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最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案目錄第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)................................................................................................3第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).................................................................................4第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法.................................................................................7第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法...............................................................................10第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)...........................................................12第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較...........................................................................15第6課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫...............................................................................17第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法...................................................................20第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，...........................................................................23第9課時(shí)億以上數(shù)的改寫...............................................................................26第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí).............................................................................28第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算.................................................................................31第12課時(shí)綜合練習(xí).........................................................................................34第13課時(shí)一億有多大？.................................................................................36第二單元公頃和平方千米......................................................................................38課1時(shí)公頃和平方千米...................................................................................39課2時(shí)練習(xí)課...................................................................................................42第三單元角的度量..................................................................................................43第1課時(shí)線段、直線、射線和角...................................................................44第2課時(shí)角的度量...........................................................................................46第3課時(shí)角的分類...........................................................................................48第4課時(shí)角的畫法...........................................................................................50第5課時(shí)練習(xí)課...............................................................................................52第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)......................................................................................54第1課時(shí)筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）........................................55第2課時(shí)筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）...................................57第3課時(shí)練習(xí)課...............................................................................................59第4課時(shí)積的變化規(guī)律...................................................................................61第5課時(shí)兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系.......................................................................63第6課時(shí)練習(xí)課...............................................................................................65第五單元平行四邊形和梯形..................................................................................66第1課時(shí)平行與垂直.......................................................................................67第2課時(shí)垂線的畫法.......................................................................................69第3課時(shí)長(zhǎng)方形的畫法...................................................................................71第4課時(shí)練習(xí)課...............................................................................................721

1最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形...............................................................................74第6課時(shí)認(rèn)識(shí)梯形...........................................................................................76第7課時(shí)練習(xí)課（一）...................................................................................78第8課時(shí)練習(xí)課（二）...................................................................................79第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法..............................................................................80第1課時(shí)口算除法...........................................................................................81第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法...............................................................83第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1................................................85第4課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2................................................87第5課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法...........................................................89第6課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課...............................................91第7課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法.......................................................92第8課時(shí)兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù).......................................................94第9課時(shí)兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律...................................................97第10課時(shí)商的變化規(guī)律的應(yīng)用.....................................................................99第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)...................................................................................101第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖............................................................................................103第1課時(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖..................................................104第2課時(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖..................................................107第3課時(shí)練習(xí)課.............................................................................................109第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化................................................................................110第1課時(shí)沏茶問(wèn)題.........................................................................................111第2課時(shí)烙餅問(wèn)題.........................................................................................113第3課時(shí)田忌賽馬.........................................................................................117第4課時(shí)練習(xí)課.............................................................................................119第九單元總復(fù)習(xí)....................................................................................................121第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課.....................................................................122第2課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（一）.............................................................125第3課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（二）.............................................................127第4課時(shí)空間與圖形復(fù)習(xí)（一）.................................................................129第5課時(shí)空間與圖形復(fù)習(xí)（二）.................................................................131第6課時(shí)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí).........................................................................................132第7課時(shí)復(fù)習(xí)課.............................................................................................1332

2最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。學(xué)情分析：1、學(xué)生對(duì)億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯(cuò)，特別是數(shù)的中間或末尾有0的讀法、寫法。2、學(xué)了計(jì)算器的使用，有學(xué)生會(huì)在算數(shù)時(shí)依賴計(jì)算器。3、一部分對(duì)數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算和一億有多大。單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。2、每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫。3

3最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材（教科書第2～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)器數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、投影導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影）4

4最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。光的速度是每秒二十萬(wàn)千米。地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書課題）2、介紹主題圖（出示主題圖）2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？二、探究交流，獲取新知出示例1：北京人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？1．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。⑴在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。⑵問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）⑶讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。2．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？3．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。5

5最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)．個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”．三．鞏固練習(xí)1.完成第4頁(yè)“做一做”第1題。同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō)，另一個(gè)撥。2、填空：①用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做（）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（）。②按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（）數(shù)位是一級(jí)。（）是個(gè)級(jí)，表示多少（）；（）是萬(wàn)級(jí)，表示多少（）。③同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的（）就不同。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第一、第二頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)位……數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)……6

6最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：教材（例2、例3，教科書第5頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理解新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀出下面的數(shù)34957500500240802、說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？①?gòu)母呶蛔x起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……②中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。3.數(shù)的組成80308030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、探究新知1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?（第二頁(yè)）(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)249600007

7最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案①讓學(xué)生試讀。②比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。③說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法④小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。⑤練習(xí)讀一讀500001800002350000400000002、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法板書3080000。導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。③學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬(wàn)。（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。①板書40500000。②學(xué)生自己分步驟試讀。③師生同讀。結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。（板書：四千零五十萬(wàn)）自主學(xué)習(xí)例3.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”三、鞏固拓展教材第6頁(yè)的“做一做”。（1）觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。8

8最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2、做一做第2題。3、做一做第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？五、作業(yè)完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3、4頁(yè)，練習(xí)一第1、9題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)3080000讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：①讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。9

9最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解。3、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)觀察、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來(lái)檢查寫數(shù)是否正確的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)0。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：對(duì)照數(shù)位順序表回答問(wèn)題，并總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并總結(jié)方法。二十八二百零八二千零八歸納：從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)你會(huì)寫了，那比萬(wàn)大的數(shù)你會(huì)寫嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。二、學(xué)習(xí)遷移1．學(xué)習(xí)例4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。10

10最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫數(shù)，集體交流寫法：寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位。2.自主寫數(shù)（1）出示：十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百（2）先讀數(shù)后寫數(shù)。（3）思考寫數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢驗(yàn)。（4）提出存在的問(wèn)題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以內(nèi)數(shù)的寫法1、先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習(xí)1、教材第8頁(yè)第4題。2、教材第7頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不住？五、作業(yè)練習(xí)一第5、8、11題。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬(wàn)零一百八十四寫作：230184十萬(wàn)二千三百四十五寫作：102345三百零二萬(wàn)六千寫作：3026000二千零四十萬(wàn)零七百寫作：20400700含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：1、先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。11

11最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第8—10頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、對(duì)照順序表，回答。千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？12

12最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案“5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（）10200800這個(gè)數(shù)讀作（）2、寫出下面各數(shù)。六千三百二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。（3）對(duì)照數(shù)位順序表寫數(shù)。3、練習(xí)一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。二、專項(xiàng)練習(xí)1、不對(duì)照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。一百五十萬(wàn)三千①由學(xué)生獨(dú)立完成②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫數(shù)。明確有幾級(jí)——分級(jí)畫線——填上數(shù)字（2）一千零二十五萬(wàn)零六百步驟同上。（3）寫一寫：一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三2、練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫。（2）同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第12題。要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特征。13

13最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（2）引導(dǎo)練習(xí)。（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認(rèn)識(shí)？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)第3、4、5頁(yè)的練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十…億萬(wàn)千百十個(gè)…萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：①讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。含有兩級(jí)的數(shù)的寫法：1、先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。14

14最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例5的內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來(lái)，我們來(lái)看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知1、自主探究（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較、解答。2、多個(gè)數(shù)的大小比較。15

15最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（１）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò)程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成P11頁(yè)的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)完成自主設(shè)計(jì)的題目。板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較1、納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。16

16最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第6課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教材第12--13頁(yè)例6、例7及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種形式的探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課知識(shí)鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元。（這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來(lái)就方便了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺(jué)到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；17

17最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@兩個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬(wàn)”，這樣就方便了。板書：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)2、學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬(wàn)的數(shù)）改寫整萬(wàn)數(shù)時(shí)：（1）畫分級(jí)線。（2）將它們改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。說(shuō)明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，而數(shù)的大小沒(méi)有改變。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。3、及時(shí)嘗試。教材第12頁(yè)的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫過(guò)程。4、學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？（都是非整萬(wàn)的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)。②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2。③說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：12756≈10000說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”④再把10000改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬(wàn)1389000的近似數(shù)①讓學(xué)生嘗試改寫。18

18最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案②集體交流改寫步驟方法。5、及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。126400813285431209000三、鞏固練習(xí)1、教材第13頁(yè)的做一做。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁(yè)第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第6、7頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬(wàn)數(shù)：（1）畫分級(jí)線。（2）將它們改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。求近似數(shù)的方法：先按照要求分級(jí)是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬(wàn)位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬(wàn)位進(jìn)119

19最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第7課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：教材第16—P18的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。過(guò)程與方法：通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？生匯報(bào)。二、探究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。20

20最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。（2）出現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字。公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開(kāi)始知識(shí)數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（1）了解其他進(jìn)制。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。①板書課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。21

21最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒(méi)有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)③出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)9、10頁(yè)。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”22

22最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第8課時(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容：教材第19--20頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2.進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出一以上數(shù)的讀寫法的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補(bǔ)充數(shù)位順序表。二、導(dǎo)入新課1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來(lái)研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類就無(wú)法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”23

23最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(2)我國(guó)有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。3、請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級(jí)。標(biāo)出級(jí)數(shù)。億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。70000000000讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千（4）這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級(jí)”的數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。2、即時(shí)練習(xí)（1）讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。提問(wèn)：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）教學(xué)例2。①板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)②請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。③察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫出這個(gè)數(shù)。三億寫作300000000三十億九千萬(wàn)寫作3090000000七千零三億零二十萬(wàn)寫作70030020000024

24最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案④說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來(lái)寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級(jí)線，確定數(shù)的數(shù)位，對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時(shí)仍從高位寫起，先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位。4、自主寫數(shù)教材第20頁(yè)“做一做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第2題。2、課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第3、5題。板書設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法：1、先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀2、讀億級(jí)數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字．3、每級(jí)末尾的0都不讀．其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”．億以上數(shù)的寫法法則：1、先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄?，一?jí)一級(jí)地往下寫．2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0．25

25最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第9課時(shí)億以上數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁(yè)例3，21頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。3、進(jìn)一步理解“改寫”和“略寫”的含義。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流優(yōu)化寫法，正確改寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解數(shù)學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。25000020000000581200000（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫結(jié)果。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回顧：①先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位。②看千位上的數(shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫。③注意“≈”號(hào)的使用。④最后添上“萬(wàn)”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1、出示例3：（1）200000000=（）億①學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。②展示、交流改寫方法。③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法相類似。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億26

26最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。（2）完成20頁(yè)做一做第3題。2、學(xué)習(xí)例41034500000≈（）億①學(xué)生嘗試改寫。②展示、交流改寫方法。③為什么要用“≈”3、非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立完成。②教師巡視、指導(dǎo)。③展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第21頁(yè)的“做一做”。2、自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)11、12頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號(hào)。27

27最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。2.學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法：開(kāi)展各種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀；1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2、通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件。教學(xué)過(guò)程：一、制造沖突，引入課題1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3×214+636÷315×6210÷211354×3672、師：1354×367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具?，F(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些28

28最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清楚？仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來(lái)計(jì)算的。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）2、小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí)幾百年來(lái)，算盤在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)：①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明。現(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪問(wèn)前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤。③中國(guó)乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國(guó)的第五大發(fā)明。在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、37829

29最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案寫出算盤上的數(shù)（24頁(yè)）。三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法①計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。②計(jì)算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升①太平洋的面積是17967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是7491.7萬(wàn)平方千米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平方千米？②即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來(lái)一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？六、板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378計(jì)算器：計(jì)算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，30

30最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。2．通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、搶答30+80=100–26=24÷8=456×23=60+80=250–130=100÷25=2780÷14=提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具——計(jì)算器來(lái)幫忙，今天我們就一起來(lái)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（板書課題）二、自主探索，探究方法1．學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問(wèn)：28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。（3）同桌一人說(shuō)數(shù)，另一人輸。2．學(xué)習(xí)操作板書：386+179=估算（3）在計(jì)算器上操作。31

31最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（4）比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。（5）認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。3、共同操作（1）板書：825–138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。（3）師生同時(shí)計(jì)算。邊輸入邊口述過(guò)程。（4）匯報(bào)結(jié)果。4、嘗試獨(dú)立完成。26×39312÷85、我說(shuō)你做。要求：合作完成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰(shuí)先算出來(lái)。6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）板書：9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=（2）獨(dú)立計(jì)算，寫出結(jié)果。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。（4）不用計(jì)算器，遵循規(guī)律寫答案。9999×5=9999×7=9999×9=（5）運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。（6）質(zhì)疑提問(wèn)。你能口頭說(shuō)出9999×6，9999×8的計(jì)算結(jié)果嗎？7、混合運(yùn)算。（1）板書：4964÷68+34=286×2+139×3=（2）敘述你的計(jì)算操作方法。提問(wèn)：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。你可以提醒同學(xué)們計(jì)算操作時(shí)要注意些什么？三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解32

