《充分發(fā)揮角色表演在英語教學中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、充分發(fā)揮角色表演在英語教學中的作用在英語課堂教學中，角色表演是最常用的教學方法，是訓練學生口語交際能力的良好方式，而且是優(yōu)化教學過程、增強教學效果所必須的重要因素。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，活化課文插圖，進行情景教學，把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達自己的思想和感受，學生們在“真實”情景中，把課文里的英語真正地和生活結合起來。二、運用角色表演方法的依據(jù)1、符合初中學生的特點初中學生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們

2、對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現(xiàn)自己。運用角色表演的方法切合中學生的特點。2、符合中學英語教材的特點和中學英語教學的基本原則《英語課程標準》提出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神?！苯巧硌菡峭ㄟ^表演

3、等形式來進行英語教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的記憶、思維、口語能力。人教新目標Goforit英語教材的課文中很多是以對話形式出現(xiàn)的，運用角色表演的方法正是“情景教學原則”和“趣味性教學原則”的具體運用。三、角色表演的作用和意義1、鍛煉學生膽量的平臺角色表演可以鍛煉學生的膽量，激勵學生敢于在大眾面前開口說話，克服心理障礙，增強自信心，提高交際能力。2、情感交流的紐帶英語教學的過程，是師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學習交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學過程。教學雙方都熱情投

4、入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應手，學者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學生也可能無動于衷?？梢赃@樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。3、激發(fā)興趣的手段興趣，是求知的先導。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼嗽诮虒W過程中教師激發(fā)學生的學習興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發(fā)學生學習興趣的一種行之有效的手段，它不

5、僅吸引了學生的注意力，而且激發(fā)了學生內(nèi)在的表演欲望和潛能。角色扮演克服了語言學習的枯燥感，使語言學習充滿了活力。4、提高口語能力的渠道英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學生在表演中，要純熟地運用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學生都承擔著角色，不同的角色為提高學生的口語能力提供了動機和機會。2、根據(jù)所學課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。在對話中使用所學過的交際用語，又復習了以前所學過的內(nèi)容，達到事半功倍的作用。3、可以組織

6、學生進行課堂小表演，活化課文插圖，改課文為對話，把學生帶入仿真的生活環(huán)境之中，學生們在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動，有助于英語詞匯和實物實景的直接聯(lián)系。或者組織多樣化的小組活動，它是指一定數(shù)量的人集合在一起，為完成一項任務而進行合作，商量切磋后進行表演。最后評出最佳男女演員，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。五、角色表演要注意的問題1、角色表演活動應緊密聯(lián)系學生的愿望、問題和體驗，為他們提供機會，使他們處于真實的情景中，不能只重形式，不重內(nèi)容，搞花架子，課堂上熱熱鬧鬧，而缺乏實實在在的內(nèi)容。2、必

7、須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。在必要的時候，教師要做適當?shù)氖痉逗椭笇В處熓菍а?，也是觀眾，是演員，也是評委。教師不能一個人唱“獨角戲”，而要讓學生唱主角。3、注意時間的控制。每組表演的時間最多兩、三分鐘，這樣既不耽誤教學任務的完成，也可讓更多的學生參與表演。4、評估要及時、恰當。對學生的表演活動要進行積極的、準確的、及時的評估，這有利于激發(fā)學生學習熱情，增強學習信心，培養(yǎng)學生成就感?？傊?，角色表演讓不同層次、不同類型的學生都有機會在英語課堂中展現(xiàn)自己的才華，讓他們體會到英語也是表情達意的工具，

8、從而嘗到學習英語的樂趣，使語言學習變成真正有意義的語言交流。新課程所提倡的活動承載著發(fā)展學生的綜合應用能力、形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力等多重任務，正是這樣的任務決定了我們最應該關注教室里實實在在的學生的學習活動，注意表演活動的設計階段的科學性和嚴密性以及活動中的可行性和應變措施，因勢利導，把握契機，使角色表演收到預期的效果，使英語教學實現(xiàn)“學以致用”的目的，促進中學英