《高職院校中外合作辦學中存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第5卷第2期浙江旅游職業(yè)學院學報2009年6月Vol.5No.2JOURNALOFTOURISMCOLLEGEOFZHEJIANGJune2009高職院校中外合作辦學中存在的問題及對策朱倩倩（浙江旅游職業(yè)學院，浙江杭州311231）摘要：中外合作辦學在引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源、推進高等職業(yè)教育國際化、滿足我國廣大人民群眾的教育需求方面做出了重大貢獻。但在發(fā)展過程中也存在教育主權(quán)、教學質(zhì)量、師資隊伍和質(zhì)量認證方面的問題，需要制定有力措施并加強監(jiān)管以促進其健康發(fā)展。該文在分析了中外合作辦學中存在四個方面問題的基礎(chǔ)上，提出了相應的研究策略。關(guān)鍵詞：中外合作辦學；問題；對策Res

2、earchontheProblemsandMeasuresofInternationalJoint-EducationPrograminVocationalCollegesZHUQian-qian(TourismCollegeofZhejiang,Hangzhou311231,China)Abstract:InternationalJoint-EducationProgrammakesgreatcontributionontheaspectsofintroducinghigh-qualitiede-ducationresources,promotingtheinter

3、nationalizationofhigherprofessionaleducationandsatisfyingthemajorityofpeople’seducationneeds.Butonthecourseofthedevelopment,ithassomeproblemssuchastheeducationright,teachingquality,teachingfacultyandqualityauthentication.Weshouldestablishsomepowerfulmeasurestostrengthensupervisorymanage

4、-mentsoastopromoteitshealthdevelopment.Thispaperanalyzesthefourproblemsandputsforwardtherelevantmeasures.Keywords:InternationalJoint-EducationProgram;problem;measure中外合作辦學被視為高等教育國際化的重學機構(gòu)或項目。我省部分高職院校如浙江旅游要手段之一，對我國高等院校特別是以培養(yǎng)國職業(yè)學院，在中外合作辦學實踐中積極探索際化應用型人才為主的高職院校來說，具有重新的辦學模式和人才培養(yǎng)模式，不斷探索有效要的現(xiàn)實意

5、義。與國外合作辦學，不僅能夠引進的管理方式和手段，積累了不少好的經(jīng)驗，使中國外優(yōu)質(zhì)教育資源，加速教育體制的建設(shè)，而且外合作辦學正朝健康有序的方向發(fā)展。但綜觀目能吸納國外先進的教育與教學管理經(jīng)驗和方前整個高職院校的中外合作辦學項目，在教學和法，實現(xiàn)高等職業(yè)教育與國際的接軌。十年來，管理工作中也存在一些問題。隨著我國對外開放領(lǐng)域的不斷擴大以及教育改一、高職院校中外合作辦學中存在的革的不斷深入，中外合作辦學發(fā)展十分迅速，辦問題學規(guī)模逐步擴大，辦學層次逐漸提高，辦學模式也趨于多樣化。（一）中方的教育主權(quán)問題從總體上來看，高職院校中外合作辦學的在中外合作辦學中，教育主權(quán)一直是教

6、育發(fā)展趨勢是健康平穩(wěn)的，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一批較界比較敏感的話題，因為在中國的歷史上曾發(fā)高品質(zhì)、有專業(yè)特色、被社會認可的中外合作辦生過喪失國家主權(quán)及教育主權(quán)的情形。但隨著!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!收稿日期：2009-05-26作者簡介：朱倩倩（1969—），女，浙江義烏人，浙江旅游職業(yè)學院副教授，碩士，主要研究方向為英漢對比和跨文化交流。79浙江旅游職業(yè)學院學報2009年第2期改革開放的深入發(fā)展，面對跨國高等教育的入關(guān)于師

7、資隊伍問題主要存在一個重要問題，即境，教育理論界掀起了教育主權(quán)的討論高潮。在高素質(zhì)、國際化的“雙師型”教師隊伍比例偏這種情況下，再度討論教育主權(quán)問題，也顯得十低。究其原因，一方面我國高職院校師資的來分必要。對高職院校而言，我們擔心低層次的合源，主要以普通高等學校畢業(yè)的碩士研究生為作辦學會導致我國有限的教育資源大量流失到主，他們具備一定的理論基礎(chǔ)知識，但缺乏指境外。同時，外國劣質(zhì)教育資源的進入會對我國導職業(yè)院校學生的實踐技能。而從行業(yè)轉(zhuǎn)入的現(xiàn)有的高等職業(yè)教育產(chǎn)生不良的影響。這如同應用型師資隊伍的數(shù)量還遠遠達不到要求。因在經(jīng)濟貿(mào)易中輸出落后生產(chǎn)線和環(huán)境污