32最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1．第26頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問(wèn)：答案有什么規(guī)律?2．游戲》用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大者獲勝。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：完成自主設(shè)計(jì)的作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算386+179=565825–138=68726×39=1014312÷8=399999×1=99999999×2=199989999×3=299979999×4=399969999×5=499959999×7=699939999×9=8999133

33最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第12課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第28—32頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和估算能力。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)交流討論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。享受巧解題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)到共識(shí)。2、第29頁(yè)第7題。（1）按題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)、交流方法。寫出下面各數(shù)。一億三千八百萬(wàn)四億零八十萬(wàn)七千六百億九千零二萬(wàn)一千零二億零十萬(wàn)把下面各數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)。300000000=（）億2800000000=（）億80200000000=（）億5000000000=（）億3、判斷。（1）47560≈47萬(wàn)（）（2）2036000000≈20億（）（3）990000000≈10億（）二、、鞏固練習(xí)1、教材第31頁(yè)的第2題。分組游戲。34

34最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案交流自己讀數(shù)方法。2、用3、6、0、0、0、0、8、9八個(gè)數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)。（1）最大的數(shù)。（）（2）最小的數(shù)。（）（3）不讀0的數(shù)。（）（4）約等于1億的數(shù)。（）（5）改寫成8369萬(wàn)的數(shù)。（）3、教材第32頁(yè)的第8題。交流你了解的有關(guān)計(jì)算器的知識(shí)。用計(jì)算器計(jì)算每組前三個(gè)算式。觀察計(jì)算結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律寫出剩余題的結(jié)果。用計(jì)算器檢驗(yàn)結(jié)果。4、教材第29頁(yè)的第5題。觀察算式的特點(diǎn)。分組比賽。A.用簡(jiǎn)便方法。B．用計(jì)算器。揭示比賽結(jié)果，暢談各組的計(jì)算方法。5、教材第29頁(yè)的第8題。明確題意。集體口算出結(jié)果。判斷結(jié)果的合理性。估算正確結(jié)果。計(jì)算出準(zhǔn)確值進(jìn)行檢驗(yàn)。簡(jiǎn)算下面各題。99999×1111166666×333331999個(gè)61999個(gè)3三、課堂小結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生共同小結(jié)本單元所學(xué)知識(shí)。四、作業(yè)：書本30頁(yè)，31頁(yè)第一題，32頁(yè)5、6題。35

35最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第13課時(shí)一億有多大？教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。2、通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，在平等、交流、對(duì)話中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人溝通、交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受——一億有多大。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)所用的材料。教學(xué)過(guò)程：一、猜想1、請(qǐng)用一、十、百分別說(shuō)一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量。指名敘述。2、提問(wèn)：你能想象一億有多大嗎？學(xué)生展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。3、質(zhì)疑1億名小學(xué)生手拉手能否沿地球公轉(zhuǎn)的軌道環(huán)繞一周呢？學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)、質(zhì)疑。教師幫助給予相關(guān)信息：地球公轉(zhuǎn)的軌道長(zhǎng)度是939120000千米。師生共同得出結(jié)論。二、探究新知1、談話。你想感知一億有多大嗎？舉例。（1）揭示探究活動(dòng)方案。（2）選擇探究?jī)?nèi)容。看看1億張紙摞起來(lái)有多高。思考探究?jī)?nèi)容的可行性。2、制定具體的探究方法。36

36最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。②進(jìn)行測(cè)量。③得出測(cè)量結(jié)果。④推算出1億張紙摞起來(lái)有多高得出測(cè)量結(jié)果。確定本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（1）小組商討本組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2）交流各組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他組幫助思考實(shí)驗(yàn)的可行性。（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具、材料。（4）開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究。得出測(cè)量結(jié)果。推算。驗(yàn)證猜測(cè)。3、重點(diǎn)匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)步驟。感受1億有多大，從而獲得成功的喜悅。4、教師提供實(shí)驗(yàn)材料。三、課堂小結(jié)師生共同回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)結(jié)果，感受數(shù)字的大小。37

37最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第二單元公頃和平方千米一、教學(xué)內(nèi)容;公頃和平方千米P34——P37二、教學(xué)目標(biāo);1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。四、教學(xué)安排公頃、平方千米……………………………………………………2課時(shí)38

38最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案課1時(shí)公頃和平方千米教學(xué)內(nèi)容：教材P34——P35頁(yè)例1、例2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)模式：三疑三探的教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問(wèn)：它的表面面積大約是45（）。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些常用的面積單位？學(xué)生回憶說(shuō)一說(shuō)。（平方厘米平方分米平方米）誰(shuí)能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我39

39最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（）。師：能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎？（一）設(shè)疑自探:對(duì)于以上的答案,師引導(dǎo)生積極發(fā)表自己的疑問(wèn).且梳理出來(lái).1.有沒(méi)有更大的面積單位來(lái)表示?2.這些面積單位之間的進(jìn)率是多少?3.1公頃和1平方千米到底有多大?（二）解疑合探:師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)公頃（1）自學(xué)公頃，初步感知師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書。（學(xué)生看書）師：誰(shuí)能把自己看書的收獲和大家交流一下？（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米？（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約40（）。c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥巢”的建筑面積約為20（）。2、認(rèn)識(shí)平方千米（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積？（2）使學(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。40

40最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（3）師：1平方千米等于多少公頃？推導(dǎo)：1平方千米是邊長(zhǎng)為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃（4）那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢？學(xué)生思考并回答.（三）質(zhì)疑再探a、上海市的面積大約是6340?{面積單位}b、中國(guó)地大物博國(guó)土面積約是960萬(wàn)（面積單位）。c、俄羅斯的國(guó)土面積居世界第一位，約為1710萬(wàn)[面積單位]。二、拓展延伸;1、單位換算1公頃=（）平方米1平方千米=（）公頃3公頃=（）平方米5平方千米=（）公頃20000平方米=（）公頃800公頃=（）平方千米2、P34做一做獨(dú)立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：邊長(zhǎng)10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。2、P35做一做獨(dú)立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：1平方千米=100公頃，100里面有5個(gè)20，因此有5個(gè)“鳥巢”那么大。三、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲?四、板書設(shè)計(jì)公頃和平方千米1平方千米=100公頃=1000000平方千米五、教學(xué)反思;41

41最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案課2時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P36——P37練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。2、通過(guò)練習(xí)，能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P36——2獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。2、P36——3獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。3、P36——5獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。教師總結(jié)：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場(chǎng)等是公頃。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P36——4獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。教師指導(dǎo)：先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí)，先確定是大于5小于10的數(shù)。2、P37——7獨(dú)立計(jì)算，訂正后說(shuō)一說(shuō)你的感受。3、P37——8獨(dú)立完成，指名訂正。教師指導(dǎo)：此題要求排列名，且按從小到大的順序。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P37——6獨(dú)立完成集體訂正2、活動(dòng)：P36——1教師給出學(xué)校操場(chǎng)平面圖，學(xué)生計(jì)算后，比較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場(chǎng)參觀，感受大小。3、課后活動(dòng)：P37——9回家完成后，小組內(nèi)交流。四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課五、教學(xué)反思;42

42最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第三單元角的度量一、單元教學(xué)內(nèi)容課本P38——P46頁(yè)二、單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系。四、單元教學(xué)安排角的度量……………………………………………………………5課時(shí)43

43最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)線段、直線、射線和角教學(xué)內(nèi)容：課本P38——P39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。2、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：角的意義。難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。請(qǐng)你自己畫一條線段，想一想它有什么特點(diǎn)？（線段必須直，且有兩個(gè)端點(diǎn)）師：為了表述方便，可以用字母來(lái)表示線段，如線段AB。二、探索發(fā)現(xiàn)1、如果將線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。（1）直線有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有端點(diǎn)，兩端是無(wú)限延伸的）（2）直線可以用“直線AB”來(lái)表示，還可以用小寫字母表示，如直線l.（3）學(xué)生嘗試畫直線。（4）線段和直線有什么關(guān)系？2、認(rèn)識(shí)射線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。（2）射線有什么特點(diǎn)？（只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端無(wú)限延伸）（3）生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。思考：線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形端點(diǎn)數(shù)延伸度量44

44最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案線段射線直線思考：由一點(diǎn)可以畫幾條直線？幾條射線？過(guò)兩點(diǎn)可以畫幾條直線？3、認(rèn)識(shí)角（1）從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？那么什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。（2）建立角的概念回憶畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱到底什么叫角？從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。如記作∠1，讀作角1三、鞏固發(fā)散1、一條長(zhǎng)5分米的（）。A直線B射線C線段D以上答案都可以2、直線和射線比（）A直線長(zhǎng)B射線長(zhǎng)C一樣長(zhǎng)D無(wú)法比較3、P39做一做獨(dú)立判斷，指名訂正教師指導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)直線、射線、線段的不同。4、P39做一做獨(dú)立完成后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的。教師指導(dǎo)：要求按照一定的順序數(shù)數(shù)。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)線段、直線、射線和角名稱聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的一部分兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量射線一個(gè)端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng)直線沒(méi)有端點(diǎn)從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。六、教學(xué)后記45

45最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)角的度量教學(xué)內(nèi)容：課本P40——P41頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)計(jì)量角的大小需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1°的表象。2、在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)與功能；經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過(guò)程，初步掌握用量角器量角的方法。3、通過(guò)量角，感受角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；初步感知三角尺上三個(gè)內(nèi)角和的特點(diǎn)。4、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、量角器教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授回憶什么是角，請(qǐng)你畫一個(gè)角。怎樣知道你畫的角的大小呢？這就需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。二、探索發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)識(shí)計(jì)量角的單位要測(cè)量一個(gè)角的大小應(yīng)該選用一個(gè)合適的角作單位來(lái)量，人們將圓平均分成360份，將其中一份所對(duì)的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°，根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具——量角器。量角器是把半圓分成180等份。2、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答做出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度?？偨Y(jié)：量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時(shí)針?lè)较蚺帕械模馊潭仁前错槙r(shí)針?lè)较蚺帕械??？潭染€匯集的一點(diǎn)，是量角器的中心點(diǎn)。請(qǐng)分別找出內(nèi)外刻度中0°20°90°135°180°。只給小組同學(xué)看。3、嘗試量角，探求量角的方法。46

46最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1、出示下列角（教材第41頁(yè)例1），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？（用量角器）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。①使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；②使量角器的零刻度線與角一條邊重合；③看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。獨(dú)立測(cè)量P40∠2的度數(shù)。2、量出下列角的度數(shù)。（突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）?？偨Y(jié)：角的一邊與哪條0°刻度線重合，就讀哪圈的刻度，一般情況下，開(kāi)口向左讀外圈刻度，開(kāi)口向右讀內(nèi)圈刻度。三、比較角的大小。不測(cè)量比較哪個(gè)角大？再用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（教材第41頁(yè)做一做2例1）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。四、鞏固發(fā)散1、P41——1獨(dú)立完成后指名匯報(bào)讀數(shù)的方法，教師強(qiáng)調(diào)看哪圈刻度。2、P41——2先觀察，比較大小，再測(cè)量，你有什么發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。3、P41——3獨(dú)立測(cè)量，全班訂正。五、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。六、板書設(shè)計(jì)角的度量量角器計(jì)量單位1°角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。七、教學(xué)后記47

47最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)角的分類教學(xué)內(nèi)容：課本P42頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，知道直角、平角和周角的關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？說(shuō)一說(shuō)角各部分的名稱。角的大小有什么來(lái)決定。（指名回答）我們理解并掌握了角的概念，那么角有很多種，如何分類呢？今天就來(lái)學(xué)習(xí)。二、探索發(fā)現(xiàn)1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。我們都知道三角板上有一個(gè)角是直角，那么直角是多少度？自己動(dòng)手量一量。指名匯報(bào)。那么除了學(xué)過(guò)直角以外，我們還學(xué)過(guò)其他的角，請(qǐng)你把角分分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角、一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測(cè)、量、比三角板）3．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）4．認(rèn)識(shí)平角和周角。48

48最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開(kāi)書P42，自學(xué)例1.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。師總結(jié)：一條射線繞著它的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫平角。一條射線繞著它的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫周角。（師教師演示平角和周角的畫法，并指出頂點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的邊。）那么想一想平角和周角各是多少度呢？板書：平角=180°周角=360°你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充：1平角＝2個(gè)直角1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°，行不行，怎么補(bǔ)充？板書：鈍角：大于90°，小于180°三、鞏固發(fā)散1、80°角與（）°角能拼成一個(gè)直角。2、一個(gè)平角與一個(gè)直角的差，一定是一個(gè)（）角。3、一個(gè)直角與一個(gè)銳角的和，一定是（）角。4、判斷（1）直角總是90°（2）銳角都小于90°（3）大于90°的角叫鈍角。（4）鈍角都大于90°（5）平角就是一條直線。（6）周角就是一條射線。5、P42例2填空，獨(dú)立完成后集體訂正。6、P43做一做1獨(dú)立完成后，指名訂正。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)角的分類銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°，小于180°目測(cè)、量、比三角板平角=180°周角=360°1平角＝2個(gè)直角1周角＝2個(gè)平角＝4個(gè)直角六、教學(xué)后記49

