《美術(shù)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力簡(jiǎn)答題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、.1.中石器時(shí)代的拉文特巖畫(huà)主要有哪些特點(diǎn)？（1）表現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)的情節(jié)性繪畫(huà)。（2）以表現(xiàn)人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和速度為特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)中的人物表現(xiàn)成剪影效果，以拉長(zhǎng)的四肢和夸張的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)動(dòng)勢(shì)，但忽略細(xì)節(jié)刻畫(huà)。（3）構(gòu)圖具有濃重的生活氣息。2.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要達(dá)成的目標(biāo)是什么？（1）觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧

2、和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。（3）體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。3.美術(shù)課程的總目標(biāo)是什么？美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的

3、持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。4.簡(jiǎn)述“成就檔案袋”評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用？根據(jù)實(shí)際情況在課堂所采用的“成就檔案袋”評(píng)價(jià)方式，以其對(duì)其一課題操作過(guò)程的全面記錄，完整體現(xiàn)了學(xué)生在課堂表現(xiàn)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，其中包括對(duì)問(wèn)題的思考角度的揭示，動(dòng)手能力的展現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度等。此評(píng)價(jià)方式目的在于教師通過(guò)記錄內(nèi)容中體現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程、自我評(píng)價(jià)描述和作業(yè)最終展示，準(zhǔn)確地分析判斷每個(gè)學(xué)生在哪方面存在不足，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，并從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的有點(diǎn)，加以開(kāi)發(fā)和拓展，此次確立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到屬于自己的快樂(lè)。

4、5.分析畢加索的《格爾尼卡》？作者：畢加索背景：1937年，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)被德國(guó)法西斯空軍夷為平地。內(nèi)容：畫(huà)面表現(xiàn)德國(guó)法西斯空軍轟炸西班牙格爾尼卡，屠殺無(wú)辜居民的情景。形式：畫(huà)面以象征的形象、被肢解的形體和低沉的色調(diào)，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和災(zāi)難的背景。意義：表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議和對(duì)這次事件中死去的人的哀悼。6.美術(shù)課程的基本理念？（1）面向全體學(xué)生（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（3）關(guān)注文化與生活（4）注重創(chuàng)新精神......7.簡(jiǎn)述美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)容？美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、校外資源校內(nèi)資源：美術(shù)

5、教學(xué)對(duì)材料的依賴(lài)性很強(qiáng)，要具備基本的工具材料，包括素描、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等繪畫(huà)工具材料；泥工工具等材料；美術(shù)專(zhuān)用教室，儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所；可供美術(shù)課使用的計(jì)算機(jī)軟件等；豐富美術(shù)教學(xué)的圖書(shū)和影響資源。擴(kuò)展校外美術(shù)教學(xué)的資源，教室應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動(dòng)植物園、公園、游樂(lè)場(chǎng)、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源。充分利用自然和社會(huì)文化資源，注重對(duì)自然和社會(huì)文化資源的開(kāi)發(fā)利用。8.教師

6、在教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣？（1）貼近生活，激發(fā)興趣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際方面找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)多樣的教育平臺(tái)，通過(guò)不同的教學(xué)情境切入教學(xué)內(nèi)容，并借助多種現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用豐富的藝術(shù)資源，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。（3）巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣。在美術(shù)課中，巧妙設(shè)疑設(shè)置疑問(wèn)才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的主動(dòng)，引起求知欲，啟迪思維的火花。（

7、4）多樣途徑，引人入勝。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試多種方式傳授知識(shí)，激發(fā)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)視野，增強(qiáng)創(chuàng)新思維。（5）難易適中，分量恰當(dāng)。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)安排上一定要適量適度，讓學(xué)生學(xué)到基本的美術(shù)知識(shí)，掌握盡可能多的美術(shù)技能。在這種教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)該依據(jù)學(xué)生情況而定，努力將主觀愿望與實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。（6）多給鼓勵(lì)，做出評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要多注意多運(yùn)用形成性的評(píng)價(jià)方式，經(jīng)常地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生作積極和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。9.17世紀(jì)荷蘭繪畫(huà)的主要成就是什么？（1）為了適應(yīng)新興資產(chǎn)階級(jí)和市民的需要，油畫(huà)逐漸普及到中、小

8、資產(chǎn)階級(jí)和市民階層中去，并成為一種商品大量進(jìn)入市場(chǎng)。故小幅而制作精致的油畫(huà)日益流行，從而形成了一個(gè)人數(shù)眾多的“荷蘭小畫(huà)派”。（2）隨著繪畫(huà)服務(wù)對(duì)象的改變，作品的題材內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)得到了很大的發(fā)展。風(fēng)景畫(huà)也很發(fā)達(dá)。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，繪畫(huà)題材出現(xiàn)首次分工，且得到全面發(fā)展。10.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，簡(jiǎn)述美術(shù)課程性質(zhì)？美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理