《湖北省孝感市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試歷史Word版含解析.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2023年湖北省高二11月期中考試歷史試卷注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共計45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.《詩經(jīng)》祭祀詩中商人多神化商湯、武丁等祖先，崇尚先王的暴力和武功；而周人塑造的祖先則多是文質(zhì)彬彬的形象，他們贊頌祖先帶領(lǐng)民眾在治理田疇、勘察居住點、建筑房屋等方面的貢獻(xiàn)。這反映出西周統(tǒng)治者A.踐行儒家民本觀念B.執(zhí)政觀念趨向理性C.尤其重視基層治理D.開始強調(diào)以文治國【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)材料“贊頌祖先帶領(lǐng)民眾在治理田疇、勘察居住點、建筑房屋等方面的貢獻(xiàn)”等信息可知，商朝試圖樹立一個嚴(yán)厲的君主形象，而周朝試圖樹立一個親民的君主形象，周人重視對祖先親民和愛民形象的塑造，反映出西周統(tǒng)治者重視意識形態(tài)的建設(shè)，其執(zhí)政觀念趨向理性，B項正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，儒家思想是在春秋時期創(chuàng)立，材料所述商周時期還未形成儒家思想，A項錯誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了周朝與商朝在塑造先人形象的不同，沒有涉及對基層治理的問題，C項錯誤；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了商周時期對先人的塑造，僅從題目中無法得出統(tǒng)治者是否“以文治國”，且“開始”的表述過于絕對，D項錯誤。2.12世紀(jì)前期，法蘭西卡佩王朝路易六世在位時采取了許多新舉措：面對當(dāng)時方興未艾的城市自治運動，支持城市公社；吸收若干忠于國王的市民、教士、中小封建主參與御前會議；讓兒子娶阿基坦公爵的女繼承人為妻，借此控制領(lǐng)土。這些舉措旨在（）A.推動城市崛起B(yǎng).建立民族國家C.加強國王權(quán)力D.發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)【答案】C【解析】 【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是目的題。時空是：12世紀(jì)前期法國。根據(jù)材料，法王支持城市自治運動來打擊封建諸侯、改組御前會議加強王權(quán)、借聯(lián)姻來擴(kuò)充領(lǐng)土，都是為了加強國王的權(quán)力，C項正確；法王的這些舉措客觀上推動了城市的崛起和民族國家的建立，但不是其目的，排除A、B項；材料所述為政治舉措而非經(jīng)濟(jì)措施，路易六世在位時期著力加強王權(quán)，莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展某種程度上不利于王權(quán)的強化，排除D項。故選C項。3.圖片是歷史的一面鏡子。下圖是畫家力群在1947年創(chuàng)作的版畫《人民代表選舉大會》，圖片反映了（）A.為新中國民主積累了經(jīng)驗B.反映了新中國民主制度完善C.表明政治協(xié)商制度已經(jīng)建立D.說明人民已成為國家的主人【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：1947年（中國）。結(jié)合所學(xué)，解放戰(zhàn)爭期間，黨在解放區(qū)建立各級人民民主政權(quán)，實行人民代表會議制度，解放區(qū)的人民代表選舉和政權(quán)建設(shè)為新中國的民主政治建設(shè)積累了經(jīng)驗，A項正確；此時處于解放戰(zhàn)爭時期，新中國尚未成立，排除B項；1949年9月中國人民政治協(xié)商會議的成功召開，初步建立了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，排除C項；中華人民共和國的成立標(biāo)志著人民成為了國家主人，排除D項。故選A項。