49最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)角的畫法教學(xué)內(nèi)容：課本P43頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1.說(shuō)出下面的角各是哪一種角。（大屏出示）2.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫角。板書教學(xué)內(nèi)容：畫角二、探索發(fā)現(xiàn)1.教學(xué)角的畫法問(wèn)：量角的工具是什么？（說(shuō)明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫。）出示例題：畫一個(gè)60°的角（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P43，例3（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解說(shuō)明。總結(jié)畫角步驟：（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。（2）在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。2.練習(xí)分別畫出75°、105°的角學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)角的名稱。50

50最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案學(xué)生自己進(jìn)行畫角，同桌用量角器互相訂正。三、鞏固發(fā)散1、選擇合適的方法畫出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。10°45°60°90°105°120°2、用一副三角尺，分別畫出15°、150°165°的角。（指名匯報(bào)方法）3、P43做一做2獨(dú)立完成后指名訂正。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)角的畫法（1）畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0°刻度線和射線重合。（2）在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（3）以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線六、教學(xué)后記51

51最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P44——P46頁(yè)練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固角的度量的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、P44——2獨(dú)立完成指名訂正2、P44——3獨(dú)立完成指名訂正3、P45——10獨(dú)立完成指名訂正4、P45——6獨(dú)立完成后同桌互相測(cè)量訂正5、P45——8獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：不要忘記算平角。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P44——1獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線（板書演示），過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。2、P44——4獨(dú)立完成后指名匯報(bào)發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)：對(duì)頂角相等，且∠1和∠2、∠3和∠4互補(bǔ)。3、P44——5獨(dú)立完成后匯報(bào)方法。教師總結(jié)：方法一：測(cè)量各個(gè)角后再用量角器畫角方法二：利用對(duì)頂角相等的原理可以畫出每個(gè)角的對(duì)頂角即可。4、P45——7獨(dú)立完成后指名匯報(bào)方法52

52最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教師指導(dǎo)：利用第4題結(jié)論即可完成這兩題。5、P45——9獨(dú)立完成后指名匯報(bào)結(jié)論及判斷理由教師指導(dǎo)：小于90°的角是銳角。6、P46——11獨(dú)立嘗試后小組內(nèi)交流，再全班展示教師指導(dǎo)：圓折后每一個(gè)銳角是45°，還可以找出90°、135°、180°225°、270°、315°、360°7、P46——13獨(dú)立完成后說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)：同弦所對(duì)的圓周角相等（或互補(bǔ)）。8、P46——14獨(dú)立思考后指名回答教師總結(jié)：方法一：360°-90°=270°方法二：把這個(gè)角分成一個(gè)平角和一個(gè)直角，那么180°+90°=270°第二幅圖同上9、P46——15獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：第一幅圖：∠1=90°-∠3∠2=90°-∠3那么∠1=∠2第二幅圖：對(duì)頂角相等三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P46——12獨(dú)立完成后同桌互查四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課五、教學(xué)后記53

53最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一、單元教學(xué)內(nèi)容課本P47——P55頁(yè)二、單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程。4．使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問(wèn)題。四、單元教學(xué)安排三位數(shù)乘兩位…………………………………………………………6課時(shí)54

54最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒(méi)有0）教學(xué)內(nèi)容：課本P47頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授筆算下面各題并說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么。45×12=44×59=63×52=這節(jié)課我們?cè)诖嘶A(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）145×12估計(jì)一下大約是多少？（指名回答）怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報(bào)）提問(wèn)：（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？（3）最后算什么？注意第二步個(gè)位上的0不寫。板書：145×12=1740145×12290145174055

55最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案和45×12比較，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)？小結(jié)：兩位數(shù)乘法筆算的方法是什么？師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。三、鞏固發(fā)散1.P47做一做134×12176×47425×36237×82322×24145×27679×13286×35四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)筆算乘法145×12=1740145×122901451740六、教學(xué)后記56

56最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)筆算乘法（因數(shù)中間或末尾有0的乘法）教學(xué)內(nèi)容：課本P48頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2.使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1.口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=2.筆算并說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？708×6=790×8=54×278=這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示例2怎樣計(jì)算160×30=能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)解決，自己試一試。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（1）請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程?？偨Y(jié)：可以用口算計(jì)算先算160×3=480，再在積的末尾再添1個(gè)0；或16×3=48，再在積的末尾添寫2個(gè)0（2）寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？（指名板演，其他學(xué)生在本上完成。）小組討論交流計(jì)算的過(guò)程57

57最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案用自己的話說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法160×30=4800160160×30×30000480048048002、獨(dú)立計(jì)算106×30=學(xué)生反饋討論：（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106×30（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？106×30=3180106×303180小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0三、鞏固發(fā)散教材P48做一做1、2獨(dú)立完成指名板演四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)筆算乘法160×30=4800106×30=3180160106×30×3048003180六、教學(xué)后記58

58最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P49—P50頁(yè)練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P49——3獨(dú)立完成后指名訂正。2、P49——6獨(dú)立完成后指名訂正3、P50——8獨(dú)立完成后指名訂正，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。4、P49——1獨(dú)立完成后指名板演訂正二、指導(dǎo)練習(xí)1、P49——5獨(dú)立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：注意單位換算2、P50——9獨(dú)立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：此題有兩種思路，方法一：分別求每種3套的價(jià)錢再加起來(lái)；方法二：先求每種各買一套總共花多少元，再求買三套的總價(jià)。3、P50——11獨(dú)立完成后先小組交流再匯報(bào)教師指導(dǎo)：此題有簡(jiǎn)便方法，因?yàn)?5×200=3000，因此最后一款電話機(jī)15×210＞3000不能購(gòu)買，而200-128=72200-108=92200-198=2因此只要再用多出來(lái)的錢分別乘15，即可求出還剩多少錢。4、P50——12獨(dú)立思考后小組交流方法再匯報(bào)59

59最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教師指導(dǎo)：寫出乘積最大算式的方法是：先確定兩數(shù)的最高為5、4；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最大的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個(gè)因數(shù)）：3、2；剩下的0按題目要去放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù)）；所以答案就是520×43=22360。思考：如果乘積最小，又該如何？教師指導(dǎo)：先找出兩數(shù)的最高為2、3；然后依次確定下面的數(shù)字，把剩下的最小的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起第二個(gè)因數(shù)）：0；剩下的4、5放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù)）；所以答案就是345×20=6900。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P49——7獨(dú)立完成后指名匯報(bào)2、P49——2獨(dú)立完成后指名匯報(bào)3、P49——4獨(dú)立完成后指名匯報(bào)4、P50——10獨(dú)立完成后指名匯報(bào)四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課五、教學(xué)后記60

60最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：課本P51頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1.理解積的變化規(guī)律，會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2.通過(guò)觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過(guò)程。3.在探索、歸納積變化規(guī)律的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？6×2=6×20=6×200=二、探索發(fā)現(xiàn)1、組織小組交流2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。3、學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？20×4=10×4=5×4=4、組織小組交流引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48=17×12=26×24=17×24=26×12=17×36=觀察算式。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)給自己的同伴聽(tīng)。全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。6、問(wèn)：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？?jī)蓴?shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。三、鞏固發(fā)散1、兩個(gè)數(shù)的乘積是120，其中一個(gè)因數(shù)乘4，另一個(gè)因數(shù)不變，這時(shí)積應(yīng)該是（），如果另一個(gè)因數(shù)也乘4，這時(shí)的積應(yīng)該是（）61

61最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)除以5，要是積不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該（）3、在一個(gè)乘法算式中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘8后，積變成424，原來(lái)的積是（）4、P51做一做第1題獨(dú)立完成后指名匯報(bào)5、P51做一做第2題獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長(zhǎng)200÷8=25（米）再用25×24=600（平方米）方法二：因?yàn)閷挃U(kuò)大了3倍，在長(zhǎng)不變的情況下，面積也擴(kuò)大3倍，200×3=600（平方米）四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。六、教學(xué)后記62

62最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：課本P52—P53例4、例5教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。2.認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)應(yīng)用這些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授談話:同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來(lái)做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材P52例4）二、探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例4（1）籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢？（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。師：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問(wèn)題？總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價(jià)錢問(wèn)題，題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)（板書：?jiǎn)蝺r(jià)），買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），求一共用的錢是總價(jià)（板書：總價(jià)）。師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少？你還知道哪些物品的單價(jià)。師：說(shuō)一說(shuō)第（1）題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少，怎樣求總價(jià)？（2）題呢？從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎？生概括并板書想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢？生匯報(bào)如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報(bào)63

63最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”2、教學(xué)例5出示例題，獨(dú)立解答（1）一輛汽車每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米？（2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。師：說(shuō)一說(shuō)，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都是求什么的問(wèn)題？總結(jié)：兩道題都是講的行程問(wèn)題，題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程，是速度（板書：速度），所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的時(shí)間（板書：時(shí)間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）。師：說(shuō)一說(shuō)第（1）題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程？（2）題呢？從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書。想一想如果求速度，又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)如果求時(shí)間，又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住“速度×?xí)r間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程÷時(shí)間=速度”“路程÷速度=時(shí)間”三、鞏固發(fā)散教材P52-P53做一做，指名匯報(bào)四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)速度×?xí)r間=路程總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)路程÷時(shí)間=速度總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量路程÷速度=時(shí)間六、教學(xué)后記64

64最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第6課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P54—P55頁(yè)練習(xí)九教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及積變化的規(guī)律。2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算，并能熟練運(yùn)用所學(xué)的數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P54——1獨(dú)立完成后指名訂正。2、P54——3、5獨(dú)立思考后指名匯報(bào)。3、P54——4獨(dú)立完成后指名訂正。4、P54——6獨(dú)立完成后指名訂正。5、P54——7獨(dú)立完成后指名訂正，對(duì)于判斷錯(cuò)誤較多的予以指導(dǎo)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P55——8獨(dú)立完成后指名訂正教師指導(dǎo)：注意20×3=60（元），因此全選擇第二種套餐顯然不行。可以是兩份第一種套餐，一份第二種套餐；可以是兩份第二種套餐，一份第一種套餐；還可以是3份第一種套餐。2、P55——9獨(dú)立完成后指名交流教師指導(dǎo)：此題有兩問(wèn)，要先求路程，再用路程÷時(shí)間=速度三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P54——2獨(dú)立完成后指名匯報(bào)2、P54——10獨(dú)立完成后指名匯報(bào)，說(shuō)出規(guī)律。四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課五、教學(xué)后記65

65最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第五單元平行四邊形和梯形一、單元教學(xué)內(nèi)容平行四邊形和梯形P56——P70二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。2、使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3、通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長(zhǎng)方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。四、單元教學(xué)安排平行四邊形和梯形……………………………………………………7課時(shí)66

66最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)平行與垂直教學(xué)內(nèi)容：課本P56-P57頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。2、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過(guò)程，掌握其特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行線與垂線。難點(diǎn)：理解“平行與垂直”這兩種位置關(guān)系的界定的前提是在同一平面內(nèi)，且理解“永不相交”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授回憶直線有什么特點(diǎn)？想一想在任意畫兩條直線可能會(huì)形成哪些圖形？二、探索發(fā)現(xiàn)第一環(huán)節(jié)平行1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆畫一畫，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形匯總。2、教師巡視，參與討論，了解情況。3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。（1）展示其中一個(gè)小組的展示板。（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？4、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類呢？可以分成幾類？為什么這樣分？學(xué)生用鉛筆擺圖形，分組討論。學(xué)生在全班匯報(bào)，補(bǔ)充說(shuō)明。5、嘗試把畫出的圖形進(jìn)行分類。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)）6、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（重點(diǎn)討67

67最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案論第3幅圖，直線向兩頭無(wú)限延伸，因此應(yīng)該是相交的）總結(jié)：在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系只有兩種：相交和不相交。相交又有成直角和不成直角的情況。7、我們把在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。記作a∥b，讀作a平行于b。（這里我們要強(qiáng)調(diào)一定是在同一平面內(nèi)，舉出反例異面直線也不相交的反例，但不是平行的關(guān)系。）8、你能說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中在哪里見(jiàn)過(guò)平行的位置關(guān)系嗎？第二環(huán)節(jié)垂直1、師黑板上把毛線拉，表示直一條直線，再拿出另一條毛線拉直，表示另一條直線，并與第一條相交。想一想兩條直線相交成幾個(gè)角？各是什么角？（如第4幅圖）2、如果教師轉(zhuǎn)動(dòng)其中一條直線，使∠1變成直角，那么這其余三個(gè)角會(huì)變成什么角？3、在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。記作a⊥b，讀作a垂直于b。（這里要再次強(qiáng)調(diào)是在同一平面內(nèi)，舉出異面垂直的關(guān)系）4、你能說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中在哪里見(jiàn)過(guò)垂直的位置關(guān)系嗎？三、鞏固發(fā)散1、教材P57做一做四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)平行與垂直（在同一平面內(nèi)）平行：a∥b垂直：a⊥b六、教學(xué)后記68

