《推動家園共育 提高幼兒素質 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、推動家園共育提高幼兒素質[推動家園共育提高幼兒素質]隨著我國幼教改革的深入與素質教育的開展，幼教界人士進一步認識到：要提高幼兒素質，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須進行家園合作，推動家園共育提高幼兒素質。我國不少研究單位和教育機構積極進行家園共育的探索，取得了寶貴的經(jīng)驗和良好的效果。但這方面的工作發(fā)展很不平衡。有一些幼兒園對家長工作與家園合作不夠重視，不少教師尚未樹立大教育觀，滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長的密切合作；有些園光是要求家長配合幼兒園的工作，而很少與家長共同研究孩子的教育問題；—些教師特別是年輕教師對開展家園合作還缺乏經(jīng)驗與

2、必要的技能。下面就如何推進家園共育談些看法：一、家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通“溝通”是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方應隨時互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的發(fā)展情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。家園溝通要注意以下幾點：1．經(jīng)常性家園溝通不能只是開兩次家長會，搞個家園聯(lián)系欄，這樣是不夠的。因為孩子的發(fā)展是一個不斷變化、動態(tài)漸進的過程，家園應圍繞著孩子的教育與發(fā)展情況進行經(jīng)常的及時的溝通。2．雙向性溝通應不只是幼兒園單方面向家長反映、匯報幼兒在園的表現(xiàn)，家長也需將幼兒在家的情況反饋給教師，只有這樣才能取得共識，實

3、現(xiàn)同步教育，促進幼兒發(fā)展。家園溝通雙方都有責任，但幼兒園應更主動，幼兒教師要為暢通溝通渠道創(chuàng)造條件。經(jīng)常性的溝通方式多種多樣，應根據(jù)實際需要，靈活運用，并創(chuàng)造新的方法。經(jīng)常性的家園溝通既要面向全體家長，又要有重點。3．注重個別化的溝通溝通有面向全體家長、部分家長和個別家長等多種方式．但由于孩子的情況各異，家長的情況各不相同，因此，大量的經(jīng)常性的溝通是個別化的。個別化的溝通要著重于針對每個兒童不同的問題和不同家長教育的問題進行，以促進每個孩子身心獲得健康發(fā)展。個別化家園溝通的方式有很多，如：家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電活、便箋以及接送孩子時

4、的交談等等。值得強調(diào)的是教師要充分利用家長送、接孩子的機會與家長溝通，這種方式簡便及時，很受家長歡迎；而家訪與約談，可以使老師與家長深入了解孩子的發(fā)展情況，共商教育對策，這種方式雖不常用，卻很重要。要搞好家園溝通，關鍵在于教師與家長間建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系與親密感情。而這種關系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關愛，對工作的責任感，對家長的尊重和理解。當家長感受到教師喜愛并關心自己的孩子、工作盡心盡責時，自然地產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師；當家長感受到教師以平等友好的態(tài)度對待自己，理解和尊重自己時，

5、就會消除心理上的距離，樂于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合教育孩子。教師與家長間架起了情感的橋梁，就為家園溝通與合作奠定了堅實的基礎。二、開展家園共育活動開展家園共育活動目的是使家園教育有機聯(lián)系，密切配合，以促進幼兒的發(fā)展。家園共育活動的方式很多，常見的有以下幾種：1．家長參與班級組織的教育活動班級根據(jù)教育目標開展的有些教育活動，可請家長參與，與教師協(xié)同教育孩子。如有一個幼兒園為了培養(yǎng)孩子的觀察力和探索精神，在大班持續(xù)開展“咱們的新發(fā)現(xiàn)”活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發(fā)現(xiàn)和所獲得的新知識。這項活動得到家長的熱情支

6、持和積極配合。在教師的倡導下，家長帶著自己的孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導孩子留心觀察周圍的自然和社會現(xiàn)象，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)問題，探索奧秘，啟發(fā)孩子盡量通過自己的思考，運用已有的知識經(jīng)驗去尋找答案。有些問題孩子難以找出答案，家長則深人淺出地講給孩子聽，對孩子進行科學啟蒙教育。這項活動使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠兩位教師在園內(nèi)的教學活動不可能收到這樣的效果。家長參與這樣的教育活動不僅有助于提高幼兒的素質，同時也有助于提高家長的科學育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。幼兒園對孩子進行情感教育、環(huán)保教育，遵守交通規(guī)則教育，培

7、養(yǎng)良好習慣等，都可請家長參與，做到家園密切合作，以增強教育效果。2．家長進課堂、當“老師”幼兒園的家長來自各行各業(yè)，從事不同工作，如：教師、醫(yī)生、科學家、演員、樂手、作家、警察、廚師等等，他們具有各種專業(yè)知識技能和特長，是幼兒園寶貴的教育資源。請他們來園里，進課堂，當“老師”，給孩子講解或進行表演，會使幼兒感到新鮮，增強學習興趣，豐富知識與感受。如青島市中科院海洋所幼兒園請一位幼兒家長——一位年輕的科研人員向孩子講述考察南極的見聞，介紹當?shù)氐淖匀伙L貌、氣候特點、動物生活等等，引起幼兒極大興趣，使他們豐富了知識，萌發(fā)了愛科學的情感。除了請

8、家長當老師講課外也可組織孩子參觀家長工作單位——工廠、郵電局、消防隊、養(yǎng)殖場等，請內(nèi)行的家長作適當介紹，使孩子獲得初步的社會知識，這樣做可以豐富幼兒園教育活動內(nèi)容。3．組織與改進開放日活動通常幼兒園的開放日