4.如表為當(dāng)代學(xué)者統(tǒng)計的中國古代狀元地域分布表。據(jù)此表可以推知（）地區(qū)唐五代北宋南宋遼金元明清北方40628061181110南方181024370027769 共計58165237611108879A.古代科舉考試制度尚不完善B.理學(xué)興起推動考試內(nèi)容變化C.政治形勢對科舉制影響較小D.南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響文化發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是中國古代。據(jù)材料表格可知北方的狀元數(shù)量總體趨勢是在下降，南方的狀元數(shù)量總體趨勢是在上升，說明伴隨著南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化也在發(fā)展，D項正確。據(jù)所學(xué)宋代以后科舉制度漸趨完善，排除A項；材料只是狀元數(shù)量的變化，沒有涉及考試內(nèi)容，排除B項；據(jù)所學(xué)政治形勢對科舉制度影響較大，排除C項。故選D項。5.英國行政官員隊伍分為“政務(wù)官”和“事務(wù)官”兩個系統(tǒng)。事務(wù)官對政策制定的預(yù)案進(jìn)行初步篩選，提出相應(yīng)意見。以內(nèi)閣為代表的政務(wù)官對所有的發(fā)展戰(zhàn)略和決策作出最后的裁定。這表明英國（）A.議會喪失制約政府權(quán)利B.實行政治和管理的分離C.君主立憲制度受到破壞D.政府行政效率大大降低【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：近代英國。根據(jù)材料可知，在英國，事務(wù)官負(fù)責(zé)篩選預(yù)案，提供意見，政務(wù)官負(fù)責(zé)最后決策。即事務(wù)官負(fù)責(zé)政府日常管理，政務(wù)官負(fù)責(zé)政策制定，這體現(xiàn)了政治和管理的分離，B項正確；英國議會是國家權(quán)力中心，并沒有喪失制約政府的權(quán)利，排除A項；英國文官制度維護(hù)君主立憲制，而非破壞，排除C項；材料所述是英國文官制度的特點決定的，有利于保證政府工作不受政黨更替的影響，有積極意義，排除D項。故選B項。6.據(jù)調(diào)查，解放之初的農(nóng)村村干部多是貧下中農(nóng)，人民公社時期多是勞模、勞動積極分子，新時期選拔大學(xué)生當(dāng)村干部成為新動向。這些變化說明（）A.農(nóng)村干部能力水平不斷提升B.社會需求影響農(nóng)村干部任用C.經(jīng)濟(jì)地位決定農(nóng)村干部身份D.基層民主政治建設(shè)日漸成熟【答案】B【解析】【詳解】 本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（中國）。材料反映的是時代不同，村干部選任標(biāo)準(zhǔn)也不同，體現(xiàn)了社會需求影響了村干部的選任標(biāo)準(zhǔn)，B項正確；據(jù)材料信息可知，貧下中農(nóng)、勞動積極分子、大學(xué)生在不同時期成為村干部，體現(xiàn)的是選任標(biāo)準(zhǔn)變化，并非能力水平，排除A項；勞模、勞動積極分子和大學(xué)生成為村干部，說明村干部選任不受經(jīng)濟(jì)地位影響，排除C項；基層民主主要表現(xiàn)為城市居民自治和農(nóng)村村民自治，材料未體現(xiàn)，排除D項。故選B項。7.（長壽中學(xué)）嘉慶十九年（1814年）二月，甘肅韓城縣民劉兆吉家中失竊，因丟失之物不貴重，未打算報案，然而第二天卻發(fā)現(xiàn)陳老漢拿著自家丟失之物賣給劉三，便將該案投首鄉(xiāng)約，并訴至縣衙縣衙受理案件后，知縣批復(fù)“仰鄉(xiāng)約查復(fù)詳究”。后由鄉(xiāng)約執(zhí)行人左迎乾、劉法興著手調(diào)查，將結(jié)果報呈知縣，進(jìn)行案件審理。據(jù)此可知清朝（）A皇權(quán)向基層滲透B.政府大力倡導(dǎo)鄉(xiāng)約教化C.鄉(xiāng)約與律法合流D.基層社會自治色彩濃厚【答案】C【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是推斷題和本質(zhì)題。時空是清朝（中國）。據(jù)材料“縣衙受理案件后……由鄉(xiāng)約執(zhí)行人左迎乾、劉法興著手調(diào)查，將結(jié)果報呈知縣，進(jìn)行案件審理?！?