《充分發(fā)揮角色表演在英語教學(xué)中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、充分發(fā)揮角色表演在英語教學(xué)中的作用一、引言《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)設(shè)置上，尤其重視“語言運用”這個英語教學(xué)的根本目的，并在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。為了培養(yǎng)這一能力，在課堂教學(xué)中，教師就不能單純地講授英語知識或機械地讓學(xué)生朗讀和記憶重點的語言材料，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種真實的或模擬的語言情景，讓學(xué)生在情景中“學(xué)以致用”。在英語課堂教學(xué)中，角色表演是最常用的教學(xué)方法，是訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力的良好方式，而且是優(yōu)化教學(xué)過程、增強教學(xué)效果所必須的重要因素。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進行課堂小表演，活化課文插圖，進行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達(dá)自己的思想和感受

2、，學(xué)生們在“真實”情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。二、運用角色表演方法的依據(jù)1、符合初中學(xué)生的特點初中學(xué)生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，喜歡形象生動的東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，也樂于表現(xiàn)自己。運用角色表演的方法切合中學(xué)生的特點。2、符合中學(xué)英語教材的特點和中學(xué)英語教學(xué)的基本原則《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

3、，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神?！苯巧硌菡峭ㄟ^表演等形式來進行英語教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維、口語能力。人教新目標(biāo)Goforit英語教材的課文中很多是以對話形式出現(xiàn)的，運用角色表演的方法正是“情景教學(xué)原則”和“趣味性教學(xué)原則”的具體運用。三、角色表演的作用和意義1、鍛煉學(xué)生膽量的平臺角色表演可以鍛煉學(xué)生的膽量，激勵學(xué)生敢于在大眾面前開口說話，克服心理障礙，增強自信心，提高交際能力。2、情感交流的紐帶英語教學(xué)的過程，是師生之間，生生之間相互尊重

4、、互動合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，極大地影響著教學(xué)過程。教學(xué)雙方都熱情投入，主動參與，那么師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，教者得心應(yīng)手，學(xué)者心情愉快。反之，即使教師講得口干舌燥，學(xué)生也可能無動于衷?？梢赃@樣說，情感是求知的載體，沒有情感也就沒有求知的熱情。角色表演就為師生們在課堂活動中提供了情感交流的機會，在合作表演中活躍了課堂氣氛，增加了彼此的了解，加深了彼此的情感。3、激發(fā)興趣的手段興趣，是求知的先導(dǎo)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在教學(xué)過程中教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得特別重要了。課堂表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的

5、一種行之有效的手段，它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。角色扮演克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿了活力。4、提高口語能力的渠道英語課不是單純的知識課，而是語言實踐課。學(xué)生在表演中，要純熟地運用語言，就必須脫離課本，要把書本上的死知識變成活的語言。在表演中，每一個學(xué)生都承擔(dān)著角色，不同的角色為提高學(xué)生的口語能力提供了動機和機會。四、角色表演的形式表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，增強運用學(xué)過的問句的能力，提高口頭表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，表演可以分成幾個方面。1、由學(xué)生表演課文上的內(nèi)容，讓學(xué)生進入角色，加強理解。教對話時，可采用師生分角色、學(xué)生之

6、間分角色表演。還可以把對話中的人物換成學(xué)生自己的姓名，這樣，教與學(xué)就可以在一種較為自然的環(huán)境中進行了。2、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。在對話中使用所學(xué)過的交際用語，又復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的作用。3、可以組織學(xué)生進行課堂小表演，活化課文插圖，改課文為對話，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，學(xué)生們在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動，有助于英語詞匯和實物實景的直接聯(lián)系?；蛘呓M織多樣化的小組活動，它是指一定數(shù)量的人集合在一起，為完成一項任務(wù)而進行合作，商量切磋后進行表演。最后評出最佳男女演員，給

7、予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。五、角色表演要注意的問題1、角色表演活動應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的愿望、問題和體驗,為他們提供機會，使他們處于真實的情景中，不能只重形式，不重內(nèi)容，搞花架子，課堂上熱熱鬧鬧，而缺乏實實在在的內(nèi)容。2、必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在必要的時候，教師要做適當(dāng)?shù)氖痉逗椭笇?dǎo)，教師是導(dǎo)演，也是觀眾，是演員，也是評委。教師不能一個人唱“獨角戲”，而要讓學(xué)生唱主角。3、注意時間的控制。每組表演的時間最多兩、三分鐘，這樣既不耽誤教學(xué)任務(wù)的完成，也可讓更多的學(xué)生參與表演。4、評估要及時、恰當(dāng)。對學(xué)生的表演活動要進行積極