《市場營銷方案論文有關(guān)市場營銷學(xué)論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

市場營銷方案論文有關(guān)市場營銷學(xué)論文市場營銷專業(yè)的課程體系開發(fā)系統(tǒng)方案　摘要:按照基于工作過程導(dǎo)向的高職教育教學(xué)理念，對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新思考，分析市場營銷專業(yè)的48項典型工作任務(wù)、6個行動領(lǐng)域和9項學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)典型工作任務(wù)、行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析結(jié)果,設(shè)計出工作過程系統(tǒng)化的營銷專業(yè)主體課程，最后以市場營銷策劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其中的新產(chǎn)品上市推廣學(xué)習(xí)情景為例進(jìn)行了學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情景的教學(xué)設(shè)計?！　∫弧⒋_定基于工作過程導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式　　通過對鄭州市及周邊中、高級銷售代表和營銷主管等崗位工作過程的調(diào)研,打破原有的人才培養(yǎng)模式,以核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，依托校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，全過程融入職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)開拓精神、創(chuàng)新精神和吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)計符合崗位能力培養(yǎng)的課程體系，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過實踐教學(xué)，筆者總結(jié)出基于工作過程導(dǎo)向的分學(xué)期的專業(yè)人才培養(yǎng)模式實施過程?！　〉?、2學(xué)期為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)基本能力模塊的要求組織教學(xué),結(jié)合企業(yè)運(yùn)營的有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)知實踐和專業(yè)基本技能訓(xùn)練.　　第3、4、5學(xué)期為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分別實施市場調(diào)研、營銷策劃、市場開拓、產(chǎn)品銷售、渠道管理和客戶管理等教學(xué)項目，進(jìn)行崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)?！　〉?學(xué)期主要借助校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施開設(shè)市場營銷策劃、經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用、零售管理、市場調(diào)查技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐技能培養(yǎng)。

1　　第4學(xué)期，通過與大商新馬特、迪信通手機(jī)連鎖、裕華奧捷、鄭州市供電公司等企業(yè)進(jìn)行深度合作,將課堂搬到企業(yè)，初步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)過程中讓企業(yè)經(jīng)理、一線高技能人員直接擔(dān)任兼職教師,借助企業(yè)開展真實環(huán)境的教學(xué)和技能訓(xùn)練.同時，完成勞動部助理營銷師職業(yè)資格考證的任務(wù)?！　〉?學(xué)期,借助大商新馬特、裕華奧捷等大型企業(yè)所搭建的實習(xí)平臺及集團(tuán)企業(yè)的產(chǎn)品，集中進(jìn)行虛擬、仿真實訓(xùn)和生產(chǎn)性實訓(xùn)，將理論知識延伸、技能強(qiáng)化提升、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成作為重點培養(yǎng)目標(biāo)，完成學(xué)生對營銷工作流程的熟練掌握和綜合技能的靈活運(yùn)用,為頂崗實習(xí)做好準(zhǔn)備.　　第6學(xué)期,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過頂崗實習(xí)，借助企業(yè)工作任務(wù)，完成營銷工作過程中各能力的有效融合與提升，使學(xué)生成為社會認(rèn)可和歡迎的營銷專業(yè)高技能人才。根據(jù)與企業(yè)合作協(xié)議和企業(yè)績效考核運(yùn)行機(jī)制,開展重點示范、重點表彰。學(xué)生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，實現(xiàn)就業(yè)與頂崗的連貫，使學(xué)生迅速融入企業(yè)?！　《?、分析市場營銷專業(yè)典型工作任務(wù)、行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域　　1.專業(yè)典型工作任務(wù)分析　　通過對鄭州市及周邊地區(qū)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的銷售代表、營銷主管等崗位進(jìn)行社會調(diào)研,根據(jù)工作過程，依托專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會邀請行業(yè)企業(yè)人士和專家參與，參照助理營銷師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析、整理、歸納和總結(jié)，從而確定市場營銷專業(yè)在營銷工作過程中需完成的48項典型工作任務(wù)。如表1所示。　　2.根據(jù)專業(yè)典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域

2　　依據(jù)市場營銷專業(yè)48項典型工作任務(wù),確定了6個行動領(lǐng)域，將6個行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為9個學(xué)習(xí)領(lǐng)域.按職業(yè)能力技能和職業(yè)素質(zhì)的形成過程以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過程的內(nèi)在聯(lián)系，打破傳統(tǒng)的課程體系,按照工作過程,構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，如表2所示.　　三、基于工作過程導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情景教學(xué)設(shè)計思路　　在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下,由專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和企業(yè)專家組成課程開發(fā)團(tuán)隊開發(fā)學(xué)習(xí)情況,重點開發(fā)9個專業(yè)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)同步培養(yǎng)。　　以下以“市場營銷策劃”學(xué)習(xí)領(lǐng)域和其中的產(chǎn)品策劃學(xué)習(xí)情境為例進(jìn)行設(shè)計。“市場營銷策劃"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過9個學(xué)習(xí)情境來完成（見表3）。產(chǎn)品策劃學(xué)習(xí)情境的具體設(shè)計見表4.　　四、總結(jié)　　本文在大量調(diào)研、走訪、考察及文獻(xiàn)查閱的基礎(chǔ)上，按照基于工作過程導(dǎo)向的高職教育教學(xué)理念，對市場營銷專業(yè)基于工作過程導(dǎo)向的課程體系開發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)分析和思考，對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了重新研究。分析了市場營銷專業(yè)的48項典型工作任務(wù)、6個行動領(lǐng)域和9個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依據(jù)典型工作任務(wù)、行動領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析結(jié)果,設(shè)計了工作過程系統(tǒng)化的營銷專業(yè)主體課程，最后以市場營銷策劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其中的新產(chǎn)品上市推廣學(xué)習(xí)情景為例進(jìn)行了學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)情景的教學(xué)設(shè)計。　　參考文獻(xiàn)：　?。?]姜大源。職業(yè)教育的教學(xué)方法論［J]。中國職業(yè)技術(shù)教育,2007,（25）.　?。?]肖華茂。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式研究綜述［J]。中國成人教育，2008，(3）.

3　?。?］教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高2006年16號）[Z]?！　。?]姜大源。關(guān)于職業(yè)教育的課程觀［J］。中國職業(yè)技術(shù)教育，2003，(31）．　　[5］蔣慶斌,徐國慶?；诠ぷ魅蝿?wù)的職業(yè)教育項目課程研究[J］。職業(yè)技術(shù)教育(教科版)，2005,(22)．