《《七律.長征》教案設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選《七律.長征》教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學2，學科：語文2，課時：第二課時3，學生課前準備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詩句的意思。三、自學課文，思考課后的問題。二、教材分析《七律.長征》是語文出版社S版教材五年級上冊第11課，本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。三、設計意圖紅軍長征已經(jīng)過去了70多年，遠離學生的生活實際，要讓學生充分感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領導下戰(zhàn)勝種種艱難險

2、阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)，的確非常困難。如何讓學生“穿越時空”，親身體驗，深度感知，完成學習目標。教學中，我主要采用“讀讀、想想、說說”等方式，讓學生多角度、多層次地讀，促使學生在讀中感悟、讀中品味、讀中欣賞、讀中升華，從而達到語文閱讀的個性化。四、教學目標?知識目標：啟發(fā)理解詩意。?能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟“暖、寒、只等閑、盡開顏”等詞語的意思及思想感情。?情感目標：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。五、教學重點感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領導下戰(zhàn)勝種種艱

3、難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。教學流程預設一、激情導入：師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩歌中的呢？下面，就讓我們來共同賞析這首詩——《七律.長征》（教師板書課題）二、話說長征根據(jù)學生課前收集的相關材料，教師梳理后（課件出示），引導學生討論。1、（百度圖片）http://www.eku.cc/xzy/sc

4、tx/82254.htm《金色的魚鉤》插圖（問題：故事的主人公是誰？給你留下最深印象的是什么？他為什么要這樣做？他的結(jié)局如何？你怎么看待他？）（學生：舍己為人、自我犧牲的精神）2、（百度圖片）http://www.eku.cc/xzy/sctx/82223.htm《豐碑》插圖（問題：故事中的什么深深的打動了我們？這座豐碑是用什么鑄就的？）（學生：緊密團結(jié)，顧全大局的精神）3、（百度圖片）http://www.edu5.com/html/kewenchatu/2009/0731/168.html《飛奪瀘定橋》插圖（問題：在二十二勇士身上，我們學到了什么精神？）（學生：勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革

5、命英雄主義精神）師:是啊!1934年10月，紅軍開始長征，北上抗日。黨中央率領的中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、湖南等11個?。╤ttp://www.lvyou114.com/map/mapfull.asp?mapid=3882）。在整個長征途中，紅一方面軍在毛主席的指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍25000千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。毛主席揮毫寫下了《七律.長征》。學生齊讀。三、理解詩意1、范讀（百度視頻）http://www.tudou.com/programs/view/-zeBP7x

6、XAxU/isRenhe=12、學生自由讀3、交流閱讀收獲。（交流內(nèi)容可以是質(zhì)疑，可以是點滴體會，也可以是印象深刻的句子）4、細讀全詩，理解句子。抽生讀，領讀，老師引讀，分男女讀，小組比賽讀等多種朗讀方式，老師結(jié)合同學們的朗讀再次進行點評指導。第一二行中“紅軍不怕遠征難”要讀出紅軍“不怕難”的語氣，語氣要堅決，充滿信心；“萬水千山只等閑”中“只等閑”要輕讀，讀出當作平常事的平淡語氣。讀三、四行時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。第五行要讀出紅軍的歡快心情，第六行讀時語氣要低沉一些，以表達對犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。最后兩行要讀

7、出歡欣鼓舞的語氣，因為紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍當時的心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。）在指導學生理解第二、三詩句時，結(jié)合課后第三題進行引導，如：詩句中分別把五嶺山脈和烏蒙山比作什么？表現(xiàn)了詩人的什么精神？“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”是指長征途中哪兩個感人的故事？“暖”“寒”二字表達了詩人怎樣的感情？課件出示相關畫面。師：真不錯!好,我們輕松一下（百度視頻）http://www.tud