《關于校企合作新模式探索與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、關于校企合作新模式探索與實踐論文摘要：校企合作既是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是企業(yè)獲得發(fā)展和參與社會競爭的必然選擇。職業(yè)教育的實施與開展必須與社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀尤其是區(qū)域經(jīng)濟的特點相適應，必須與用人單位對技能人才的現(xiàn)實需求相匹配。要實現(xiàn)這個目的，必須使教學與生產(chǎn)緊密結(jié)合?！　≌撐年P鍵詞：校企合作；產(chǎn)學研結(jié)合；模式探索　　　　職業(yè)教育是直接為企業(yè)輸送一線人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅僅要遵循教育規(guī)律，也要遵循企業(yè)人才的需求規(guī)律?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)

2、合”，要求“大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。再次強調(diào)了校企合作是我國職業(yè)教育改革的重要方向，是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。教育部《關于職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》中明確要求：“要進一步推進校企合作，找準企業(yè)與學校的利益共同點，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，建立學校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏?！奔訌娦Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享是實現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學歷教育，是教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是促

3、進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段。　　校企合作既是當前職業(yè)教育改革與實踐的一個方向，也是職業(yè)院校尋求自身發(fā)展空間和服務區(qū)域經(jīng)濟途徑的必然要求。職業(yè)院校只有緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結(jié)合，才能克服辦學模式中人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象。掌握企業(yè)對人才的知識、素質(zhì)、技術、能力的需求，并進行針對性的專業(yè)設置和課程、教材調(diào)整，建立起以能力為本的教學體系。實現(xiàn)學校與企業(yè)文化理念的融合，使學生就業(yè)與企業(yè)需求達成良好的對接?！　∫?、校企合作的幾種形式　　職業(yè)教育經(jīng)過多年的探索和實踐，積累了豐富的經(jīng)驗。其典型的校企合作方法有

4、：　?。?）企業(yè)把與學校對口的生產(chǎn)車間搬進學校，實現(xiàn)生產(chǎn)車間與實習車間合一、教師與師傅合一、學習與生產(chǎn)合一、作品與產(chǎn)品合一，車間進校使校企雙方真正達到了互利共贏、共同發(fā)展。　?。?）學校與企業(yè)建立定期溝通機制。企業(yè)把人才需求信息傳遞給學校，幫助學校規(guī)劃專業(yè)設置、改革課程和教材、設計教學過程；派遣技術人員到學校做兼職教師，向?qū)W生宣傳企業(yè)文化，進行就業(yè)指導，并定期接受學生頂崗實習。學校派教師以“訪問工程師”身份到企業(yè)進行實踐，幫助企業(yè)解決技術難題?！　。?）在學校開設“訂單班”，企業(yè)派專業(yè)人員到學校給“訂單班”上課，傳授專業(yè)知識和企業(yè)文化，接

5、受“訂單班”學生的頂崗實習，企業(yè)還提供助學金、獎學金等。從調(diào)查情況看“訂單班”培養(yǎng)現(xiàn)象還比較普遍，由于學校和企業(yè)有著利益共同點，企業(yè)比較積極參與到學生教育的各個環(huán)節(jié)，有利于提高學生的綜合素質(zhì)?！　。?）學校與企業(yè)組建職教集團，通過職教集團來整合教育資源、協(xié)調(diào)各院校專業(yè)設置、開發(fā)教學材料、評估教育教學質(zhì)量等。　　實踐證明，通過工學結(jié)合、校企合作，對學校資源與企業(yè)生產(chǎn)資源進行有效整合，拓展了辦學空間，強化了人才培養(yǎng)的合力，提高了教育質(zhì)量和辦學效益。特別是通過校企合作、頂崗實習，讓學生在提高職業(yè)技能的同時還得到了有效的職業(yè)指導、就業(yè)信息和就業(yè)幫

6、助，提高了學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！　《F(xiàn)有校企合作模式中存在的問題　　為推動校企合作深入開展，問診職業(yè)教育，本文進行了專題調(diào)研。與多位教師、學生及其家長進行了座談，并對多家企業(yè)進行了問卷調(diào)查及溝通訪談。查閱了大量的資料，重點圍繞如何“以校企合作為契機，辦好特色技術院?！边@一主題展開了研究。在調(diào)查研究的過程中，校企合作中存在的各類問題也逐漸浮出了水面?！　〉谝?，校企合作程度不深，絕大多數(shù)校企合作教育僅僅限于教學設備捐助、實習基地提供、員工培訓等，這種合作離真正意義上的校企合作目標，即建立起一個可持續(xù)發(fā)展的校企合作的良性循環(huán)機制，實現(xiàn)教育

7、資源的優(yōu)化組合，實現(xiàn)辦學的整體效益相去甚遠。第二，校企合作面較窄，絕大多數(shù)校企合作教育只停留在個別的專業(yè)試點上，沒有覆蓋所有的專業(yè)。第三，理論與實際脫節(jié)，我國職業(yè)教育的教學內(nèi)容絕大多數(shù)是以理論知識為主，很多實踐教學環(huán)節(jié)也沒有得到企業(yè)的配合和認可。第四，缺乏長期合作的有效形式，國內(nèi)校企合作多是根據(jù)自身短期利益需要形成的，由于雙方承擔義務的意識較弱，合作形式偶然性多，合作關系難以鞏固。第五，企業(yè)合作熱情不高。由于企業(yè)過分追求其自身的經(jīng)濟利益而忽視了其社會責任，認為人才培養(yǎng)是學校的責任，企業(yè)只需從優(yōu)秀的畢業(yè)生中挑選人才，若沒有合適的就到其他企業(yè)

8、去“挖”，絕大多數(shù)的校企合作都是在職業(yè)院校的單方熱情下一事一議?！　∪?、校企合作、產(chǎn)學研互動促進人才培養(yǎng)　　如何有效地、可持續(xù)地促進校企合作、產(chǎn)學研互動、促進人才培養(yǎng)是職業(yè)院校面臨的共同課題。