《四川省綿陽南山中學(xué)2023屆高三高考仿真卷歷史Word版無答案.docx》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2023年四川省綿陽市涪城區(qū)南山中學(xué)高考仿真試卷歷史試題一、選擇題1.《荀子·王制篇》記載：北海則有走馬吠犬焉，然而中國（中原地區(qū)）得而畜使之。南海則有羽翮、齒革……焉，然而中國得而財(cái)之。東海則有紫結(jié)魚鹽焉，然而中國得而用之。故澤人足乎木，山人足乎魚，農(nóng)夫不斫削、不陶冶而足械用，工賈不耕田而足菽粟。這一現(xiàn)象（）A.促進(jìn)了中原地區(qū)統(tǒng)一市場的形成B.彰顯了各具特色的地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)C.具備了實(shí)現(xiàn)全國統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)因素D.推動了士農(nóng)工商階層的社會分工2.漢畫像石中描繪力士斗獸的題材有很多，如圖畫面有一力士，仰面跨步揮臂，牛怒目弓背，以角前抵，畫面右側(cè)一獅被力士擊敗而逃。這類畫像石（　?。〢.印證鐵犁牛耕推廣B.體現(xiàn)了崇尚勇武的時代風(fēng)貌C.凸顯社會矛盾的尖銳D.展現(xiàn)了注重意境的繪畫風(fēng)格3.有學(xué)者指出，漢唐大一統(tǒng)時期，大漠草原并不是傳統(tǒng)華夏族適宜農(nóng)耕的地區(qū)，擊敗草原游牧民族也只是為了開疆拓土或者維護(hù)國家的安全。元朝的建立，中華文化多樣性的現(xiàn)實(shí)得到普遍認(rèn)可，“四海為家”“天下一家”的觀念深入人心。該學(xué)者旨在強(qiáng)調(diào)（）A.漢唐帝國地方獨(dú)立性較強(qiáng)B.元代文化專制政策得到了推廣C.漢唐以來大一統(tǒng)進(jìn)程緩慢D.元代大一統(tǒng)推動民族交融加強(qiáng)4.雍正初年，朝廷對“教坊樂籍”、“丐籍”、“蛋（蛋）戶”，以及某些“文契無存”的“伴當(dāng)”、“世仆”，陸續(xù)放免為良，“列為編戶”。乾隆時規(guī)定“佃戶雇傭耕種工作之人，并店鋪小郎之類，平日共坐共食，彼此平等相稱，不為使喚服役，素?zé)o主仆名分者，亦無論其有無文契年限，俱依凡人科斷”。該材料反映了封建社會末期（）A.社會階層等級逐漸廢除B.國家對社會的控制松弛C.社會成員身份趨于平等D.人身依附關(guān)系徹底廢除5.輪船招商局成立后，承運(yùn)漕糧成為招商局發(fā)展的重要條件。為搶奪這筆生意，1875年，美國旗昌輪船公司表示，情愿將漕糧運(yùn)費(fèi)從招商局的每擔(dān)6錢左右降至1錢。《申報》驚呼：“此事驚聞之下，未免太覺其減價?！币蚶铠櫿潞驼猩叹值膱?jiān)決抵制，旗昌公司才未能如愿。這反映了洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)（）A.受到中外反動勢力雙重壓迫B.成本太高經(jīng)營十分艱難 C.一定程度上抵制了西方列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略D.官督商辦是其主要形式6.墨學(xué)曾在近代迎來一次小的復(fù)興。黃遵憲推斷，西方的科技之發(fā)展，得益于很好地應(yīng)用了墨子的學(xué)說；梁啟超曾大力宣傳墨子思想，倡導(dǎo)“墨學(xué)救國”；孫中山也認(rèn)為古代最講愛字的莫過于墨子，他的“兼愛”與耶穌的“博愛”是一樣的。這一現(xiàn)象表明（）A.西方科技沖擊促進(jìn)了墨家的復(fù)興B.資產(chǎn)階級認(rèn)同“中體西用”思想C.國人在傳統(tǒng)文化中尋找救國思路D.墨家學(xué)說更加適合當(dāng)時的國情7.從1937年底至1941年2月，僅在武漢、重慶接待的西方記者就有168人，其中美國媒體記者占到了77人。此后，更多的國際新聞機(jī)構(gòu)及工作人員進(jìn)駐重慶，至1942年初重慶大約有西方媒體機(jī)構(gòu)23家。對此合理的解釋是，當(dāng)時中國（）A.日益成為具有世界影響力的強(qiáng)大國家B.