68最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)垂線的畫法教學(xué)內(nèi)容：課本P58-P59頁(yè)例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1、回憶一下，你記得什么叫垂線嗎？2、怎樣畫垂線呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫垂線。板書教學(xué)內(nèi)容：垂線的畫法二、探索發(fā)現(xiàn)1、先思考：畫垂線需要用到什么工具呢？（三角板或量角器）2、閱讀教材P58內(nèi)容，想一想怎樣過(guò)直線上一點(diǎn)，畫已知直線的垂線。3、獨(dú)立完成做一做第一幅圖4、先小組內(nèi)交流畫法，再指名展示。教師總結(jié)：過(guò)直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線（直角的頂點(diǎn)是垂足）。強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上。5、怎樣過(guò)直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線呢？獨(dú)立思考后在P58上例2練一練。6、先小組內(nèi)交流，再指名展示。7、教師總結(jié)畫法。強(qiáng)調(diào)不要忘記標(biāo)垂足。8、仔細(xì)觀察，過(guò)直線外一點(diǎn)到這條直線的線段可以畫幾條，看P59頁(yè)內(nèi)容，69

69最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案自己再嘗試畫出幾條線段，再比一比這些線段，哪一條最短？你怎樣知道的？這條垂直的線段有幾條？我們說(shuō)從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。（點(diǎn)到直線的距離）9、自讀P59頁(yè)例3（2）的內(nèi)容，小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。生：兩條平行線間的垂線段長(zhǎng)度是相等的。10、教師總結(jié)：同一平面內(nèi)，兩條平行線間的距離處處相等。三、鞏固發(fā)散1、P58做一做剩余的內(nèi)容（投影展示，學(xué)生演示畫法）2、P59做一做1獨(dú)立完成后，教師指導(dǎo)：求的最短距離就是垂線段3、P59做一做2獨(dú)立完成后，教師總結(jié)：這就是人眼的誤差，實(shí)際上是兩條平行線。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)垂線的畫法六、教學(xué)后記70

70最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)長(zhǎng)方形的畫法教學(xué)內(nèi)容：課本P60頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。2、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫長(zhǎng)方形的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)方形。難點(diǎn)：會(huì)利用畫垂線的方法準(zhǔn)確畫出長(zhǎng)方形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角板、直尺教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，什么是垂線？怎樣過(guò)直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線？怎樣過(guò)直線上一點(diǎn)畫已知直線的垂線？什么是點(diǎn)到直線的距離？怎樣判斷兩條直線相互平行？2、今天將利用所學(xué)知識(shí)畫長(zhǎng)方形。（板書課題）二、探索發(fā)現(xiàn)1、思考：畫長(zhǎng)方形首先知道長(zhǎng)方形的什么信息？（長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度）2、請(qǐng)你獨(dú)立思考怎樣畫一個(gè)長(zhǎng)10厘米，寬8厘米的長(zhǎng)方形3、獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流。指名展示。（投影）4、教師總結(jié)：因?yàn)殚L(zhǎng)方形相鄰兩邊互相垂直，可以利用畫垂線的方法畫長(zhǎng)方形。（1）先畫一條長(zhǎng)10厘米的線段，作為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。（2）過(guò)這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)，分別作與這條線段垂直的線段，使它們的長(zhǎng)度都是8厘米。（3）把這兩條8厘米線段另外的端點(diǎn)連接起來(lái)。5、修改自己的圖形。指名匯報(bào)長(zhǎng)方形的畫法。三、鞏固發(fā)散1、完成P60做一做1、2指名匯報(bào)畫法。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的畫法六、教學(xué)后記71

71最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材P61——P63練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)平行與垂直的認(rèn)識(shí)，鞏固畫平行線、垂線的方法。2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：夯實(shí)作圖基本技能，并利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P61——1獨(dú)立完成后相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的。教師指導(dǎo)：利用三角板測(cè)量直角，可以判斷是否垂直；利用平行線間的距離處處相等判斷是否平行。2、P61——2獨(dú)立擺完后相互說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。教師指導(dǎo)：平行同一條直線的兩直線平行垂直于同一條直線的兩直線平行。3、P61——3獨(dú)立完成后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣折的？教師指導(dǎo)：利用的是平行同一條直線的兩直線平行的原理。4、P61——4獨(dú)立完成說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫的。教師指導(dǎo)：利用三角板測(cè)量直角，可以判斷是否垂直；利用平行線間的距離處處相等判斷是否平行。5、P61——5獨(dú)立判斷后說(shuō)一說(shuō)你的理由。教師指導(dǎo)：利用的是平行同一條直線的兩直線平行的原理。6、P62——6獨(dú)立思考后互相說(shuō)一說(shuō)你的方法。教師指導(dǎo)：利用點(diǎn)到直線的距離來(lái)測(cè)量。7、P62——7獨(dú)立思考后互相說(shuō)一說(shuō)你的方法。教師指導(dǎo)：利用平行線間的距離處處相等。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P63——11獨(dú)立完成后互相說(shuō)一說(shuō)你的方法。教師指導(dǎo)：點(diǎn)到直線的距離，以及平行線間的垂線段最短。2、P63——12（1）獨(dú)立完成后互相說(shuō)一說(shuō)你的方法。教師指導(dǎo)：先測(cè)量。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬再補(bǔ)充剩余部分即可。72

72最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案獨(dú)立完成第（2）幅圖，指名說(shuō)一說(shuō)畫法。3、P63——13獨(dú)立思考后互相說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：兩直線平行，同位角相等。獨(dú)立再畫出幾組同位角，看一看是否相等。4、P63——15獨(dú)立完成后互相說(shuō)一說(shuō)你的方法。教師指導(dǎo)：利用垂直于同一直線的兩直線平行。再延長(zhǎng)線段，看哪兩條直線不相交。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P62——82、P62——93、P62——104、P63——14獨(dú)立完成后，教師指導(dǎo)，并訂正練習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課五、教學(xué)后記73

73最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：課本P64——P65頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解平行四邊形的概念及特征，并會(huì)畫高。2、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形的全過(guò)程，掌握它的特征。3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解平行四邊形的概念及特征，并會(huì)畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授三年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)過(guò)平行四邊形，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方有平行四邊形？（出示教材P64）你能指出哪里有平行四邊形嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。那么什么樣的圖形是平行四邊形？平行四邊形有什么特征？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示教材的平行四邊形P64，自己借助三角板和直尺動(dòng)手研究，看看平行四邊形的邊有什么特點(diǎn)。2、小組內(nèi)交流后，指名匯報(bào)。3、教師總結(jié)：平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等。我們把兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。（板書概念）4、那么什么是平行四邊形的高，怎樣畫高呢？自學(xué)P64教材后，獨(dú)立在例1的第一個(gè)平行四邊形上畫高。5、畫好后小組內(nèi)交流畫法，指名上臺(tái)匯報(bào)。6、教師總結(jié)畫法及平行四邊形高的定義。學(xué)生修改自己的練習(xí)。7、過(guò)一點(diǎn)能做平行四邊形的幾條高呢？（兩條）8、教學(xué)例2（1）用吸管做一個(gè)長(zhǎng)方形，然后用手拉動(dòng)這個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性。（3）思考利用這一特性，可以做什么呢？（教材P65圖）想一想你還見(jiàn)過(guò)哪些實(shí)例？74

74最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案三、鞏固發(fā)散1、P64做一做選出平行四邊形后，過(guò)指定的點(diǎn)做平行四邊形的高。（展臺(tái)展示）2、P65做一做1擺完后想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？小組內(nèi)交流指導(dǎo)：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，易變形。拓展延伸：三個(gè)小棒擺三角形又會(huì)出現(xiàn)幾種圖形？你又有什么發(fā)現(xiàn)？（三角形具有穩(wěn)定性）3、P65做一做2獨(dú)立完成后同桌互相檢查，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢查的？四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形對(duì)邊相等不穩(wěn)定性高底六、教學(xué)后記75

75最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第6課時(shí)認(rèn)識(shí)梯形教學(xué)內(nèi)容：課本P66頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解梯形的概念及特征，認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。3、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：理解梯形的概念及特征。了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。理解梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1、回憶學(xué)過(guò)的平行四邊形，什么是平行四邊形？它有什么特征？怎樣畫平行四邊形的高？（指名回答）2、今天我們認(rèn)識(shí)另一種特殊的四邊形。（板書課題）二、探索發(fā)現(xiàn)1、出示主題圖P66你見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？它們有什么共同點(diǎn)？（指名匯報(bào)）2、總結(jié)：我們把只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。3、你會(huì)畫梯形的高嗎？自己動(dòng)手嘗試。（P66例3主題圖第二個(gè)）指名匯報(bào)畫法。4、教師介紹梯形的上底、下底、腰、高5、生活中會(huì)有特殊的梯形，如等腰梯形和直角梯形。自學(xué)書本P666、思考：直角梯形的高怎樣畫，自己動(dòng)手畫一畫后你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角梯形中的成直角的腰就是高）7、思考并總結(jié)平行四邊形和梯形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是四邊形，都有平行的對(duì)邊不同點(diǎn)：平行四邊形的兩組對(duì)邊平行且相等，梯形只有一組對(duì)邊平行且不相等。8、想一想我們都學(xué)過(guò)哪些四邊形？（小組交流總結(jié)，并說(shuō)一說(shuō)每一種四邊形的特征）76

76最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（1）指名匯報(bào)學(xué)過(guò)的四邊形（2）思考：長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系。（3）思考：長(zhǎng)方形、正方形以及平行四邊形有什么關(guān)系。（4）教師總結(jié)：正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形和正方形又是特殊的平行四邊形。（5）那么四邊形怎樣分類呢？像長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形都是特殊的平行四邊形，而另一類是不規(guī)則四邊形。（6）在特殊的四邊形里按照對(duì)邊平行的情況分成兩類：兩組對(duì)邊分別平行（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形）和只有一組對(duì)邊平行（梯形）（7）出示P66例4圖三、鞏固發(fā)散1、P66做一做，想一想一個(gè)梯形里可以畫出幾條高。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)梯形只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形上底等腰梯形直角梯形腰高高下底六、教學(xué)后記77

77最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第7課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P67、P68、P69頁(yè)練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：1、掌握四邊形分類、平行四邊形和梯形的特征，理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。2、通過(guò)練習(xí)，認(rèn)識(shí)到平行四邊形對(duì)角相等，熟練說(shuō)出梯形的的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的作圖能力及空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四邊形分類、平行四邊形和梯形的特征，認(rèn)識(shí)到平行四邊形對(duì)角相等、會(huì)畫平行四邊形及梯形的高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、三角板、長(zhǎng)方形紙、剪刀教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P67——1獨(dú)立思考后同桌交流，指名匯報(bào)教師總結(jié)：利用的是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。2、P67——2獨(dú)立嘗試后同桌交流，指名上臺(tái)演示。教師總結(jié)：利用的是兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。3、P69——11獨(dú)立嘗試后同桌交流剪法，指名上臺(tái)演示。4、P67——5獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流。教師總結(jié)：梯形要求只有一組對(duì)邊平行，且不相等。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P69——12獨(dú)立嘗試后指名匯報(bào)。教師總結(jié)：利用的是平行四邊形的特性：兩組對(duì)邊分別平行且相等。教師同時(shí)總結(jié)，一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。2、P67——6獨(dú)立畫出剪法后，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。教師總結(jié)：利用平行四邊形及梯形的特征。3、P67——3獨(dú)立測(cè)量后說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)：平行的四邊形對(duì)角相等。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P67——4獨(dú)立完成后同桌檢查2、P68——7獨(dú)立觀察后指名匯報(bào)3、P68——9獨(dú)立觀察后指名匯報(bào)4、P68——8獨(dú)立完成后指名訂正，強(qiáng)調(diào)第（2）（3）題，梯形與平行四邊形不相交。動(dòng)手剪一剪長(zhǎng)方形即可。四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課（一）平行四邊形對(duì)角相等五、教學(xué)后記78

