《閩臺高職院校合作辦學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、閩臺高職院校合作辦學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策　　[摘要]自2009年實(shí)行“閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目”以來，閩臺高職院校的合作辦學(xué)在辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)模式、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源等方面取得了顯著成效。但是，合作辦學(xué)尚處于起步階段，存在諸多不利于其全方位深化發(fā)展的問題，如學(xué)歷互認(rèn)尚未達(dá)成一致、專業(yè)設(shè)置趨同、內(nèi)部管理機(jī)制不健全、企業(yè)參與積極性不高及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等。因此，閩臺高職院校的合作辦學(xué)需要在政策、內(nèi)部治理、專業(yè)開發(fā)、質(zhì)量保障等層面不斷探索。　　[關(guān)鍵詞]高職院校合作辦學(xué)問題對策　　[作者簡介]莫玉婉（1986-），女，河南三門峽人，廈門大學(xué)教育研究院在讀博士，主要從

2、事高等教育基本理論、中外合作辦學(xué)研究。（福建廈門361005）　　[課題項(xiàng)目]本文系福建省社科規(guī)劃重大項(xiàng)目“閩臺高校合作辦學(xué)機(jī)制問題研究”的階段性成果之一。（項(xiàng)目編號：2011Z011）　　[中圖分類號]G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1004-3985（2013）33-0015-03　　我國的福建省與臺灣省地緣相近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循。以高等教育領(lǐng)域的合作為突破口，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提升兩岸高等教育的交流合作水平，已成為大勢所趨。閩臺高職教育的交流合作從早期的相互了解、互動交流，到2009年5月海峽兩岸職業(yè)教育交流合作中

3、心的成立，實(shí)現(xiàn)了兩岸交流合作從淺層互動到深層合作的變革。該中心自成立以來，組織了一系列海峽兩岸的教育合作交流活動，特別是在教育部和福建省政府的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，成功組織了由兩岸多所高職院校及眾多臺資企業(yè)參與的“閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目”，標(biāo)志著閩臺的教育交流與合作進(jìn)入深層聯(lián)動合作階段?！　∫弧㈤}臺高職院校合作辦學(xué)的必要性　　1.“先行先試”的政策保障。兩岸教育交流的深入發(fā)展得益于制度建設(shè)的不斷完善?！跋刃邢仍嚒钡闹贫葍?yōu)勢有助于推進(jìn)閩臺高職院校合作辦學(xué)。福建省從1985年成為大陸第一個招收臺灣學(xué)生的省份以來，率先嘗試與臺灣開展教育交流合作，是大陸唯一展開對

4、臺灣單獨(dú)招生的省份。多年來，福建省相關(guān)部門已經(jīng)在兩地高校招生、合作辦學(xué)等方面相繼出臺多項(xiàng)優(yōu)惠政策，以期推動閩臺兩地教育的交流合作。2009年5月，國務(wù)院頒布的《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見》，把福建省定位為“兩岸人民交流合作先行區(qū)域”，進(jìn)一步凸顯了福建省在兩岸交流合作中的地位和作用。作為兩岸交流合作的前沿，福建省在推動兩岸的教育交流方面責(zé)無旁貸。其實(shí)，早在2008年，福建省教育廳就出臺了《關(guān)于實(shí)施閩臺教育交流與合作工程意見》，提出福建省將持續(xù)擴(kuò)大兩岸院校在學(xué)科專業(yè)的合作范圍，以職業(yè)教育為重點(diǎn)推動閩臺校企合作和校校企合作，進(jìn)一步促進(jìn)閩

5、臺兩地在培養(yǎng)技能型人才方面的深入合作?；谥贫拳h(huán)境的不斷完善，深化合作內(nèi)容，改進(jìn)合作模式，有利于提升兩岸教育交流的成效。　　2.兩岸教育資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。目前臺灣的高等教育市場趨于飽和，99%的高中生都能上大學(xué)，因此生源匱乏是臺灣職業(yè)教育面臨的最嚴(yán)峻問題。①尤其是2014年以后，臺灣高中將繼職業(yè)高中之后實(shí)行免學(xué)費(fèi)政策，這勢必左右學(xué)生的選擇，臺灣高等職業(yè)教育就會再一次面臨生源危機(jī)。②迫于形勢，臺灣的優(yōu)質(zhì)教育資源必須外遷，首選就是大陸。福建無論是從歷史地理還是目前聯(lián)系的角度來看，都是臺灣優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)移的首選地。臺灣優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)移到大陸來，最合適的模式應(yīng)

6、該是聯(lián)合辦學(xué)。③截止到2011年，福建省有53所高等職業(yè)院校（全省高校85所，不含獨(dú)立學(xué)院），高職院校在校生27.8686萬人（全省在校本?？粕?7.4779萬人），分別占62.4%和41.3%。④從規(guī)模上講，高職教育已經(jīng)占據(jù)福建高等教育的半壁江山。但由于我國高職脫胎于普通教育體系，在很多方面未能完全脫離本科人才培養(yǎng)的桎梏，難以滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大量技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，因此，必須借助外力推動我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革。臺灣高職獨(dú)有的涵蓋?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院、科技大學(xué)、普通大學(xué)附設(shè)技術(shù)院系在內(nèi)的技職一貫教育體系和成熟的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，無疑會

7、對國內(nèi)高職教育改革提供有益的借鑒。閩臺雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于實(shí)現(xiàn)雙贏發(fā)展?！　?.閩臺經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移對接。近年來，福建在全面推進(jìn)海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中，努力構(gòu)建對臺交流平臺，主動承接臺灣產(chǎn)業(yè)外移的任務(wù)，先后推出《福建省“十一五”閩臺產(chǎn)業(yè)對接專項(xiàng)規(guī)劃》《關(guān)于實(shí)施福建省“十一五”閩臺產(chǎn)業(yè)對接專項(xiàng)規(guī)劃的若干意見》等一系列加快閩臺產(chǎn)業(yè)深度對接的政策。2011年1～11月，福建共批準(zhǔn)臺資項(xiàng)目349項(xiàng)，合同臺資13.2億美元。2011年11月，臺灣百大企業(yè)在閩投資增至60多家。⑤臺灣產(chǎn)業(yè)西移既帶動了福建產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，也對人才提出了更高的要求。福建省傳統(tǒng)的技能人

8、才培養(yǎng)模式難以滿足相關(guān)高層次人才的需求，影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其是臺商大力推行的人才