成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場C.正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場均取得重大戰(zhàn)果D.為世界反法西斯同盟提供精神的支撐8.沈陽膠鞋總廠在1997年時,在冊人員2700多名,離退休人員1100名。但根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模,實(shí)際只需要1504人。1998年該廠實(shí)施下崗分流,減人增效的政策,同時還利用主輔分離﹑精干主業(yè)后的閑置廠房設(shè)備對外出租,每年為企業(yè)創(chuàng)收100多萬元。這折射出當(dāng)時（）A.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步形成B.國有企業(yè)創(chuàng)新活力得到激發(fā)C.承包式經(jīng)營責(zé)任制已經(jīng)普遍實(shí)施D.經(jīng)濟(jì)體制改革取得一定成效9.據(jù)考證，羅馬法規(guī)定的特有產(chǎn)雖然允許子女暫時處分，但要依據(jù)父親的意愿，因?yàn)樵诜梢?guī)定中，子女的經(jīng)濟(jì)活動所賺取的財(cái)產(chǎn)一律視為父親所有。正如蓋烏斯所言：“我所擁有的財(cái)產(chǎn)，不僅來自我個人，還來自我的兒子、妻子與奴隸?！辈牧媳砻鞴糯_馬（）A.婦女家庭地位極其低下B.財(cái)產(chǎn)糾紛具有法律保障C.父權(quán)家長觀念較為濃厚D.子女無法支配家庭財(cái)產(chǎn)10.1870年，英國推行國民教育改革，規(guī)定實(shí)行非宗教的強(qiáng)制初等教育，5—12歲的兒童必須入學(xué)。1876年規(guī)定父兄有送子弟入學(xué)的義務(wù)，1880年規(guī)定初等教育為強(qiáng)迫教育，1891年實(shí)行初等教育免費(fèi)制度，1893年規(guī)定11歲以前兒童必須受學(xué)校教育等。上述做法（）A.是英國民眾強(qiáng)烈要求政府重視發(fā)展教育的結(jié)果B.是資本主義生產(chǎn)方式發(fā)展必然結(jié)果C.導(dǎo)致英國生產(chǎn)中出現(xiàn)大量雇傭童工現(xiàn)象D.推動英國教育比世界其他國家發(fā)展快11.約翰.斯坦貝克的長篇小說《憒怒的葡萄》以美國20世紀(jì)30年代真實(shí)的歷史事件為背景，描寫了喬德一家為代表的大批破產(chǎn)農(nóng)民逃向加利福尼亞去尋找機(jī)會的經(jīng)歷。但是當(dāng)他們最終歷盡千辛萬苦終于到達(dá)加利福尼亞時，等待他們的不是夢想中的天堂，而是又一個地獄。該作品（） A.敘述內(nèi)容都是客觀歷史事實(shí)B.謳歌了堅(jiān)毅勇敢美國精神C.是對資本主義的反思與批判D.彰顯了現(xiàn)代主義的藝術(shù)風(fēng)格12.有學(xué)者指出，20世紀(jì)90年代以來，隨著資本和人員的跨境流動，國家、超國家組織、跨國公司、社會團(tuán)體等行為體置身于一個超國家的治理網(wǎng)絡(luò)中，各自作為節(jié)點(diǎn)，貢獻(xiàn)資源、協(xié)商共議新的超國家性議題，在此背景下，國家向絕對主權(quán)說不的回歸絕無可能。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)（）A.世界政治經(jīng)濟(jì)秩序急需調(diào)整B.全球化加劇了國家間的對立C.世界經(jīng)濟(jì)向著有序方向發(fā)展D.經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不可阻擋二、非選擇題13.閱讀下列材料，完成下列要求。材料一第二次鴉片戰(zhàn)爭后，恭親王奕?為代表的朝廷勢力和地方實(shí)力派的漢族士紳都認(rèn)識到了西方的船堅(jiān)炮利，逐漸改變了對西方的政策，采取了現(xiàn)實(shí)的“承認(rèn)主義”，邁出了中國工業(yè)化的第一步。