78最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第8課時(shí)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P67、P68、P69頁(yè)練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360°這一規(guī)律。2、通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360°這一規(guī)律的全過(guò)程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：感知四邊形內(nèi)角和是360°這一規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、量角器教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P69——14獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流，再指名訂正。教師總結(jié)：平行四邊形兩個(gè)，梯形9個(gè)2、思考：平行四邊形的特征有哪些。（對(duì)邊相等且平行、對(duì)角相等）二、指導(dǎo)練習(xí)1、P68——10獨(dú)立完成后集體訂正。（1）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（2）自己任意畫一個(gè)四邊形驗(yàn)證結(jié)論。（3）教師總結(jié)：任意一個(gè)四邊形的內(nèi)角和是360°三、檢測(cè)評(píng)價(jià)活動(dòng)：P69——13以小組為單位按書中要求拼擺圖形，教師組內(nèi)巡視并予以指導(dǎo)。最后展臺(tái)交流。四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課（二）任意四邊形內(nèi)角和是360°五、教學(xué)后記79

79最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、本單元教材內(nèi)容口算除用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十。例1。商一位兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。例2—例5。除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算除商兩位三位數(shù)除以兩位數(shù)。例6。商的變化規(guī)例7。二、教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。（2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規(guī)律。（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。（5）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）掌握“四舍五入”的試商方法。四、教學(xué)難點(diǎn)掌握“四舍五入”的試商的方法。五、課時(shí)劃分：14課時(shí)（1）口算除法1課時(shí)左右（2）筆算除法9課時(shí)左右（3）整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)80

80最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)口算除法教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。2．培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法，能夠比較熟練地口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。20×3=7×50＝6×3＝20×5＝24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝二、創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分給幾個(gè)班？）（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分給幾個(gè)班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提出數(shù)學(xué)的問(wèn)題，并列出算式嗎？引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）三、探究新知。（一）探索口算方法。1．80÷20＝（1）讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎么想的。學(xué)生可能以下的方法：方法一：20×4＝8080÷20＝4方法二：8÷2＝480÷20＝4方法三：80÷2＝4080÷20＝4方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4，80÷20＝4。（2）你最喜歡哪種算法？在后面的練習(xí)中，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來(lái)試試，比一比到底哪一種才是最簡(jiǎn)便的！2．150÷50＝81

81最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的？（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。3．總結(jié)，揭題?？偨Y(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過(guò)的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來(lái)解決）有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法（二）鞏固練習(xí)。教科書P71相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是計(jì)算方法。（三）探索估算方法。1．運(yùn)用80÷20＝4，嘗試解決83÷20≈80÷19≈學(xué)生嘗試計(jì)算，說(shuō)出方法。2．運(yùn)用120÷30＝4，嘗試解決122÷30≈120÷28≈3．拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？4、總結(jié)估算方法。四、鞏固練習(xí)。1．教科書P72相關(guān)的“做一做”。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。2．計(jì)算問(wèn)題。（練習(xí)十二的第1題）讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。3．乘船問(wèn)題。（練習(xí)十三的第5題）師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。4．估算。（練習(xí)十三的第6題）生獨(dú)立完成。82

82最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1．（出示口算卡）口算：60÷30=120÷20=160÷80=240÷40=122÷30≈720÷81≈320÷43≈143÷70≈能說(shuō)說(shuō)143÷70≈2，你是怎樣想的嗎？2．筆算：136÷8邊寫邊說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程,學(xué)生完成后指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程.二、探究新知，理解歸納。（一）故事引入新知1.課件出示書本主題圖，收集信息.2.根據(jù)條件提出問(wèn)題。3.要求可以分給幾個(gè)班，應(yīng)怎樣列式。4.為什么用除法計(jì)算？（二）探索計(jì)算92÷30的方法。1．探索計(jì)算92÷30的方法。（1）你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎？試試看，請(qǐng)把你的方法寫在練習(xí)本上。（2）學(xué)生在練習(xí)本上寫方法。（3）展示學(xué)生的多種算法:①估算②分小棒：圈一圈（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的？（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng)。83

83最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案③用豎式計(jì)算。在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書（5）幫助老師解除疑惑：商是2，不是也可以嗎？余下的數(shù)能你30大嗎？為什么？那為什么不想成是4？（6）練一練：書本第73頁(yè)的做一做。能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到64÷10的最合適的商的？能把最后一道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?2.小組合作、共同探究178÷30的計(jì)算方法（1）回憶探索計(jì)算92÷30的方法，課件出示：①估一估②圈一圈③算一算（2）小組共同探究計(jì)算178÷30（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.（4）想一想：①為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫在個(gè)位上呢?②怎么不把商想成6呢？6×30=180不是更接近于178嗎？(5)練一練:書本第73頁(yè)的做一做:能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到565÷80的最合適的商的？能把這道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。三、應(yīng)用新知，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。其實(shí)在我們的生活中，有很多實(shí)際問(wèn)題要用到筆算除法來(lái)解決。1、第74頁(yè)的第3題。2、第74頁(yè)的第4題。3、計(jì)算比賽：第74頁(yè)的第6題84

84最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。2、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過(guò)程和確定商的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好，誰(shuí)的收獲多？2、板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)二、基本練習(xí)1、括號(hào)里最大能填幾？60×（）＜132（）×30＜14250×（）＜46080×（）＜460師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢？板書“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的乘法口訣想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手！2、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說(shuō)出商的首位在哪一位上？首商是幾？90）5503）46840）840師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣確定首商的位置呢？通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾？下面我們就來(lái)完整地筆算兩題，看誰(shuí)寫得又快又好。3、筆算：78÷20197÷80師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這一道題你是怎樣做的呢？同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下？4、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。（指名說(shuō)說(shuō)今后要注意什么）64950）37080）34020）180300320180720師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。85

85最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案三、指導(dǎo)練習(xí)1、解決問(wèn)題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢？（計(jì)算器20元/個(gè)要求看清題中信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書寫完整。83÷20=4（個(gè)）……3（元）答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。2、解決問(wèn)題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢？（60人/輛）要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板。學(xué)生可能有兩種做法：①474÷60=7（輛）……54（人）答：一共要租7輛車，還剩54人。②474÷60=7（輛）……54（人）7+1=8（輛）答：一共要租8輛車。讓第二種做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車，所以7+1=8（輛）肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。四、全課小結(jié)，暢談收獲請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天有什么收獲？86

86最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。2、能正確確定商的書寫位置。3、提高計(jì)算的速度和正確率，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、加深對(duì)算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問(wèn)題。2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這些內(nèi)容，齊讀課題。希望通過(guò)今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算這類除法，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。二、基本練習(xí)1、口算（1）先來(lái)練習(xí)口算，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開(kāi)火車！（2）以360÷40為例，說(shuō)說(shuō)你口算的方法是什么？（3）小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)！2、估算學(xué)生做，指名匯報(bào)。小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？3、筆算一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭？還剩多少元？（1）該題列式，為什么用除法算？（2）大家一起來(lái)筆算這題道。a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快知道商幾，我們可以怎樣想？想：20×（）最接近并小于115。20×6行嗎？只有商5，5寫在哪個(gè)數(shù)位上？為什么？c、最后，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。所以，115÷20=50（個(gè)）……15（元），強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什么。三、深化練習(xí)1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？87

87最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案還剩多少千克？（1）讀題，理解題目意思。重點(diǎn)問(wèn)30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？（2）列式解合。（3）指名匯報(bào)。（4）小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍，可以買多少幅？（460+170）÷90=7（幅）答：可以買7幅。教師重點(diǎn)詢問(wèn)每一步求的是什么？3、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米，面積是240平方米，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少？（1）思考并列式解答。（2）你還能想出不同的方法嗎？（3）匯報(bào)交流：a、240÷30=8（米）b、60÷30=28×60=480（平方米）2×240=480（平方米）答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。88

88最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例3、77頁(yè)例4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程，體驗(yàn)試商的方法。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、舊知引入（一）復(fù)習(xí)師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾？20×（）﹤8540×（）﹤31670×（）﹤16550×（）﹤408（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。735÷90學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。（三）引入新課師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？（只問(wèn)不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書課題）二、探索新知（一）教學(xué)例21、提出問(wèn)題。師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（出示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。生：王老師在書店買了21本《作文選》，付了84元。師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？生：84÷21（教師板書）師：為什么用除法計(jì)算？（生）師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會(huì)算嗎？請(qǐng)你算一算。89

89最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2、解決問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立試算后，教師引導(dǎo)反饋算法。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程）師：現(xiàn)我們就以（84÷21）這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書豎式試商）3、引導(dǎo)探究試商方法師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢？（生：20）想20乘幾最接近84，但又小于84，（商4）接下來(lái)該干什么？（算乘）用誰(shuí)去乘誰(shuí)？（4乘21）這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說(shuō)明什么問(wèn)題？（剛好商對(duì)了，沒(méi)有余數(shù)）教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。4、小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二乘、三減、四比）在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）5、生獨(dú)立完成例4三、鞏固練習(xí)1、書上76頁(yè)做一做。2、書上77頁(yè)做一做90

90最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第6課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第78、79頁(yè)練習(xí)十四教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確熟練地進(jìn)行筆算。2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商，首先一起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程。小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。2、板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課二、基本練習(xí)1、下面最大能填幾20×（）＜8430×（）＜14040×（）＜30750×（）＜410（1）實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）個(gè)別匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書商),把幾十年作幾個(gè)十，想幾的乘法口訣，想乘做除。（強(qiáng)調(diào)這也是試商的過(guò)程）2、說(shuō)一說(shuō)下面各題商的最高位寫在哪一位上？70÷371÷50362÷90174÷2600÷70（學(xué)生同桌間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后小結(jié)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面）3、男女生比賽198÷23=396÷58=三、綜合練習(xí)。錯(cuò)例分析火眼金睛也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中四、練習(xí)1、完成教材練習(xí)十四第3題。生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正2、完成教材練習(xí)十四第9題。指名學(xué)生讀題，分析題意。根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。教師講解，全班集體訂正。91

91最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第7課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過(guò)程，體會(huì)算法多樣化。3、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見(jiàn)解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會(huì)靈活試商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)舊知，激情引入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來(lái)比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)！100÷26=120÷21=140÷68=200÷26=25÷4=15÷4=35÷5=25÷6=二、體驗(yàn)感知，合作探討預(yù)設(shè)：240÷26=教師提問(wèn)：大家能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)：我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過(guò)程）教師提問(wèn)：你為什么把26估成30？預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30.教師提問(wèn)：試商8,8寫在哪位上？預(yù)設(shè)：個(gè)位教師提問(wèn)：余數(shù)32里有幾個(gè)26？預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)92

92最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案26，所以改商9.教師提問(wèn)：下面有沒(méi)有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9.三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、小試牛刀96÷16200÷25104÷262、更上一層植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動(dòng)。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？3、勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元?，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？四、拓展延伸，反思總結(jié)教師提問(wèn)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”、“五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”（只要學(xué)生說(shuō)的合理即可）93

93最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第8課時(shí)兩位數(shù)除三位數(shù)：商是兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁(yè)例6、例7教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計(jì)算方法。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示）當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？（余數(shù)必須比除數(shù)小。）在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們?cè)谇鍧嵭@。（課件出示）我們一起解決下一個(gè)問(wèn)題。3、復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，（課件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？你得到什么信息？誰(shuí)來(lái)列式解答？（144÷18=教師板書）這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）二、通過(guò)比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。1.教學(xué)例6隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。（出示：學(xué)校有612名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18=板書）能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決？誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？請(qǐng)一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程?！?4”怎么來(lái)的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對(duì)？（用彩色粉筆寫余數(shù)7）第二次是用幾除以18？（72除以18）94

94最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案讓我們一起來(lái)回顧這道題的計(jì)算過(guò)程。（商大和商小的情況。）余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大。商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小。比較144÷18和612÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。除數(shù)都是18。144÷18的商是一位數(shù)，612÷18的商是兩位數(shù)。你是怎么看出來(lái)的？怎樣判斷商的位置？144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫在個(gè)位上。612÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。教師強(qiáng)調(diào)：在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。2、鞏固練習(xí)（課件出示）3、教學(xué)例7下面我們?cè)賮?lái)解決這一個(gè)問(wèn)題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月的大小?？匆豢?，哪里還隱藏著信息？誰(shuí)來(lái)列式解答？（940÷31）請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算。老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，①商的最高位在什么位上？為什么？③的個(gè)位上的“0”怎么來(lái)的？被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來(lái)繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。三、練習(xí)1、書上做一做第1題、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。2、教材練習(xí)十六第6題。小組合作交流，指名展示1>.小組活動(dòng),將得到的算式自主整理。第一種:根據(jù)被除數(shù)的前兩位是否夠除去分;第二種:根據(jù)計(jì)算時(shí)是用"四舍法"還是"五入法"還是用口算法試商去分。(教師在巡視時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的指導(dǎo))2>.小組代表匯報(bào)。利用學(xué)生匯報(bào)的第一種分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的商各是幾位數(shù);利用學(xué)生匯報(bào)的第二種分法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種試商方法的注意點(diǎn),板書:注意:四舍法,95

