《美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)技能梳理-常見簡答題.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教師資格證考試美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識教師資格證考試美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識1、簡述普通高中美術(shù)課程目標(biāo)的內(nèi)容(1)以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動，進一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運用直覺、想象、思維以及美術(shù)的方法進行藝術(shù)創(chuàng)造活動，探索表現(xiàn)技巧。(2)學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念。(3)理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語言運用于研究性學(xué)習(xí)之中。(4)養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化，尊重世界多元化2、簡述美術(shù)教學(xué)評價的含義課程與教學(xué)評價，就是依據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用一定的評價技術(shù)、評價手段和評價途徑，通過系統(tǒng)地收集與

2、分析信息和資料，對課程與教學(xué)的計劃、活動過程及結(jié)果等有關(guān)問題的價值或特點做出判斷的過程。美術(shù)課程與教學(xué)評價，就是依據(jù)《基礎(chǔ)教育改革剛要(試行)》及美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收集分析相關(guān)的信息和資料，對美術(shù)課程與教學(xué)計劃、活動過程及結(jié)果作出客觀的價值判斷。3、簡述美術(shù)的類別有哪些美術(shù)在不同的歷史階段、不同地區(qū)都有著不同的發(fā)展，根據(jù)表現(xiàn)形式及作品媒介劃分為繪畫、雕塑、書法、建筑園林、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計、攝影。從視覺形式上來劃分，美術(shù)又可分為具象美術(shù)、意向美術(shù)和抽象美術(shù)。4、簡述新課改背景下高中美術(shù)教材編寫的建議依據(jù)美術(shù)課程總目標(biāo)的要求，確保教科書設(shè)計的總體思路與本課標(biāo)的要求吻合。美

3、術(shù)教科書的編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，遵循高中學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展積極主動的學(xué)習(xí)精神作為教科書編寫的基點。美術(shù)教科書的編寫應(yīng)體現(xiàn)時代性的特點。內(nèi)容的選擇要注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既要體現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也要反應(yīng)本學(xué)科發(fā)展的最新成果。1/8教師資格證考試美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)或地區(qū)也可以根據(jù)自己的特點編寫適合本?；虍?dāng)?shù)靥厣慕炭茣赃m應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。5、根據(jù)《普通高中美術(shù)課程實驗標(biāo)準(zhǔn)》簡述高中課程的基本理念。(1)體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需要。(2)拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化。(3)注重學(xué)習(xí)方法和過

4、程，提高美術(shù)素養(yǎng)。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高解決問題的能力。(5)提倡質(zhì)性評價，促進個性發(fā)展。6、普通高中美術(shù)課程的價值體現(xiàn)普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修課程之一，普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點，是高一層次的美術(shù)課程，普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)下列價值：(1)陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)(2)傳承文化藝術(shù)，弘揚人文精神(3)激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力(4)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進身心健康(5)拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃。7、美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)遵循哪些原則依據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的精神，應(yīng)當(dāng)遵循的評價原則有：(1)堅

5、持注重以學(xué)生發(fā)展為中學(xué);(2)堅持發(fā)展學(xué)習(xí)全過程(3)堅持學(xué)生個性差異與發(fā)展差異。8、三維目標(biāo)在美術(shù)課程中的具體要求是什么在知識與技能發(fā)面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞和評述的方法，了解基本的美術(shù)語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學(xué)生要以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣，嘗試各種工具材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。在情感、態(tài)度、價值觀方面，學(xué)生要努力獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。9、簡述教學(xué)反思的作用2/8教師資格證考試美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(1)反思教學(xué)有利于教師從感性認識遞升到理性認識

6、，由“一般型”教師成長為“骨干型”教師。(2)教學(xué)反思有利于教師開展教學(xué)研究，由“經(jīng)驗型”教師成長為“研究型”教師。(3)反思教學(xué)有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，由“教書型”教書成長為“專家型”教師。(4)反思教學(xué)有利于教師提升理論水平和拓展知識層面，由“學(xué)科型”教師成長為“學(xué)者型”教師。10、簡述高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價根據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)實際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進學(xué)生發(fā)展和改進教師教學(xué)的以及推進美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。提倡多主體評價。注重表現(xiàn)型評價。注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分數(shù)或等級、評語、等級

7、與評語相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，明確需要客服的弱點與發(fā)展方向。建立促進美術(shù)教師成長的評價體系。建立以美術(shù)教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使美術(shù)教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，促進自身不斷成長。11、學(xué)生美術(shù)作業(yè)呈現(xiàn)的方式有哪些美術(shù)作業(yè)是學(xué)生對教學(xué)結(jié)果做直接的反饋。評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)該注意：作業(yè)不代表學(xué)生的全部成績，應(yīng)考慮的學(xué)生的差異。教師應(yīng)依據(jù)具體情況給學(xué)生客觀評價，體現(xiàn)出共性標(biāo)準(zhǔn)和對學(xué)生個性的關(guān)注。在評價作業(yè)時，教師應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)的達成度，觀察學(xué)生在實踐活動中對知識點的掌握情況，