，可知縣衙在受理案件后，交由鄉(xiāng)約詳細(xì)調(diào)查，最后通過審核調(diào)查結(jié)果，來最終審理案件，體現(xiàn)了鄉(xiāng)約與律法合流，C項正確；材料體現(xiàn)的是鄉(xiāng)約與律法之間的關(guān)系，并未提及皇權(quán)，排除A項；僅從材料，無法得出政府對鄉(xiāng)約教化的倡導(dǎo)，排除B項；材料體現(xiàn)的是鄉(xiāng)約與律法之間的關(guān)系，并不是基層社會自治，排除D項。故選C項。8.1994年，前美式橄欖球黑人運動員辛普森殺妻一案成為當(dāng)時美國最為轟動的事件。此案當(dāng)時的審理一波三折，辛普森在用刀殺前妻及餐館的侍應(yīng)生郎·高曼兩項一級謀殺罪的指控中，由于警方的幾個重大失誤導(dǎo)致有力證據(jù)的失效，以無罪獲釋，僅被民事判定為對兩人的死亡負(fù)有責(zé)任。這說明（）A.法官在其中的作用并不突出B.司法實踐堅持無罪推定原則C.法律是為資產(chǎn)階級利益服務(wù)D.美國黑人的法律地位有提高【答案】B【解析】 【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1994年美國。結(jié)合所學(xué)可知，無罪推定原則強調(diào)，如果證據(jù)不足，不能認(rèn)定被告人有罪的，應(yīng)當(dāng)作出證據(jù)不足、指控的犯罪不能成立的無罪判決。根據(jù)材料可知，辛普森殺妻一案中，由于警方掌握的證據(jù)實效，有重大嫌疑的黑人運動員辛普森無罪獲釋，體現(xiàn)了美國司法實踐重視證據(jù)，堅持無罪推定原則，B項正確；美國屬于英美法系范疇，相較于大陸法系，英美法系中，法官的作用較為突出，排除A項；材料強調(diào)美國法律重視證據(jù)，沒有強調(diào)其服務(wù)的對象，排除C項；黑人運動員辛普森之所以能夠無罪獲釋，是因為證據(jù)不足，沒有強調(diào)美國黑人的法律地位有所提高，排除D項。故選B項。9.下圖是戰(zhàn)國和秦漢北部地區(qū)農(nóng)牧界限分布圖，該線以北是游牧區(qū)，以南是農(nóng)耕區(qū)。引發(fā)農(nóng)牧界線變化的主要原因是（）A.北方游牧民族的內(nèi)遷B.政府邊疆政策的影響C.北方氣候條件的惡化D.文化融合趨勢的加強【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是原因題，時空是戰(zhàn)國至秦漢時期。根據(jù)材料“下圖是戰(zhàn)國和秦漢北部地區(qū)農(nóng)牧界限分布圖，該線以北是游牧區(qū)，以南是農(nóng)耕區(qū)?！奔八鶎W(xué)可知，漢武帝統(tǒng)治時期的農(nóng)牧界線明顯北移，這主要是因為漢武帝時期北擊匈奴，加強了對北方黃河流域的控制，說明引發(fā)農(nóng)牧界線變化的主要原因是政府邊疆政策的影響，B項正確；這一時期北方游牧民族并未大規(guī)模內(nèi)遷，況且圖示反映的是農(nóng)牧界線北移的情況，排除A項；農(nóng)牧界線明顯北移說明的是北方氣候條件轉(zhuǎn)好，并非惡化，排除C項；“文化融合趨勢”是農(nóng)牧業(yè)區(qū)交流、交融的結(jié)果，與題干無關(guān)，排除D項。故選B項。10.1874年，荷蘭公使提出由該國出面在中國設(shè)立救生船隊。李鴻章明確提出船只必須由中方管轄，其理由是沿海離岸十里均歸本國管轄。次年，日艦到朝鮮沿海擅自測量海道而被朝鮮炮臺轟擊，日本公使森有禮向中國提出抗議，李鴻章予以駁斥，認(rèn)為兵船測量他國海岸違反了萬國公法。據(jù)此可知，李鴻章（）A.具有運用國際法的意識B.遏止了列強侵略的勢頭C.與列強爭奪利權(quán)的決心D.形成以夷制夷斗爭策略【答案】A【解析】 【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代中國。據(jù)材料“李鴻章明確提出船只必須由中方管轄，其理由是沿海離岸十里均歸本國管轄”“李鴻章予以駁斥，認(rèn)為兵船測量他國海岸違反了萬國公法”并結(jié)合所學(xué)可知，洋務(wù)運動時期，萬國公法傳入中國，李鴻章在與列強交涉過程中逐漸具有運用國際法的意識，A項正確；李鴻章的做法沒有“遏制了”列強侵略的勢頭，排除B項；材料更側(cè)重于維護(hù)我國固有的主權(quán)，不是為了與列強“爭奪利權(quán)”，C項表述欠妥，排除C項；材料都是中國反擊，不體現(xiàn)“以夷”制夷，排除D項。