《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透相關(guān)課題：農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生榮辱觀策略研究評(píng)價(jià)階段:研究階段（含中期評(píng)估活動(dòng)）撰寫(xiě)者:jsxh788撰寫(xiě)時(shí)間:2009-3-914:46:07「關(guān)閉1使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的樹(shù)立遠(yuǎn)大理想數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在口常生活，生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究屮有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)屮應(yīng)用最廣，同實(shí)際聯(lián)系最為密切的部分，因此容易引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際屮的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在低年級(jí)可引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)）量（長(zhǎng)度、重量、時(shí)河、曲積、體積）和形（幾何圖形）作為認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏墓ぞ撸?/p>

2、逐漸學(xué)會(huì)用數(shù)量和幾何圖形來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。如設(shè)計(jì)學(xué)生在生活屮經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，周囤常見(jiàn)的幾何圖形，讓學(xué)生區(qū)別辯認(rèn)等。在屮、高年級(jí)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的增加，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的的范圍應(yīng)逐漸擴(kuò)大?？砂阉鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于白然、體冇。常識(shí)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。如計(jì)算出勤、T作效率、生產(chǎn)數(shù)量。增產(chǎn)節(jié)約、存款利息、社會(huì)保險(xiǎn)。植樹(shù)造林等還可以通過(guò)參觀、訪問(wèn)、上活動(dòng)課等不同形式，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)應(yīng)川的廣泛性和重要性。對(duì)學(xué)生的目的教冇，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教冇學(xué)生從小學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握木領(lǐng)，將來(lái)更好地為

3、社會(huì)木義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。二、選擇有教育意義的數(shù)據(jù)，材料或事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育數(shù)據(jù)生動(dòng)具體，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，這方面數(shù)學(xué)有其優(yōu)勝性。教材本身就包含著很多歷史。地理及我國(guó)社會(huì)千義建設(shè)方面取得重大成就的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，在教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用好這些數(shù)據(jù)，可潛移默化地學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。如我國(guó)南北朝時(shí)的數(shù)學(xué)家機(jī)沖Z,早在1500年前,就算出圓周率在3.1415926和3?1415927之間，比國(guó)外數(shù)學(xué)家早1000多年。我國(guó)領(lǐng)土遼闊,東西相距約5000公里，南北相距約5500公里，領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平

4、方公里。我國(guó)境內(nèi)的長(zhǎng)江長(zhǎng)6300公里，著名的南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)6772米，公路橋長(zhǎng)4589米。屮尼邊界的世界最高峰珠穆朗瑪峰，我國(guó)科學(xué)工作者測(cè)定?8848米，比處國(guó)人測(cè)定的更精確的多。也可以聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，介紹一些有關(guān)香港、澳門(mén)的數(shù)據(jù)材料，以及我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，用數(shù)字的形式加以對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的民族H豪感，使學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義，還可以利用活動(dòng)課或課余時(shí)間，介紹一些我國(guó)數(shù)學(xué)家的事跡。如果代的劉徽、祖沖之，現(xiàn)代的華羅庚、陳景潤(rùn)、蘇步青等，使學(xué)生受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。三、給合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義啟蒙教育數(shù)

5、學(xué)屮蘊(yùn)含著豐富的辯證思想。如加與減、乘與除、準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)、正比例與反比例等。通過(guò)上述內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。通過(guò)解題屮化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化生疏為熟悉的基木解題思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析。歸納出一般必結(jié)論，再用一般結(jié)論指導(dǎo)解決具體問(wèn)題便學(xué)生認(rèn)識(shí)特殊一般的辯證關(guān)系。教學(xué)過(guò)程屮，有意識(shí)地滲透辯屮唯物主義的思想觀點(diǎn)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和批界觀。四、進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、陶冶學(xué)生美好的情操?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，形式活潑、圖案生動(dòng)形象，木身就給學(xué)生以美的享受。教師應(yīng)

6、在此基礎(chǔ)上更深刻挖掘教材屮蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。首先，數(shù)學(xué)屮充滿肴對(duì)稱(chēng)美。如線、等腰三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓等圖案體現(xiàn)著對(duì)稱(chēng)美，式子a+b=b+a,a+（b+c）=（a+b）+c等數(shù)學(xué)定律也是對(duì)稱(chēng)的。其次，體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。如a+a+a+a=4a；S=nr2等公式的簡(jiǎn)潔美，解題方法上的避繁就簡(jiǎn)等祁體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。再次，數(shù)學(xué)體現(xiàn)著一種和諧美，數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合，圖形與圖形的統(tǒng)一，數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與解題方法的聯(lián)系等，無(wú)不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的和諧美。對(duì)美好事物的向往是人的本性，地?cái)?shù)學(xué)美的教冇能激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的

7、好奇心和學(xué)習(xí)興趣，陶治學(xué)生的情操，它是溝通智育與徳冇的橋梁。我想，對(duì)數(shù)學(xué)美的教育應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育精確和嚴(yán)密是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，嚴(yán)格要求一己，不能有半點(diǎn)虛假。有利于培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、求是，堅(jiān)持莫理，堅(jiān)持原則的理性精神。要學(xué)好數(shù)學(xué)必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，如連解題過(guò)程屮要求正確，再要求速度和靈活性。為此，學(xué)生在掌握解法示還必須學(xué)會(huì)檢查，驗(yàn)算等，這些有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密條理的思維方式，一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，亥I」苦鉆研講求實(shí)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的思想作風(fēng)

8、。在克服解題困難的過(guò)稈屮也磨煉了學(xué)生的意志，對(duì)去除當(dāng)前學(xué)生中流行的嬌驕之氣很有好處。教冇是以人格槊造人格的神圣事業(yè)。在實(shí)施思想教育的過(guò)程屮，教師應(yīng)以身作則，為人師表,用白己的模范行為去影響和教冇學(xué)生。孟了說(shuō)：“教者必以下”教師自己有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)Z心，才能影響學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)：教師自己對(duì)