《推動(dòng)家園共育 提高幼兒素質(zhì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、推動(dòng)家園共育提高幼兒素質(zhì)[推動(dòng)家園共育提高幼兒素質(zhì)]隨著我國(guó)幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開(kāi)展，幼教界人士進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必須進(jìn)行家園合作，推動(dòng)家園共育提高幼兒素質(zhì)。我國(guó)不少研究單位和教育機(jī)構(gòu)積極進(jìn)行家園共育的探索，取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和良好的效果。但這方面的工作發(fā)展很不平衡。有一些幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作與家園合作不夠重視，不少教師尚未樹(shù)立大教育觀，滿(mǎn)足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長(zhǎng)的密切合作；有些園光是要求家長(zhǎng)配合幼兒園的工作，而很少與家長(zhǎng)共同研究孩子的教育問(wèn)題；—些教師特別是年輕教師對(duì)開(kāi)展家園合作還缺乏經(jīng)驗(yàn)與

2、必要的技能。下面就如何推進(jìn)家園共育談些看法：一、家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通“溝通”是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方應(yīng)隨時(shí)互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的發(fā)展情況，在教育上取得共識(shí)，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。家園溝通要注意以下幾點(diǎn)：1．經(jīng)常性家園溝通不能只是開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，搞個(gè)家園聯(lián)系欄，這樣是不夠的。因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展是一個(gè)不斷變化、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，家園應(yīng)圍繞著孩子的教育與發(fā)展情況進(jìn)行經(jīng)常的及時(shí)的溝通。2．雙向性溝通應(yīng)不只是幼兒園單方面向家長(zhǎng)反映、匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也需將幼兒在家的情況反饋給教師，只有這樣才能取得共識(shí)，實(shí)

3、現(xiàn)同步教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展。家園溝通雙方都有責(zé)任，但幼兒園應(yīng)更主動(dòng)，幼兒教師要為暢通溝通渠道創(chuàng)造條件。經(jīng)常性的溝通方式多種多樣，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用，并創(chuàng)造新的方法。經(jīng)常性的家園溝通既要面向全體家長(zhǎng)，又要有重點(diǎn)。3．注重個(gè)別化的溝通溝通有面向全體家長(zhǎng)、部分家長(zhǎng)和個(gè)別家長(zhǎng)等多種方式．但由于孩子的情況各異，家長(zhǎng)的情況各不相同，因此，大量的經(jīng)常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)兒童不同的問(wèn)題和不同家長(zhǎng)教育的問(wèn)題進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子身心獲得健康發(fā)展。個(gè)別化家園溝通的方式有很多，如：家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電活、便箋以及接送孩子時(shí)

4、的交談等等。值得強(qiáng)調(diào)的是教師要充分利用家長(zhǎng)送、接孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，這種方式簡(jiǎn)便及時(shí)，很受家長(zhǎng)歡迎；而家訪與約談，可以使老師與家長(zhǎng)深入了解孩子的發(fā)展情況，共商教育對(duì)策，這種方式雖不常用，卻很重要。要搞好家園溝通，關(guān)鍵在于教師與家長(zhǎng)間建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)工作的責(zé)任感，對(duì)家長(zhǎng)的尊重和理解。當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師喜愛(ài)并關(guān)心自己的孩子、工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然地產(chǎn)生信任感，并由衷地尊重教師；當(dāng)家長(zhǎng)感受到教師以平等友好的態(tài)度對(duì)待自己，理解和尊重自己時(shí)，

5、就會(huì)消除心理上的距離，樂(lè)于與教師接近，愿意與教師溝通情況并和教師相互配合教育孩子。教師與家長(zhǎng)間架起了情感的橋梁，就為家園溝通與合作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、開(kāi)展家園共育活動(dòng)開(kāi)展家園共育活動(dòng)目的是使家園教育有機(jī)聯(lián)系，密切配合，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家園共育活動(dòng)的方式很多，常見(jiàn)的有以下幾種：1．家長(zhǎng)參與班級(jí)組織的教育活動(dòng)班級(jí)根據(jù)教育目標(biāo)開(kāi)展的有些教育活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與教師協(xié)同教育孩子。如有一個(gè)幼兒園為了培養(yǎng)孩子的觀察力和探索精神，在大班持續(xù)開(kāi)展“咱們的新發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發(fā)現(xiàn)和所獲得的新知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的熱情支

6、持和積極配合。在教師的倡導(dǎo)下，家長(zhǎng)帶著自己的孩子到大自然、大社會(huì)中去，隨時(shí)注意引導(dǎo)孩子留心觀察周?chē)淖匀缓蜕鐣?huì)現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索奧秘，啟發(fā)孩子盡量通過(guò)自己的思考，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。有些問(wèn)題孩子難以找出答案，家長(zhǎng)則深人淺出地講給孩子聽(tīng)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。這項(xiàng)活動(dòng)使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠?jī)晌唤處熢趫@內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)不可能收到這樣的效果。家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)不僅有助于提高幼兒的素質(zhì)，同時(shí)也有助于提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，顯示出家園共育的良好效果。幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行情感教育、環(huán)保教育，遵守交通規(guī)則教育，培

7、養(yǎng)良好習(xí)慣等，都可請(qǐng)家長(zhǎng)參與，做到家園密切合作，以增強(qiáng)教育效果。2．家長(zhǎng)進(jìn)課堂、當(dāng)“老師”幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，從事不同工作，如：教師、醫(yī)生、科學(xué)家、演員、樂(lè)手、作家、警察、廚師等等，他們具有各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和特長(zhǎng)，是幼兒園寶貴的教育資源。請(qǐng)他們來(lái)園里，進(jìn)課堂，當(dāng)“老師”，給孩子講解或進(jìn)行表演，會(huì)使幼兒感到新鮮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受。如青島市中科院海洋所幼兒園請(qǐng)一位幼兒家長(zhǎng)——一位年輕的科研人員向孩子講述考察南極的見(jiàn)聞，介紹當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)貌、氣候特點(diǎn)、動(dòng)物生活等等，引起幼兒極大興趣，使他們豐富了知識(shí)，萌發(fā)了愛(ài)科學(xué)的情感。除了請(qǐng)

8、家長(zhǎng)當(dāng)老師講課外也可組織孩子參觀家長(zhǎng)工作單位——工廠、郵電局、消防隊(duì)、養(yǎng)殖場(chǎng)等，請(qǐng)內(nèi)行的家長(zhǎng)作適當(dāng)介紹，使孩子獲得初步的社會(huì)知識(shí)，這樣做可以豐富幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容。3．組織與改進(jìn)開(kāi)放日活動(dòng)通常幼兒園的開(kāi)放日