故選A項。11.1955年，中國藝術(shù)代表團(tuán)前往法國、比利時、意大利等14個歐洲國家進(jìn)行訪問演出，轟動了整個歐洲，獲得廣泛贊譽。1956年，中國京劇代表團(tuán)訪日演出，受到日本各界的歡迎。這些文化交流活動的歷史背景是（）A.中蘇之間關(guān)系嚴(yán)重惡化B.雙百方針促進(jìn)文藝發(fā)展C.中國外交政策走向成熟D.和平發(fā)展成為時代主題【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：過渡時期（中國）。根據(jù)材料“1955年，中國藝術(shù)代表團(tuán)前往法國、比利時、意大利等14個歐洲國家進(jìn)行訪問演出，轟動了整個歐洲，獲得廣泛贊譽。1956年，中國京劇代表團(tuán)訪日演出，受到日本各界的歡迎。”可知，中國藝術(shù)代表團(tuán)與歐洲國家以及日本的友好交流，體現(xiàn)了中國外交政策的不斷發(fā)展，逐漸走向成熟，C項正確；1960年，中蘇之間關(guān)系嚴(yán)重惡化，與材料中時間不符，排除A項；材料描述的是外交政策的發(fā)展，而非雙百方針的意義，排除B項；1987年，和平與發(fā)展正式被黨確定為時代主題，與材料中時間不符，排除D項。故選C項。12.北魏實行租調(diào)制，受田農(nóng)民承擔(dān)定額租調(diào)，成年男子負(fù)擔(dān)一定的徭役；唐朝前期實行租庸調(diào)制，除租、調(diào)外，男子可以納絹或布代役；唐中后期實行兩稅法，每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調(diào)和一切雜稅、雜役。這一演變（）A.有利于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.導(dǎo)致均田制遭到破壞C.緩解了地主兼并土地D.提升了農(nóng)民社會地位【答案】A【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干 關(guān)鍵詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：北魏、唐朝（中國）。由材料可知，從租調(diào)制到租庸調(diào)制，再到兩稅法，封建國家對人身的控制逐漸松弛，這解放了生產(chǎn)力，有利于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，A項正確；均田制是租調(diào)制和租庸調(diào)制實施的前提，均田制遭到破壞又是兩稅法實施的前提，排除B項；兩稅法按田畝繳納地稅，這實際上默認(rèn)了地主兼并土地的行為，排除C項；這一演變有利于提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，但不會提升農(nóng)民社會地位，排除D項。故選A項。13.隋朝建立后，統(tǒng)治者命州縣官“大索貌閱”，將人口體貌與戶籍登記相比較，重新核定戶籍，嚴(yán)防不實。唐承隋制，管理更嚴(yán)，戶籍三年一造。隋唐推行這一措施的主要目的是（）A.完善基層治理體系B.緩和社會的矛盾C.加強對百姓的控制D.確保賦役的征派【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干及所學(xué)知識，隋朝建立后，統(tǒng)治者命州縣官“大索貌閱”，重新核定戶籍，唐承隋制，管理更嚴(yán)，戶籍三年一造，這一措施的目的是為了通過戶口的確認(rèn)確保賦役的正牌，D項正確；完善基層治理體系是該政策的后果，排除A項；緩和社會的矛盾與材料所述內(nèi)容不涉及，排除B項；加強對百姓的控制是結(jié)果而非目的，排除C項。故選D項。14.下圖為1965—1980年主要國家的本幣兌換美元的匯率變化圖。這一變化說明（）A.國際金融秩序的混亂B.英國實力的逐步增強C.經(jīng)濟(jì)多極化格局形成D.