清朝的傳統(tǒng)政治結(jié)構(gòu)存在著對社會變革的容納能力不足和不能有效地發(fā)揮現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)力量，中國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)增長與工業(yè)化的啟動方面存在問題，導(dǎo)致中國經(jīng)濟(jì)近代化的起步緩慢，軍工企業(yè)、民用企業(yè)很難走上真正的現(xiàn)代化之路：清朝取消“策問”考試，嚴(yán)重阻礙了知識分子知識的增長、精神的獨(dú)立?！爸袊源筇澋闹匾蚴枪逃形幕泻軓?qiáng)的排他性，它也吸收外來文化……但是已經(jīng)固化為社會制度的三綱六紀(jì)，外來文化只能融化在這個大框架下，成為添綠加彩的枝葉”?！幾杂嗪Ｏ琛稖\談洋務(wù)運(yùn)動與中國早期現(xiàn)代化》材料二通過“拿來主義”美國躋身世界強(qiáng)國之列。美國是由英國的殖民地發(fā)展而來的，有了可供效仿的對象，更有殖民時期形成的一定的工業(yè)基礎(chǔ)。獨(dú)立戰(zhàn)爭后，政治上的獨(dú)立只是在束縛其發(fā)展的鏈條上打開了薄弱的一環(huán)，英國不允許殖民地?fù)碛凶约旱慕?jīng)濟(jì)，于是經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的革命呼之欲出。美國是在不斷探尋合群生活的道路上成長起來的，形成勇于探索樂于接受一般事實(shí)的平實(shí)態(tài)度。大多數(shù)美國人不愿意一生從事一種工作，當(dāng)人不可能被專業(yè)化時，機(jī)器的專業(yè)化就成為時代所需，這就是惠特尼“通用制”通過“拿來主義”取得成功的原因。因?yàn)楣I(yè)革命的開展，美國抓住時機(jī)大量“拿來”移民和資本，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切地需要法律的調(diào)節(jié)，新的法律體制取材于英國的傳統(tǒng)法律，并注入了新的內(nèi)容，使之與新社會相適應(yīng)。一個國家或民族想要發(fā)展，不妨學(xué)學(xué)美國的“拿來主義”?！幾酝醅摗睹绹摹澳脕碇髁x”與早期工業(yè)革命》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出洋務(wù)派“承認(rèn)主義”的特點(diǎn)和背景。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，與洋務(wù)派的“承認(rèn)主義”相比，指出美國“拿來主義”所具備的優(yōu)勢，并簡要分析其產(chǎn)生的影響。14.閱讀材料，完成下列要求材料 那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是睿智的年月，那是蒙昧的年月；那是信心百倍的時期，那是疑慮重重的時期；那是陽光普照的季節(jié)，那是黑暗籠罩的季節(jié)；那是充滿希望的春天，那是讓人絕望的冬天；我們面前無所不有，我們面前一無所有；我們大家都在直升天堂，我們大家都在直下地獄……——摘編自【英】查爾斯·狄更斯《雙城記》以上材料選自英國批判現(xiàn)實(shí)主義名作《雙城記》，作者以辯證法視角概括了一個矛盾交織時代。運(yùn)用世界史具體史實(shí)，選取某一時空范圍，仿照材料視角擬定一個標(biāo)題，予以論述。（標(biāo)題示例：盛世與危機(jī)——3世紀(jì)的羅馬。要求：標(biāo)題包括選取時空的基本信息，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）15.閱讀材料，回答問題材料1909年9月，清政府頒布“興學(xué)詔書”，鼓勵各地興辦學(xué)堂。1903年6月，清廷命張之洞主持修訂《奏定學(xué)堂章程》，即《癸卯學(xué)制》，該學(xué)制包括《奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法》等22個法律性文件，它以日本學(xué)制為媒介，將西方教育制度全面引入，包括學(xué)校教育系統(tǒng)、教育內(nèi)容、管理方式、行政體制等。