95最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案商易大,應(yīng)調(diào)小。五入法,商易小,應(yīng)調(diào)大?？谒惴?15、25的倍數(shù)要記熟。3>.談一談:在做除法時(shí)有哪些地方應(yīng)提醒同學(xué)們注意的?小結(jié):選擇合適的試商方法進(jìn)行試商,能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率;四、綜合練習(xí):(一)選擇練習(xí)師:正確判斷商的位數(shù)(1)54★★÷78商的最高位是()位。(a)個(gè)(b)十(c)百(2)下列哪個(gè)算式的商是兩位數(shù)()。(a)64★★÷64(b)64★★÷7★(c)64★★÷5★(二)按要求填數(shù)★5÷174★★÷42255÷★5商是一位數(shù)★是()商是一位數(shù)★★()商是一位數(shù)★()商是二位數(shù)★是()商是二位數(shù)★★()商是二位數(shù)★是()(三)完成課本91頁(yè)第6題,提醒:做作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真,做到:一商、二乘、三減、四比、五查。(四)解決問(wèn)題1.從下面三道題中選擇二道進(jìn)行解答。a.三年級(jí)老師帶的450元錢,先買了20付羽毛球拍,剩下的錢再買籃球,最多還能買幾個(gè)?b.一年級(jí)老師如果想買10個(gè)籃球,還差多少元錢?c.六年級(jí)老師也來(lái)了,他買了10個(gè)足球,8個(gè)排球,還剩下12元,問(wèn)他帶了多少元錢?d.五年級(jí)的老師還看中了國(guó)際象棋,于是他買了8個(gè)足球后,剩下的錢又買了15付國(guó)際象棋,正好把錢用完,問(wèn)每付國(guó)際象棋要幾元?2.你還能提出什么問(wèn)題?提出的問(wèn)題讓你的同桌做一做。五、練習(xí)1、教材練習(xí)十六第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流訂正。2、教材練習(xí)十六第7題。指名學(xué)生回答，集體訂正。96

96最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第9課時(shí)兩位數(shù)除三位數(shù)：商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁(yè)例8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步抽象、概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣，揭示新課1、師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？你們知道孫悟空有一項(xiàng)特別厲害的本領(lǐng)是什么呢？（生：七十二變）不管孫悟空怎么變，它還是誰(shuí)？（生：孫悟空）2、師揭示新課：數(shù)學(xué)知識(shí)也有這些變與不變的現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)探討這些變化規(guī)律。二、探究體驗(yàn)，建構(gòu)新知（一）探究商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律。1、課件出示情境-：星期天，譚老師到體育用品商店去買球，乒乓球每個(gè)2元，足球每個(gè)20元，籃球每個(gè)40元，用200元買其中一種球，可以分別買多少個(gè)？情境二：在學(xué)校舉行的冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)“定點(diǎn)投籃”項(xiàng)目中，每8人一組，16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？（實(shí)物投影）展示：A200÷2＝100200÷20＝10200÷40＝5B16÷8＝2160÷8＝20320÷8＝402、組織小組討論：在剛才兩組算式中，藏著很有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一小組可選擇自己感興趣的一組算式進(jìn)行研究。小組討論：（1）仔細(xì)觀察被除數(shù)、除數(shù)、商，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）從上到下任選兩個(gè)式子比較，什么相同，什么不相同，什么發(fā)生了變化？（3）從下往上看，任選式子比較，什么相同，什么不相同？什么發(fā)生了變化？怎樣變化？3、匯報(bào)交流，總結(jié)歸納商隨被除數(shù)（或除數(shù)）孌化的規(guī)律。先研究A組題的學(xué)生匯報(bào)再研究B組算式的學(xué)生匯報(bào)。97

97最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案4、師：通過(guò)剛才大家的發(fā)現(xiàn)與交流，我們看到在被除數(shù)不變時(shí)，商隨著除數(shù)的變化而變化;在除數(shù)不變時(shí)，商又隨著被除數(shù)的變化而變化，假如要使商不變，同學(xué)們猜一猜被除數(shù)、除數(shù)該怎樣變化？（二）探究商不變的規(guī)律。1、情境三：故事“猴王分桃”引入探究商不變的規(guī)律?；ü斤L(fēng)景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴分桃子。猴王說(shuō)：“給你4個(gè)桃子，平均分給2只小猴吧?！毙『锫?tīng)了，連連搖頭說(shuō)：“太少了，太少了?！焙锿跤终f(shuō)：“好吧，給你40個(gè)桃子，平均分給20只小猴，怎么樣？”小猴子得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探地說(shuō)：“大王，再多給點(diǎn)行不行?。亢锿跻慌淖雷?，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧，給你400個(gè)桃子，平均分給200只小猴，你總該滿意了吧？”這時(shí)，小猴子笑了，猴王也笑了。師：誰(shuí)的笑是聰明的一笑？為什么？2、學(xué)生交流，口述算式：4÷2＝240÷20＝2400÷200＝23、師:認(rèn)真觀察這一組算式，當(dāng)商不變時(shí)，你發(fā)現(xiàn)被除數(shù)是怎么變化的，除數(shù)又是怎么變化的？驗(yàn)證一下你剛才的猜想。4、引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。（1）生結(jié)合算式說(shuō)出商不變的規(guī)（2）用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述這一規(guī)律（三）對(duì)比觀察小結(jié)商的三個(gè)變化規(guī)律1、引導(dǎo)觀察三組算式，商有在什么情況下變，在什么情況下不變呢？2、生邊匯報(bào)，師邊將表補(bǔ)充完整(課件展示)。師：他們的變與不變是有規(guī)律的。正如我們剛才總結(jié)的那樣。在今后運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)一定要注意。同時(shí)乘（或除以）相同的數(shù)，在商不變時(shí)還應(yīng)注意“0”除外。三、應(yīng)用練習(xí)，拓展提升1、口算(根據(jù)每組第1題的商，口算出下面各題的商)100÷515÷372÷9100÷1060÷3720÷90100÷50120÷37200÷9002、填空。120÷30＝（120×3）÷（30×□）60÷12＝（60÷2）÷（12○2）98

98最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第10課時(shí)商的變化規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第88頁(yè)例9、例10教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)靈活運(yùn)營(yíng)商的變化規(guī)律2、檢查商的變化規(guī)律的運(yùn)算中易錯(cuò)之處——余數(shù)3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。教學(xué)重點(diǎn):商的變化規(guī)律的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):商不變性質(zhì)中的余數(shù)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知:1．填空：（1）在除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)()擴(kuò)大(或縮小)()的倍數(shù)，()不變。（2）4512÷96的商的最高位是（）位，商是（）數(shù)，商是（）。2、根據(jù)80÷40=2，很快寫出下面各題的商。800÷400=40÷20=8000÷4000=4000÷2000=800000÷400000=400000÷200000=二、探索新知1、教師課件出示教材例9(1).指明一名學(xué)生板演，其余獨(dú)立完成。提問(wèn)，還可以怎么計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試。教師可適時(shí)提示：可以利用商不變的性質(zhì)，被除數(shù)和除數(shù)都除以10。（1）提問(wèn)：左右兩邊的算式都得到了一樣的結(jié)果，但哪個(gè)簡(jiǎn)單呢？你們會(huì)選擇哪種計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答。（2）從上面兩個(gè)豎式中得到什么結(jié)論？學(xué)生分小組討論，得到結(jié)論并說(shuō)明理由。（3）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0時(shí)，為了99

99最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案方便計(jì)算，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。2、教師課件出示教材例9(2).(1)引導(dǎo)學(xué)生分組探究，合作完成。教師指名板演，集體更正。（2）小組成員分別說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由。（3）教師歸納小結(jié)：我們可以運(yùn)用商不變的規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便，這要求我們細(xì)致觀察，具體情況具體分析。3、教師課件出示教材例10.教師用展臺(tái)展示。（1）提問(wèn)：當(dāng)去掉末尾的0得出的結(jié)果有余數(shù)的話如何處理？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，教師巡視并適時(shí)提點(diǎn)。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容板書：如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時(shí)，再添上與被除數(shù)畫去同樣多的0.4、小結(jié)。當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以在它們的末尾畫去同樣多的0再除，商不變。如果有余數(shù)，在橫式中寫余數(shù)時(shí)，再添上與被除數(shù)畫去的同樣多的0.三、鞏固練習(xí)。1、完成教材第88頁(yè)做一做。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后集體訂正。2、完成教材第89頁(yè)第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流訂正。100

100最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第91頁(yè)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧整理，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平。2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠把“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一單元的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。3、通過(guò)自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò)、進(jìn)行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序整理知識(shí)，并能夠形成完善合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、理清脈絡(luò)歸納整理請(qǐng)同學(xué)們小組合作，每個(gè)小組整理一份本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生分組合作整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，老師參與其中。小組內(nèi)整理完成后匯報(bào)交流。（大括號(hào)式、集合圖式、表格式、樹形式、其他形式）在匯報(bào)交流的過(guò)程中師生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師：剛才同學(xué)整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都很有特點(diǎn)，并且知識(shí)點(diǎn)也比較準(zhǔn)確全面。老師也整理了一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）口算除法------用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十例1---例2除數(shù)是兩位數(shù)的除法商一位數(shù)-------兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)例1---例2兩位數(shù)除以兩三位數(shù)例3---例4筆算除法商兩位數(shù)--------三位數(shù)持以兩位數(shù)例5---例7商的變化規(guī)律-----例8、例9、例10二、典型例題溝通聯(lián)系師：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法只是達(dá)到了基本的要求，計(jì)算的最終目的是解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的時(shí)候，我們一定要根據(jù)實(shí)際的需要確定解決的方法。（接著呈現(xiàn)下面的練習(xí)設(shè)計(jì)）1、請(qǐng)你接著算850÷509100÷7002、獨(dú)立計(jì)算101

101最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案48÷48858÷39918÷27184÷46師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，你是用什么方法試商的？你認(rèn)為做這些題目時(shí)要注意什么？3、李老師家距離新城小學(xué)960米，如果按80米/分的速度計(jì)算，李老師從家到學(xué)校要走多少分？學(xué)生獨(dú)立完成后師小結(jié)：選擇合適的試商方法進(jìn)行試商，提高計(jì)算準(zhǔn)確率；要檢查自己計(jì)算得對(duì)不對(duì)要驗(yàn)算。三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展1、列式計(jì)算①什么數(shù)與43相乘得559？②832是哪個(gè)數(shù)的32倍？③32與13的和去除405，商是多少？3、李師傅每小時(shí)加工24個(gè)零件，照這樣計(jì)算，加工360個(gè)零件需要多少小時(shí)？4、錄音機(jī)單價(jià)278元電風(fēng)扇單價(jià)195元幻燈機(jī)？①如果學(xué)校打算購(gòu)買10臺(tái)錄音機(jī)和5個(gè)電風(fēng)扇，你估計(jì)4000元夠用嗎？②建國(guó)路小學(xué)今年新添置了11臺(tái)幻燈機(jī)和5臺(tái)電風(fēng)扇，共支出7245元，你能推算出幻燈機(jī)的單價(jià)嗎？四、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。筆算時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？你覺(jué)得你們小組表現(xiàn)的怎么樣？102

102最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖一、單元教學(xué)內(nèi)容課本P94——P103頁(yè)二、單元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。2、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。四、單元教學(xué)安排條形統(tǒng)計(jì)圖……………………………………………………3課時(shí)103

103最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：課本P94—P95頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、通過(guò)讀圖、畫圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)格單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡(jiǎn)單的分析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長(zhǎng)短合適的條形。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長(zhǎng)短合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1、課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生交流后，提出問(wèn)題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來(lái)嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。（2）表示數(shù)據(jù)。104

104最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案師：我們通過(guò)畫“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢？組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。我們組是用圖示來(lái)表示：我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示：（3）分析數(shù)據(jù)。師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。匯報(bào)時(shí)明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。（4）小結(jié)像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）105

105最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。（5）比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖師：用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，方便比較分析。三、鞏固發(fā)散1、P95做一做四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（一）用條形的長(zhǎng)短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。六、教學(xué)后記106

106最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：課本P96——P99頁(yè)例2、例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表多個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來(lái)看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書課題。二、探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。2、思考：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？?jī)煞N圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？一個(gè)格是2人，那么半個(gè)格則是1人。3、教學(xué)例3（1）出示例3想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合107