美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)受沖擊【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：二戰(zhàn)后（世界）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：20世紀(jì)70年代開始，法國、德國、日本等主要國家的本幣兌換美元的匯率波動很大；結(jié)合所學(xué)知識可知這一時期，歐洲走向聯(lián)合、日本崛起，美國因為經(jīng)濟(jì)危機(jī)相對衰落，資本主義世界呈現(xiàn)美、日、歐三足鼎立的態(tài)勢，反映出美國經(jīng)濟(jì)霸權(quán)受到?jīng)_擊，D項正確；20世紀(jì)70年代，美國宣布美元貶值，各國紛紛放棄本國貨幣與美元的固定匯率，采取浮動匯率制，匯率更加符合國際金融市場的實際情況，并不意味著國際金融秩序的混亂，排除A項；英鎊兌美元匯率的不斷變化，是國際金融市場的實際需求變動所致，并不能說明英國實力的逐步增強，排除B項；經(jīng)濟(jì)多極化格局至今尚未形成，排除C項。故選D項。15. 1881年，德皇頒布詔書，宣稱：“社會弊病的醫(yī)治，一定不能僅僅依靠對社會民主黨進(jìn)行過火行為的鎮(zhèn)壓，而且要積極促進(jìn)工人階級的福利?！彪S后，政府出臺了《醫(yī)療保險法》《工傷事故保險法》和《傷殘和養(yǎng)老保險法》。據(jù)此可知當(dāng)時（）A.德國通過加強社會保障緩和社會矛盾B.這些舉措意在提高工人階級生活水平C.德國基本實現(xiàn)全方位的社會保障制度D.第一國際推動歐洲工人斗爭水平提高【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是推斷題。時空是：19世紀(jì)末德國。根據(jù)材料“積極促進(jìn)工人階級的福利”“出臺了《醫(yī)療保險法》《工傷事故保險法》和《傷殘和養(yǎng)老保險法》”可知，德國政府建立包括醫(yī)療、工傷事故、傷殘和養(yǎng)老保險在內(nèi)的社會保障制度，一定程度上改善了工人的地位，緩和了社會矛盾，A項正確；這些措施的根本目的是為了鞏固資本主義制度，排除B項；19世紀(jì)末德國的社會保障制度處于初建時期，尚未“基本實現(xiàn)全方位的社會保障制度”，排除C項；第一國際1876年解散，排除D項。故選A項。二、非選擇題（本大題包括4小題，第16題14分，第17題15分，第18題14分，第19題12分，共55分）16.閱讀材料，完成下列要求。材料一——摘編自《普通高中歷史地圖冊》材料二工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力水平的大提高導(dǎo)致政府管理職能的膨脹，政府面臨著許多新課題……“工業(yè)革命猶如經(jīng)濟(jì)魔棍，點化出了19世紀(jì)中葉英國政治改革的浪潮，選舉與考試相配套的文官制度由此誕生了?！薄Y產(chǎn)階級興起之時就提出的天賦人權(quán)、人人平等、主權(quán)在民的思想經(jīng)過幾百年的發(fā)展，已經(jīng)深入人心。人們開始崇尚理性，反對等級制度和封建特權(quán)，追求自由競爭和機(jī)會均等。 ——摘編自鮑紅信《英國近代文官制度的建立》（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出西漢和清代的選官制度，并概括從漢朝至清朝前期人才選拔的變化趨勢。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國古代科舉制與英國近代文官制度產(chǎn)生背景的不同?！敬鸢浮浚?）制度：西漢：察舉制；清代：科舉制。變化趨勢：（答出3點）人才來源：由黃河中下游中原地區(qū)向東部和長江流域轉(zhuǎn)移，區(qū)域范圍擴(kuò)大；選才規(guī)模：人數(shù)增多，選官基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大；選拔方式：由薦舉到定門第再到考試，趨向公開公平（或選拔標(biāo)準(zhǔn)：由品德才能到門第再到考試成績）；選官權(quán)力：從地方逐漸收歸中央（或由自下而上到自上而下）。（2）不同：中國古代科舉制英國近代文官制度經(jīng)濟(jì)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)工業(yè)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)工商業(yè)迅速發(fā)展政治專制主義中央集權(quán)制度不斷發(fā)展工業(yè)革命后，政府職能膨脹，資產(chǎn)階級民主政治發(fā)展思想以儒家學(xué)說為中心內(nèi)容的文化氛圍受啟蒙思想影響，民主平等思想傳播【解析】【小問1詳解】本題是對比類材料分析題。