它強(qiáng)調(diào)各等級學(xué)堂“均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學(xué)為基”，“而后以西學(xué)瀹（疏導(dǎo)）其智識，練其藝能”。學(xué)制頒布之后，新式學(xué)堂開始大量涌現(xiàn)，1907年全國各級各類學(xué)堂增加到37888所，在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到1024988人?！幾詣⒑纭丁肮锩畬W(xué)制”百年簡論》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括晚清教育改革的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評晚清的教育改革。16.閱讀材料，回答問題材料一戰(zhàn)后期，德國海軍未打破英國對大西洋航線的控制，加之美國加入?yún)f(xié)約國集團(tuán)的可能性也逐漸增大，此時同盟國集團(tuán)處境艱難。鑒于此，德國外交官阿瑟·齊默爾曼于1917年1月16日向駐墨西哥大使發(fā)出加密電報，建議墨西哥與德國結(jié)成軍事聯(lián)盟對抗美國，承諾幫助墨西哥收復(fù)在新墨西哥州、得克薩斯州和亞利桑那州失去的國土，史稱“齊默爾曼電報”。這一密電被英國情報機(jī)關(guān)截獲并公開，引發(fā)了美國的反德和反墨情緒。墨西哥總統(tǒng)綜合考慮后，拒絕了德國提案。不久，德國海軍宣布要在大西洋上擊沉所有中立國的船只，幾艘美國船只因此受損。這些因素最終促使威爾遜要求美國國會同意宣戰(zhàn)?！幾岳聽枴す亍兜谝淮问澜绱髴?zhàn)史》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出墨西哥拒絕德國“齊默爾曼提案”的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析“齊默爾曼電報”事件對國際局勢的影響。17.閱讀材料，回答問題。材料 建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國，是中國共產(chǎn)黨人在七屆二中全會上作為建國方略提出的。1954年，周恩來在第一屆全國人大政府工作報告中明確指出：“如果我們不建設(shè)強(qiáng)大的現(xiàn)代化的工業(yè)、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸業(yè)和現(xiàn)代化的國防，我們就不能擺脫落后和貧困?！边@是周恩來代表黨中央第一次提出關(guān)于“四個現(xiàn)代化”的構(gòu)想。1957年，毛澤東將科學(xué)文化現(xiàn)代化和國防現(xiàn)代化列入了實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化的整體構(gòu)想中，周恩來說明工業(yè)現(xiàn)代化“包括交通運(yùn)輸在內(nèi)”，因而“交通運(yùn)輸現(xiàn)代化”不再被單獨(dú)作為一個現(xiàn)代化概念。1960年，周恩來將“科學(xué)文化現(xiàn)代化”改為“科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化”，這樣“四個現(xiàn)代化”的基本內(nèi)容便被完整提了出來。根據(jù)毛澤東的建議，1964年12月周恩來在三屆全國人大一次會議《政府工作報告》中代表中國共產(chǎn)黨中央委員會、國務(wù)院首次確定了“四個現(xiàn)代化”目標(biāo)的規(guī)范表述，即“把我國建設(shè)成為一個具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會主義強(qiáng)國”?！八膫€現(xiàn)代化”的口號就在全國范圍內(nèi)廣泛傳播開來?！獡?jù)中共中央文獻(xiàn)研究室《中國共產(chǎn)黨歷史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人探索“四個現(xiàn)代化”的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人提出“四個現(xiàn)代化”的意義。