107最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書上完成。并回答問(wèn)題。（3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問(wèn)題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個(gè)單位。三、鞏固發(fā)散1、P97做一做獨(dú)立完成后訂正2、P99做一做獨(dú)立完成后訂正教師指導(dǎo)：因?yàn)橹苣╀N售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活動(dòng)，增加銷售量。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖（二）1個(gè)格表示2個(gè)（5個(gè)、10個(gè)）單位六、教學(xué)后記108

108最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P100——P103頁(yè)練習(xí)十九教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固條形圖的相關(guān)知識(shí)，會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)練習(xí)，全面夯實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能知道1個(gè)格可以代表多個(gè)單位。難點(diǎn)：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P103——7獨(dú)立完成并匯報(bào)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P101——3獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個(gè)格表示幾個(gè)單位，沒(méi)有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個(gè)單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示2個(gè)單位合適。2、P102——5獨(dú)立完成后指名匯報(bào)教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計(jì)的對(duì)象。另外若表示23年，則在第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中較準(zhǔn)確，因?yàn)橐桓癖硎?個(gè)單位，那么誤差不會(huì)很大。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P100——1課下完成后全班交流。2、P100——2課下完成后全班交流。3、P100——4課下完成后全班交流。4、P103——6獨(dú)立完成并指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：注意條形統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題填寫的是自己要統(tǒng)計(jì)的獎(jiǎng)牌對(duì)象。只能選擇一種。四、板書設(shè)計(jì)練習(xí)課五、教學(xué)后記109

109最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化一、單元教學(xué)內(nèi)容課本P104——P108頁(yè)內(nèi)容二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能從解決問(wèn)題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。難點(diǎn)：從解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案。四、單元教學(xué)安排數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化……………………………………………………4課時(shí)110

110最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)沏茶問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P104頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)生活優(yōu)化問(wèn)題的合作探究，感悟合理、快捷解決問(wèn)題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。3、讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)合理安排，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的良好意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、六張沏茶工序卡紙片（若干套）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授試一試，用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話，教師點(diǎn)評(píng)，引出“同時(shí)”。二、探索發(fā)現(xiàn)1、自學(xué)例1思考下面問(wèn)題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時(shí)做？你打算怎么做？2、設(shè)計(jì)方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的工序卡紙片擺一擺，設(shè)計(jì)出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計(jì)算出整個(gè)過(guò)程一共用了多少時(shí)間。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計(jì)方案。（3）展示各小組的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時(shí)間。（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（5）添畫箭頭，完成流程圖。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時(shí)來(lái)做幾件事的方法，可以縮短時(shí)間，提高效率。三、鞏固發(fā)散111

111最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1、P105——做一做第1題獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，看誰(shuí)安排的最合理。2、小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來(lái)，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來(lái)吃上可口的、熱乎乎的飯菜。洗電飯煲：1分鐘洗米：2分鐘煮飯：20分鐘燒青菜：3分鐘燒魚：9分鐘燒湯：5分鐘想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？在上一題的基礎(chǔ)上，添加信息“燒肉8分鐘”，拓展延伸。3、生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時(shí)做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時(shí)間。那么這樣的安排合理嗎？（1）芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時(shí)拿出來(lái)看。（2）晨煉時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語(yǔ)單詞。（3）為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。（4）為了節(jié)省時(shí)間，紅紅邊吃飯邊看電視動(dòng)畫片<<蜘蛛俠>>。有時(shí)幾件事情可以同時(shí)做，有時(shí)卻不可以，所以我們?cè)诤侠戆才艜r(shí)間的同時(shí)，一定要講究科學(xué)。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)沏茶問(wèn)題洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)共11分∣洗茶杯∣找茶葉六、教學(xué)后記112

112最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)烙餅問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P105頁(yè)例2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同策略的優(yōu)劣，初步形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)化方案的意識(shí)。2、通過(guò)對(duì)烙餅問(wèn)題的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性。3、讓學(xué)生在尋找規(guī)律和描述規(guī)律的過(guò)程中，使學(xué)生深深地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：尋找解決問(wèn)題的策略和體會(huì)優(yōu)化的思想。難點(diǎn)：尋找規(guī)律并描述規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、烙餅學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，圖中小紅的媽媽正在廚房里做什么呢？（生：正在烙餅）師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)烙餅嗎？同學(xué)們，看似簡(jiǎn)單的烙餅中也包含有許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙餅問(wèn)題。（板書課題：烙餅問(wèn)題）二、探索發(fā)現(xiàn)（一）探索一張餅、兩張餅的最優(yōu)方案1、出示例題圖1師：仔細(xì)觀察大屏幕，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面需要3分鐘。師：一次只能烙兩張餅（出現(xiàn)紅色字體），你是怎樣理解的？生：可以烙1張，最多烙2張。師追問(wèn)：烙3張，行嗎？（生：不行）師：兩面都要烙，又是什么意思？生：餅有兩個(gè)面，正反面都要烙。師：哦！餅有正反兩面。為了研究的方便，我們將每張餅先放入鍋的那一面稱之為“正面”，后入鍋的稱之為“反面”。正面、反面都要烙，一面3分鐘。2、烙一張餅師：烙一張餅需要幾分鐘？生：6分鐘。師：為什么是6分鐘，誰(shuí)來(lái)解釋一下？生：一張餅有兩面，一面3分鐘，2面6分鐘。（學(xué)生自發(fā)提出“面”的概念。）師（邊小結(jié)邊板書）：一張餅有2面，一面3分鐘，兩面6分鐘。所以烙一張餅需要6分鐘。為了記錄的方便，我們把它標(biāo)明①號(hào)餅。師板書：1張2面①正①反6分113

113最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案3、烙兩張餅師：那烙兩張餅，需要幾分鐘？（預(yù)設(shè)1：如果此時(shí)全部學(xué)生回答6分鐘，生講解板演后與烙一張餅需6分鐘進(jìn)行對(duì)比即可。）預(yù)設(shè)2：生1：12分鐘生2:6分鐘……（反復(fù)指名學(xué)生回答時(shí)間）師：12分鐘你是怎樣烙的？6分鐘你又是怎樣烙的？生1演示12分鐘，生2演示6分鐘。師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，一種是1張餅1張餅的烙，需烙4次，用時(shí)12分鐘；另一種是同時(shí)烙2張餅，一次烙2面，烙2次，用時(shí)6分鐘?；氐竭@里（師指著主題圖中的信息），哪種烙法充分利用了已知信息？如果問(wèn)烙兩張餅，最少需要多少時(shí)間？你會(huì)選擇哪種烙法？生1、生2：第二種烙法。因?yàn)榈诙N烙法用時(shí)少，烙的次數(shù)也少。（反問(wèn)：一次烙幾面？只用烙幾次？）師：哦，同時(shí)烙兩張餅，一次烙2面，這樣充分利用鍋的資源，沒(méi)給鍋留空位，這時(shí)烙餅用時(shí)最少，實(shí)質(zhì)就是保證鍋里每次都能烙2面，這時(shí)最省時(shí)。我們一起再回憶一下這種省時(shí)的烙法：（師板書）2張4面①正②正①反②反6分（二）探索三張餅的最優(yōu)方案1、出示例題圖2師：：“這時(shí)爸爸回來(lái)了，爸爸、媽媽和我各吃一張餅，怎樣才能讓盡快吃上餅？”師：現(xiàn)在要烙幾張餅？“盡快”是什么意思？（生說(shuō)）師：現(xiàn)在要烙3張餅，最少需要幾分鐘？請(qǐng)大家想一想。（生思考的同時(shí)，師引導(dǎo)：剛才烙2張餅的時(shí)候怎樣烙最省時(shí)間的？現(xiàn)在烙3張餅，怎樣烙用時(shí)最少呢？）2、分小組探究烙法。師：有自己的思路了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的想法，四人一小組討論。3、各小組匯報(bào)并展示烙法，通過(guò)對(duì)比尋求最優(yōu)烙法。預(yù)設(shè)1：如果各小組的烙餅所需最少時(shí)間皆為9分鐘，則幾名生講解板演后師直接講烙法板書。預(yù)設(shè)2：師指各組說(shuō)出所需時(shí)間（組1：……，組2：……，組n：……）師指名生板演：生1板演12分鐘的方法；生2板演9分鐘的方法師：第一種方法我明白了，可老師對(duì)第二種的理解還有點(diǎn)模糊，誰(shuí)再來(lái)演示一下？（指3名生演示）師：老師懂了，（師解說(shuō)餅板演：3張餅烙6面……）剛剛兩位同學(xué)也都演示了自己烙餅的方法，對(duì)于這兩種不同的烙法，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：我認(rèn)為第二種烙法比第一種烙法省時(shí)。師追問(wèn)：為什么第二烙法省時(shí)？生：第一種烙法，鍋在最后的一張餅出現(xiàn)了空位，第二種烙法每次鍋里都114

114最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案有兩張餅，保證了每次都能烙2面，沒(méi)有給鍋留空位，所以第二種比較省時(shí)?。◣煴?yè)P(yáng)）再找個(gè)學(xué)生說(shuō)三張餅省時(shí)的時(shí)，師板書（小結(jié)并記錄三張餅省時(shí)烙法）：3張餅6面①正②正①反③正②反③反9分。4、強(qiáng)化烙3張餅的最優(yōu)方法（師演示，生操作。）師：大家想明白了嗎？請(qǐng)把3張餅最省時(shí)的烙法和同桌互相說(shuō)說(shuō)。（三）探索多張餅的最優(yōu)方案1．烙四張餅師：如果要烙四張餅，最少需要多少時(shí)間？生1：12分鐘生2:：12分鐘……（多幾人回答）師：12分鐘的時(shí)間就可以烙好4張餅，真是太快了。那誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么烙的？生1生2：四張餅共8面，一次烙2面，需烙4次，一次3分鐘，4次12分鐘。教師提問(wèn)式小結(jié)：兩張兩張烙，共烙幾面，一次烙幾面（板書），烙了幾次，一次需要幾分鐘，4次共多少分鐘。2.烙五張餅師：那么要烙5張餅，最少需要多長(zhǎng)時(shí)間？生1:15分鐘生2:15分鐘……師指名生說(shuō)烙法并提問(wèn)式板書（五張10面15分）。師：要保證鍋里一次烙2面，此時(shí)還能不能兩張兩張烙，你打算怎么烙？生：先烙兩張，剩下三張按三張餅最省時(shí)的烙法來(lái)烙。師：很有想法。先烙兩張，剩下三張按三張最省時(shí)的烙法，這樣就能保證每次都烙2面。師：那烙6張餅，最少要多少時(shí)間？師：如果是7張餅?zāi)?？?0張餅?zāi)兀?、根據(jù)集體匯報(bào)總結(jié)出規(guī)律：師：烙了這么多張餅，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？總面數(shù)÷最多烙的面數(shù)×單位時(shí)間=最快時(shí)間同學(xué)們把規(guī)律總結(jié)出來(lái)了，那我們的這個(gè)規(guī)律正確嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)你在表格中隨便填組數(shù)據(jù)計(jì)算一次，對(duì)嗎？（集體驗(yàn)證）三、鞏固發(fā)散1、P105——做一做第二題獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。時(shí)間=人數(shù)×一局的時(shí)間指導(dǎo)：小東——爸爸；小東——媽媽；爸爸——媽媽。2、復(fù)印3張文字資料，正反面都要復(fù)印，如果一次最多放兩張，那么你認(rèn)為最少要復(fù)印幾次？3、平底鍋煎魚：一只鍋每次最多煎兩條小黃魚，煎1條魚需要6分鐘（正、反面各3分鐘）。煎3條魚最少需要多少時(shí)間？怎樣煎？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指明一個(gè)學(xué)生板書，并說(shuō)說(shuō)解答的思路過(guò)程。四、評(píng)價(jià)反饋115

115最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)烙餅問(wèn)題條件：烙一次要3分鐘，一次最多可以烙兩個(gè)餅三個(gè)餅的最佳烙法餅的個(gè)數(shù)最少用時(shí)次數(shù)1號(hào)餅2號(hào)餅3號(hào)餅第一次正面正面16第二次反面正面26第三次反面反面39412515618721824......結(jié)論：烙餅的最少用時(shí)=餅的個(gè)數(shù)（大于1）*烙一次所用的時(shí)間六、教學(xué)后記116

116最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)田忌賽馬教學(xué)內(nèi)容：課本P106頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事，體會(huì)“策略”的重要性。2、通過(guò)了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略，通過(guò)對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略，來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新授1、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3問(wèn)：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學(xué)生先出，老師幾次比賽都贏了。2、你有什么想法？3、“比賽中，怎么研究雙方的情況，運(yùn)用策略，找到能夠取勝的方法非常重要，今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎？”二、探索發(fā)現(xiàn)1、老師講故事：田忌賽馬師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬，齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬，齊王的下等馬對(duì)田忌的下等馬，由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來(lái)幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？（學(xué)生可以隨意說(shuō)一說(shuō)想到的方法）師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？2、同桌兩人合作研究。（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。117

