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1、CDIO理念下JAVA課程項(xiàng)目改革探究　　摘要：基于CDIO理念，從JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，介紹能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，重點(diǎn)介紹教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，最后介紹課程和項(xiàng)目的考核方式和方法。關(guān)鍵詞：CDIO；JAVA課程；項(xiàng)目；教學(xué)方法；考核方式0.引言JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是當(dāng)前很多高校開(kāi)設(shè)的核心課程，大連東軟信息學(xué)院也在多個(gè)系部開(kāi)設(shè)。該課程主要向?qū)W生講授JAVA語(yǔ)言編程知識(shí)以及面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)的知識(shí)體系。其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，并能夠?dú)立完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。但

2、在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生學(xué)完該課程后，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)不會(huì)綜合應(yīng)用，不能把所學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)中，這正是忽略了培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等多方面的綜合技能的結(jié)果。要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力，結(jié)合CDIO理念完善JAVA課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)是改革的途徑之一。7CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO培養(yǎng)

3、大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力4個(gè)層面。大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這4個(gè)層面達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)按照CDIO的理念完善整個(gè)課程體系，完善“做中學(xué)”的方法，從而達(dá)到CDIO教育體系目標(biāo)。JAVA課程中引入項(xiàng)目符合了CDIO的思想，也讓學(xué)生了解了一門(mén)課程的理論知識(shí)是如何應(yīng)用到實(shí)踐中去的項(xiàng)目的設(shè)置解決了以前授課中的一些弊端。項(xiàng)目設(shè)置前后的對(duì)比見(jiàn)圖1。1.重點(diǎn)培養(yǎng)的能力項(xiàng)目開(kāi)發(fā)是本課程綜合知識(shí)的應(yīng)用，它能讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。因此

4、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在JAVA課程的項(xiàng)目中重點(diǎn)培養(yǎng)的能力要點(diǎn)及重要程度見(jiàn)表1。2.CDIO理念下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容并不少，但綜合性和應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容偏少，影響學(xué)生探討問(wèn)題的積極性和實(shí)際應(yīng)用能力的提高，因此CDIO理念下的項(xiàng)目設(shè)計(jì)以綜合性和應(yīng)用性實(shí)踐為主，不僅要對(duì)本課程的綜合知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，還要和其他課程結(jié)合起來(lái)。JAVA課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)分為多級(jí)，包括單元項(xiàng)目、課程項(xiàng)目、課程群項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，詳細(xì)內(nèi)容如圖2所示。7（1）單元項(xiàng)目是以每個(gè)章節(jié)為單位進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立完成，有項(xiàng)目

5、指導(dǎo)書(shū)。本項(xiàng)目的重點(diǎn)是掌握各個(gè)章節(jié)的知識(shí)，扎實(shí)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)才能進(jìn)行綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）課程項(xiàng)目是以學(xué)習(xí)課程基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展的。這個(gè)項(xiàng)目的需求是設(shè)計(jì)一個(gè)采購(gòu)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)采購(gòu)現(xiàn)有企業(yè)不同產(chǎn)品的功能。架構(gòu)師設(shè)計(jì)的系統(tǒng)架構(gòu)是采用設(shè)計(jì)模式中的工廠模式。工廠模式是屬于創(chuàng)建型模式，可以理解為是不同工廠模式的一個(gè)特殊實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)了此模式可以為后面的很多種模式打下基礎(chǔ)。當(dāng)我們?cè)谫I(mǎi)產(chǎn)品的時(shí)候，如果用面向?qū)ο蟮乃枷雭?lái)理解的話，業(yè)務(wù)員在這里就充當(dāng)了一個(gè)工廠的角色，負(fù)責(zé)根據(jù)你的請(qǐng)求返回你需要的產(chǎn)品對(duì)象。7（3）課程群項(xiàng)目重點(diǎn)應(yīng)用JA

6、VA語(yǔ)言高級(jí)知識(shí)，涉及多門(mén)課程的應(yīng)用，例如系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用和項(xiàng)目管理等。本部分的需求是運(yùn)用所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)為某企業(yè)產(chǎn)品管理系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的管理信息系統(tǒng)。與課程項(xiàng)目不同的是，每個(gè)小組可以根據(jù)小組的興趣愛(ài)好和知識(shí)掌握程度來(lái)選擇完成的系統(tǒng)的具體功能和代碼的數(shù)量。這部分更注重系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)地分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和表述問(wèn)題，以及軟件編寫(xiě)和測(cè)試都基本由學(xué)生來(lái)完成。學(xué)生不僅是實(shí)現(xiàn)的主體，也是分析和設(shè)計(jì)部分的主體。在課程群項(xiàng)目中需要使用課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)成果，在已有類(lèi)和功能的基礎(chǔ)上重點(diǎn)加入圖形用戶(hù)界面

7、和數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用，這樣既保證了復(fù)用JAVA課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各個(gè)類(lèi)，也引入了課程群中各課程的知識(shí)。課程群項(xiàng)目涉及多門(mén)課程，是多門(mén)課程知識(shí)的綜合應(yīng)用。（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，在畢設(shè)中學(xué)生需要自主選題，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到所選擇的題目中。JAVA課程知識(shí)是選擇開(kāi)發(fā)方向課題所必備的知識(shí)，因此畢設(shè)是對(duì)JAVA課程知識(shí)的最后一次檢驗(yàn)，也是對(duì)CDIO理念的最好應(yīng)用。3.教學(xué)方法為了培養(yǎng)上述學(xué)生能力，JAVA課程的教學(xué)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，以學(xué)生為主體，以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下完成。教師的角色

8、是客戶(hù)，給各個(gè)小組提需求。小組長(zhǎng)是項(xiàng)目經(jīng)理，給小組每個(gè)成員分配工作任務(wù)，分析，設(shè)計(jì)最后實(shí)施，撰寫(xiě)項(xiàng)目報(bào)告。小組長(zhǎng)監(jiān)督組員的進(jìn)度。教師的角色也是架構(gòu)師，確定使用的技術(shù)，規(guī)劃項(xiàng)目的總體架構(gòu)，安裝什么軟件，功能具體分幾大塊。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠獲得全面、系統(tǒng)、生動(dòng)的軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)歷。具體的教學(xué)方法包括以下3種。1）角色扮演法。7教師根據(jù)學(xué)生的狀