時空是西漢和清朝的中國。制度：由材料“西漢各地察舉人數(shù)”，結(jié)合所學(xué)可知，西漢實行察舉制；由材料“進(jìn)士人數(shù)”，結(jié)合所學(xué)可知，清朝實行科舉制。變化趨勢：據(jù)材料一地圖信息可知，從人才來源來看，由黃河中下游中原地區(qū)向東部和長江流域轉(zhuǎn)移，區(qū)域范圍擴(kuò)大；據(jù)材料一地圖可知，從人才規(guī)模來看，人數(shù)增多，選官基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大；據(jù)所學(xué)可知，從選拔方式來看，由薦舉到定門第再到考試，趨向公開公平；從選官權(quán)力來看，西漢實行察舉制，選官權(quán)在地方，隋唐開始的科舉制將選官權(quán)從地方逐漸收歸中央。【小問2詳解】 本題是對比類材料分析題。時空是古代中國和近代英國。不同：就經(jīng)濟(jì)因素而言，結(jié)合所學(xué)可知，中國科舉制產(chǎn)生的背景是自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位，商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)；據(jù)材料二“工業(yè)革命帶來的生產(chǎn)力水平的大提高”可知西方文官制度產(chǎn)生的背景是工業(yè)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)工商業(yè)迅速發(fā)展；就政治因素而言，結(jié)合所學(xué)可知，中國科舉制產(chǎn)生的背景是專制主義中央集權(quán)制度不斷發(fā)展；據(jù)材料二“政府管理職能的膨脹，政府面臨著許多新課題”“19世紀(jì)中葉英國政治改革的浪潮”可知，工業(yè)革命后，政府職能膨脹，資產(chǎn)階級民主政治發(fā)展；就思想因素而言，結(jié)合所學(xué)可知，中國科舉制產(chǎn)生的背景是以儒家學(xué)說為中心內(nèi)容的文化氛圍；據(jù)材料二“天賦人權(quán)、人人平等、主權(quán)在民的思想經(jīng)過幾百年的發(fā)展，已經(jīng)深入人心”“人們開始崇尚理性，反對等級制度和封建特權(quán)，追求自由競爭和機(jī)會均等”可知，受啟蒙思想影響，民主平等思想傳播。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一中世紀(jì)的西歐形成了統(tǒng)一的基督教世界，民眾毫無民族情感而言，他們的忠誠要么是對封建領(lǐng)主，要么是對教皇的。文藝復(fù)興和宗教改革把人們從宗教的束縛下解放出來，現(xiàn)實社會的重要性提高，世俗權(quán)力特別是王權(quán)得到加強。通過馬丁·路德翻譯拉丁文《圣經(jīng)》等方式，作為民族凝聚力重要工具的民族語言得到普及，使得宗教共同體的地位下降，民族共同體的地位上升。——摘編自李宏圖《論近代西歐民族主義和民族國家》材料二晚清以來，現(xiàn)代“民族”觀念逐漸被引入。梁啟超認(rèn)為國民的獨立自由是國家獨立自由的前提，所以他的民族主義既肯定了人的基本權(quán)利和法律自由，也強調(diào)了國民擁有參與政治的權(quán)利。1917年，李大釗比較明確地提出了“民族復(fù)興”的思想，認(rèn)為“當(dāng)以中華民族之復(fù)活為絕大之關(guān)鍵”。孫中山在“新三民主義”中也批評列強“不準(zhǔn)弱小民族復(fù)興”的觀念。“九一八”事變爆發(fā)至整個抗戰(zhàn)時期，“中華民族偉大復(fù)興”成為中國最為響亮的政治口號和社會性全民話語之一?！幾渣S興濤等《民國時期“中華民族復(fù)興”觀念之歷史考察》（1）根據(jù)材料一，指出西歐近代民族觀念的變化，并結(jié)合時代背景分析成因。（2）根據(jù)材料二，概括近代中國民族主義思想的特點，并談?wù)劽褡鍑矣^念在當(dāng)今的時代價值。【答案】（1）變化：由對宗教、國王的忠誠到對國家的忠誠（或宗教共同體地位下降，民族共同體地位上升）。原因：資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展；資產(chǎn)階級的形成和力量的壯大；文藝復(fù)興、宗教改革等促進(jìn)人文精神的發(fā)展；西方近代自然科學(xué)的興起。