117最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái)，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？師：田忌第一局比賽輸了，正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí)，他的一個(gè)謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn)，最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策，最后，田忌以弱對(duì)強(qiáng)，反敗為勝。5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？三、鞏固發(fā)散1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲同學(xué)的牌：10、7、5老師的牌：9、6、3老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝?小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。2、P106——做一做獨(dú)立思考后，把自己的想法和同學(xué)交流。四、評(píng)價(jià)反饋說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。五、板書設(shè)計(jì)田忌賽馬上等——中等贏中等——下等敗下等——上等贏六、教學(xué)后記118

118最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P107——P108頁(yè)練習(xí)二十教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，并合理安排時(shí)間。2、通過(guò)練習(xí)，會(huì)用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并能找到合理、快捷解決問(wèn)題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)優(yōu)化解決問(wèn)題的策略，并合理安排時(shí)間。難點(diǎn)：會(huì)用統(tǒng)籌的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并能找到合理、快捷解決問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、P107——3獨(dú)立思考后小組內(nèi)先交流，再指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：此題為“田忌賽馬”。用好——中，中——差，差——好的思路解決。因此：宋圓圓（220）——陶欣然（205），肖剛（210）——杜小雯（180），何文龍（190）——程剛（155），劉佳佳（165）——陸莎（230），朱曼（150）——趙天驍（220）二、指導(dǎo)練習(xí)1、P107——1獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流想法，再指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：爸爸和媽媽一起開(kāi)車到街心花園（10分鐘），媽媽步行至商場(chǎng)購(gòu)物，同時(shí)爸爸開(kāi)車去辦公樓取資料，而后開(kāi)車返回至商場(chǎng)，此時(shí)正好接?jì)寢專?2分鐘），兩人一起開(kāi)車返回至街心花園（2分鐘），最后到家（10分鐘）。10+42+2+10=64（分鐘）2、P108——4獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流想法，再指名匯報(bào)。119

119最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案教師指導(dǎo)：此題為“烙餅問(wèn)題”。三人為甲乙丙，兩廚師現(xiàn)炒甲和乙的第一個(gè)菜，再炒甲的第二個(gè)菜和丙的第一個(gè)菜，最后炒乙和丙的第二個(gè)菜。三、檢測(cè)評(píng)價(jià)1、P107——2獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流想法，再指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：烙餅問(wèn)題，每個(gè)項(xiàng)目不能有空閑，即東東檢查身高，晶晶查視力；東東查視力，紅紅檢查身高；晶晶查身高，紅紅查視力。那么3×3=9（分鐘）2、P108——數(shù)學(xué)游戲獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流想法，再指名匯報(bào)。教師指導(dǎo)：10÷（1＋2）=3……1因此第一個(gè)人報(bào)1，而后要和第二個(gè)人報(bào)的數(shù)湊3四、教學(xué)后記120

120最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第九單元總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)劃分：5課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)-----------------------------------------1課時(shí)左右乘法和除法------------------------------------------2課時(shí)左右空間和圖形------------------------------------------2課時(shí)左右統(tǒng)計(jì)------------------------------------------1課時(shí)左右復(fù)習(xí)------------------------------------------1課時(shí)左右121

121最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第1課時(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握數(shù)位順序，計(jì)數(shù)單位，讀法和寫法。2、能正確熟練地讀寫多位數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確熟練地讀寫多位數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：數(shù)中間有0的讀寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：數(shù)位順序表。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。122

122最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名讀下面的數(shù)。（1）4231579300500823960400000怎樣寫一個(gè)多位數(shù)，指名寫下面各數(shù)。讀作：三百零三萬(wàn)零三百零三讀作：一千零五十萬(wàn)四千零二十讀作：二十億零七百六十八萬(wàn)（2）寫一寫：第112頁(yè)第2題。3、用“四舍五入”法求近似數(shù)。改寫和省略的方法是什么？（1）怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)。省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)時(shí)，要把哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。（2）第112頁(yè)第3題指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。4、如何比較數(shù)的大小？三、綜合訓(xùn)練。1、讀出下面各數(shù)。4231579300500823960400000700070007070030000926740020000315400000507080000002、寫出下面各數(shù)三千零三萬(wàn)三百零三一千零五十萬(wàn)四千零二十二十億零七百六十八三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十3、改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)。800009000000470000002003200004、改寫成以億做單位的數(shù)：325600000000：48000000000：5、求近似數(shù)123

123最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案1）1648352095286417990003808008396000（省略萬(wàn)后面的尾數(shù)）2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）6、比大小1650010○16500100350020○5300202509200○25090006309607○6706307、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)（1）最大的數(shù)：（2）最小的數(shù)：（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)：（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)：（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)：（6）約等于3億的數(shù)：（7）約等于10億的數(shù)：四、課堂小結(jié)。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？關(guān)于多位數(shù)的讀寫法你還有什么問(wèn)題嗎？五、板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。六、教學(xué)反思：124

124最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第2課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：乘法的復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法。2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：口算卡。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“乘法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)乘法。2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第三單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。1、復(fù)習(xí)口算。直接說(shuō)結(jié)果:130×5=2×380=150×6=18×3=23×4=7×13=460×2=7×50=說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？2、復(fù)習(xí)估算59×103≈720×12≈315×72≈408×18≈209×29≈說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。不計(jì)算，直接寫出下面的積。125

125最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案15×39=585150×39=15×390=根據(jù)什么算出結(jié)果的？4、復(fù)習(xí)筆算245×27=530×48=509×50=802×37=組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？5、解決問(wèn)題（1）有26條船，每天收入780元，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？（2）練習(xí)二十一6。單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？說(shuō)一說(shuō)。板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)先想一想用什么方法算，再動(dòng)手筆算出來(lái)。三、課堂總結(jié)在解題過(guò)程中要認(rèn)真細(xì)致，才能減少錯(cuò)誤。四、板書設(shè)計(jì)：乘法積的變化規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘不變，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，積也除以（或乘）幾。單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)五、教學(xué)反思：126

126最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第3課時(shí)乘法和除法復(fù)習(xí)課（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．熟練掌握相關(guān)的口算、筆算、估算的方法與技巧。2．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高計(jì)算的熟練程度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“除法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)除法。2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。1、復(fù)習(xí)口算。直接說(shuō)結(jié)果。2700÷30=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么？2、復(fù)習(xí)估算522÷70≈710÷92≈543÷90≈350÷68≈455÷70≈678÷80≈說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么？3、復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律。不計(jì)算，直接寫出下面的商。792÷24=33396÷12=1584÷48=根據(jù)什么算出結(jié)果的？4、復(fù)習(xí)筆算948÷38=2496÷47=4325÷48=3276÷84=組織學(xué)生筆算，說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？5、解決問(wèn)題1）甲火車14小時(shí)行駛1750千米，乙火車10小時(shí)行駛1350千米，哪列火車快，快多少？127

127最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案指出題中的數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)算。板書：路程÷時(shí)間=速度三、練習(xí)指導(dǎo)（1）第113頁(yè)第7題。直接寫出結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)分別是怎樣運(yùn)用積、商的變化規(guī)律的。（2）出示第113頁(yè)第8題。怎樣列式？300÷4，你能口算出來(lái)嗎？照這樣計(jì)算是什么意思？你能列出綜合算式嗎？四、課堂總結(jié)你掌握得怎么樣？還有什么問(wèn)題？五、板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法商的變化規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。路程÷時(shí)間=速度六、教學(xué)反思：128

128最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第4課時(shí)空間與圖形復(fù)習(xí)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：空間與圖形復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步理解角的含義、種類以及它們之間的關(guān)系。2．使學(xué)生進(jìn)一步理解垂直與平行的含義，會(huì)畫垂線和平行線。3．理解幾種四邊形的性質(zhì)及它們之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解各種圖形的意義以及關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按要求畫圖。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：量角器、直尺、三角板。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、本節(jié)課對(duì)“空間與圖形”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)空間與圖形。2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第二單元和第四單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。問(wèn)：你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、復(fù)習(xí)角的度量。（1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關(guān)系？任意畫直線、射線和線段，出題進(jìn)行判斷。（2）什么叫角，角的大小與什么有關(guān)系？與什么沒(méi)關(guān)系？（3）用量角器量角的方法是什么？舉例匯報(bào)量角方法。用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。（4）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關(guān)系。（5）畫指定度數(shù)的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？2、復(fù)習(xí)垂直與平行。（1）什么叫兩條直線互相垂直？什么叫兩條直線互相平行？畫垂線和平行線的方法是什么？（2）怎樣過(guò)一點(diǎn)畫已知直線的垂線？怎樣過(guò)直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線？129

129最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（3）復(fù)習(xí)四邊形。我們學(xué)過(guò)哪幾種四邊形？這些四邊形有哪些性質(zhì)？它們之間有什么關(guān)系？平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？在110頁(yè)第3題的表格里打勾。復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形。4、畫出平行四邊形和梯形的高。三、練習(xí)指導(dǎo)（1）練習(xí)二十一第9題。180度的角的兩條邊有什么特點(diǎn)？360度的角呢？怎樣畫出來(lái)？（2）練習(xí)二十一第10題。怎樣畫一個(gè)平行四邊形？說(shuō)說(shuō)畫圖步驟。（3）練習(xí)二十一第11題。說(shuō)一說(shuō)：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形梯形有什么特點(diǎn)？怎樣用一張長(zhǎng)方形紙做一個(gè)平行四邊形呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。四、課堂總結(jié)通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，你對(duì)相關(guān)知識(shí)是否有一個(gè)清晰的脈絡(luò)？五、板書設(shè)計(jì)：空間與圖形復(fù)習(xí)六、教學(xué)反思：130

130最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第5課時(shí)空間與圖形復(fù)習(xí)（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：相關(guān)知識(shí)的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握角、垂直與平行、四邊形的相關(guān)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：各種圖形之間關(guān)系的辨別。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)手做圖的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：量角器、三角板。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、練習(xí)指導(dǎo)（1）把下列角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩?5度38度91度89度178度63度115度138度19度179度128度75度銳角鈍角（2）已知∠1=75度，求∠2、∠3、∠4的度數(shù)。275度134（3）用一副三角板畫出下列度數(shù)的角，你會(huì)畫嗎？15度75度105度150度二、課堂小結(jié)要抓住圖形最本質(zhì)的特點(diǎn)，找到它們的聯(lián)系和區(qū)別。三、板書設(shè)計(jì)：略四、教學(xué)反思：131

131最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第6課時(shí)統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第120頁(yè)，練習(xí)二十一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟。2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和調(diào)查統(tǒng)計(jì)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作統(tǒng)計(jì)圖的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確客觀地反映統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)（1）什么是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系？（2）怎樣制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？我們學(xué)過(guò)幾種方法？（3）你覺(jué)得制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意些什么？二、練習(xí)指導(dǎo)（1）第111頁(yè)第4題。這幅統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別表示什么？怎樣區(qū)分男生人數(shù)與女生人數(shù)？哪個(gè)年級(jí)戴近視眼鏡的同學(xué)最多？哪個(gè)年級(jí)的最少？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）練習(xí)二十一第12題。統(tǒng)計(jì)表中反映了哪些信息？你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？回答后面的問(wèn)題。你還能發(fā)現(xiàn)什么信息？三、課堂總結(jié)關(guān)于制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你還有什么問(wèn)題嗎？四、板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出數(shù)量的多少。在條形統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾，要根據(jù)具體情況來(lái)確定。五、教學(xué)反思：132

132最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案第7課時(shí)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo):1、過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。5、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開(kāi)放性地提出問(wèn)題并加以解決。學(xué)習(xí)媒體:題卡。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)“這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。二、綜合練習(xí)：1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)。60400902470024950000695200380002003050760002、寫出下面各數(shù)四千七百八十萬(wàn)零二十人十五億三千零八萬(wàn)零九四億零五十萬(wàn)零三3、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。127×633276÷8474×594、估算：297×3789×45392÷9133

133最新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案5、（1）125的40倍是多少？（2）756里面有多少個(gè)18？（3）把800平均分成40份，每份是多少？(4）884是34的多少倍？6、分別畫一個(gè)50度、90度、135度、180度、360度的角7、你會(huì)用畫平行線的方法畫一個(gè)平行四邊形嗎？8、你會(huì)用一張長(zhǎng)方形紙做一個(gè)平行四邊形嗎？9、解決問(wèn)題(1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？(2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時(shí)出游至少需要多少只船？三、總結(jié)：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？四、作業(yè)：綜合練習(xí)試卷。五、板書設(shè)計(jì)：略六、教學(xué)反思：134