（2）特點：西方理念與中國傳統(tǒng)相結(jié)合（受西方觀念的影響）強調(diào)民權(quán)思想：與反抗外來侵略、國家獨立緊密相連（以追求民族獨立為目標(biāo)）以民族復(fù)興為基本內(nèi)涵，并逐漸發(fā)展為社會性全民話語。時代價值：有利于增強民族凝聚力：有利于捍衛(wèi)國家利益；有利于維護(hù)國家統(tǒng)一（任答2點，言之有理即可）【解析】【小問1詳解】 變化：根據(jù)“他們的忠誠要么是對封建領(lǐng)主，要么是對教皇的”“世俗權(quán)力特別是王權(quán)得到加強?！钡贸鲇蓪ψ诮?、國王的忠誠到對國家的忠誠。原因：根據(jù)所學(xué)，從經(jīng)濟(jì)、階級角度概括，得出資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展；資產(chǎn)階級的形成和力量的壯大；根據(jù)“文藝復(fù)興和宗教改革把人們從宗教的束縛下解放出來”得出文藝復(fù)興、宗教改革等促進(jìn)人文精神的發(fā)展；根據(jù)所學(xué)可得出西方近代自然科學(xué)的興起?！拘?詳解】特點：根據(jù)“現(xiàn)代‘民族’觀念逐漸被引入。”得出西方理念與中國傳統(tǒng)相結(jié)合；根據(jù)“所以他的民族主義既肯定了人的基本權(quán)利和法律自由，也強調(diào)了國民擁有參與政治的權(quán)利”得出強調(diào)民權(quán)思想：根據(jù)“孫中山在‘新三民主義’中也批評列強‘不準(zhǔn)弱小民族復(fù)興’的觀念?！乓话恕伦儽l(fā)至整個抗戰(zhàn)時期”得出與反抗外來侵略、國家獨立緊密相連；根據(jù)“李大釗比較明確地提出了‘民族復(fù)興’的思想”得出以民族復(fù)興為基本內(nèi)涵，并逐漸發(fā)展為社會性全民話語。時代價值：根據(jù)“成為中國最為響亮的政治口號和社會性全民話語之一?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可得出有利于增強民族凝聚力：有利于捍衛(wèi)國家利益；有利于維護(hù)國家統(tǒng)一等。18.【基層治理與社會保障】基層治理與社會保障內(nèi)涵豐富，閱讀材料，回答問題。材料一清代，宗族遍及城鄉(xiāng)，設(shè)立了義學(xué)、義倉、養(yǎng)濟(jì)院等組織；修訂《宗約》、《族規(guī)》、《族范》、《家誡》等，內(nèi)客涵蓋“勤、儉、學(xué)、善、廉”等。宗族族長可協(xié)助保、甲長，稽查鄉(xiāng)里，如有“糾眾持械互斗者，該保、族、鄰即預(yù)防阻止，如勸阻不從，即赴地方報官”?！幾院我幻瘛肚宕褐腥A民族命運共同體構(gòu)建的重要歷史時期》材料二英國19世紀(jì)至20世紀(jì)初的部分社會救濟(jì)舉措時間內(nèi)容1834年英國議會先后通過修訂《濟(jì)貧法》1847年增設(shè)濟(jì)貧部1870年頒布《初等教育法》等，要求政府承擔(dān)更多扶助貧困和提供基礎(chǔ)教育的責(zé)任1871年成立地方事務(wù)部1899年成立教育部等政府機(jī)構(gòu)，搭建起管理社會事業(yè)的基礎(chǔ)框架出臺《養(yǎng)老金條例》和《兒童法》 1908年1909年頒布《勞工交換法》1911年頒布《教育改革法》《國民保險法》政府逐步介入社會事業(yè)和“有限管理”——摘編自閻照祥《英國史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括宗族在清朝社會治理中的作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括19世紀(jì)至20世紀(jì)初英國社會救濟(jì)發(fā)生的變化，并分析其根本原因?！敬鸢浮浚?）進(jìn)行社會救濟(jì)；教化鄉(xiāng)里；協(xié)助基層治理；維護(hù)地方治安（緩和社會矛盾）。（2）變化：國家成立救濟(jì)機(jī)構(gòu)，國家救濟(jì)成為主流；以法律和法規(guī)保障救濟(jì)；救濟(jì)的內(nèi)容擴(kuò)大到救濟(jì)貧困、基礎(chǔ)教育、就業(yè)、養(yǎng)老、保險等方面；政府逐步加強對社會救濟(jì)的“有限管理”（或答：政府加強對救濟(jì)的局部干預(yù)）。根本原因：兩次工業(yè)革命，資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。【解析】【分析】【小問1詳解】本題是影響類材料分析題，時空是清朝（中國）。據(jù)材料一“設(shè)立了義學(xué)、義倉、養(yǎng)濟(jì)院等組織”可知，進(jìn)行社會救濟(jì)；據(jù)材料一“修訂《宗約》、《族規(guī)》、《族范》、《家誡》等，內(nèi)客涵蓋“勤、儉、學(xué)、善、廉”等”可知，教化鄉(xiāng)里；據(jù)材料一“宗族族長可協(xié)助保、甲長，稽查鄉(xiāng)里”可知，協(xié)助基層治理；據(jù)材料一“如有“糾眾持械互斗者，該保、族、鄰即預(yù)防阻止，如勸阻不從，即赴地方報官””可知，維護(hù)地方治安（緩和社會矛盾）?！拘?詳解】本題是對比類和原因類材料分析題，時空是19世紀(jì)至20世紀(jì)初（英國）。第一小問變化，據(jù)材料二“1847年增設(shè)濟(jì)貧部”、“1871年成立地方事務(wù)部”可得出，國家成立救濟(jì)機(jī)構(gòu)，國家救濟(jì)成為主流；據(jù)材料二“1834年英國議會先后通過修訂《濟(jì)貧法》”、“1908年出臺《養(yǎng)老金條例》和《兒童法》”、“1909年頒布《勞工交換法》”可得出，以法律和法規(guī)保障救濟(jì)；據(jù)材料二“1870年頒布《初等教育法》等，要求政府承擔(dān)更多扶助貧困和提供基礎(chǔ)教育 責(zé)任”、“1908年出臺《養(yǎng)老金條例》和《兒童法》”可得出，救濟(jì)的內(nèi)容擴(kuò)大到救濟(jì)貧困、基礎(chǔ)教育、就業(yè)、養(yǎng)老、保險等方面；據(jù)材料二“1911年頒布《教育改革法》《國民保險法》政府逐步介入社會事業(yè)和‘有限管理’”可得出，政府逐步加強對社會救濟(jì)的“有限管理”（或答：政府加強對救濟(jì)的局部干預(yù)）。第二小問根本原因，據(jù)材料二“英國19世紀(jì)至20世紀(jì)初的部分社會救濟(jì)舉措”和所學(xué)可知，兩次工業(yè)革命，資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?！军c睛】19.閱讀下列材料，回答問題。材料董仲舒按人性把人分為上中下三個等級，占人口多數(shù)的“中民”是教育的主要對象。他主張設(shè)立各級學(xué)校，教授儒家經(jīng)典，將他們培養(yǎng)為“篤于禮薄于利”“以天下為憂”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。古羅馬教育家昆體良（35-98年)認(rèn)為，學(xué)校教育優(yōu)于家庭教育，培養(yǎng)演說家是公民教育的重要目標(biāo)。他還認(rèn)為，完美的演說家“不僅要有超群的演說天賦，還要有完美的品格”“能盡公民之義務(wù)，能在公私事務(wù)中完成使命，能以忠告引導(dǎo)國家，能以立法奠定其雄厚基礎(chǔ)”。解讀材料，圍繞“中西方古代教育”提煉出一個觀點，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述（要求：寫出觀點，觀點合理明確，史論結(jié)合，史實準(zhǔn)確、充分。）【答案】評分要求：所提煉觀點明確、合理，必須源自材料；論據(jù)準(zhǔn)確，史實引用合理；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。觀點一：東西方古代教育都認(rèn)識到人才要為國家服務(wù)；觀點二：東西方古代教育都重視學(xué)校教育；觀點三:東西方古代教育都注重道德教育；觀點四：東西方古代教育對象不是全體民眾。（另：提取東西方教育的不同之處言之成理亦可）示例：觀點：東西方古代教育都認(rèn)識到人才要為國家服務(wù)。論述：董仲舒認(rèn)為要培養(yǎng)“以天下為憂”的君子，他是在漢代國家統(tǒng)一的政治局面下，為鞏固封建統(tǒng)治、實現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大一統(tǒng)，在教育方面重視以儒家文化為核心的“君子”的培養(yǎng)，為國所用，實現(xiàn)“天下和洽”；昆體良處于羅馬帝國時代，為維護(hù)羅馬的民主與法制，為要培養(yǎng)合格的公民，完成公私使命，為國家服務(wù)，并引導(dǎo)國家發(fā)展。這一教育思想指出了教育的重要目的。小結(jié)：中西方古代教育既受限于歷史時代，又對歷史發(fā)展產(chǎn)生影響，均重視為國所用人才的培養(yǎng)。【解析】