《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透教書育人，究其要是先育人后教書。因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中滲透德育教育是必要的。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛祖國，愛社會主義、愛科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神?！彪m然數(shù)學(xué)教學(xué)沒有必要也不可能把每個學(xué)生都培養(yǎng)成為數(shù)學(xué)家，但數(shù)學(xué)教學(xué)卻必須關(guān)注每個學(xué)生的思想品德及個性品質(zhì)的發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)做為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不只是傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)

2、新課改的理念，結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，把德育教育滲透在教學(xué)過程中，使德育教育落到實處。根據(jù)我個人的教學(xué)實踐，我歸納不以下幾個方面。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的進(jìn)行德育滲透教育。數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接收能力，聯(lián)系實際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使其在學(xué)生自身形成一種學(xué)習(xí)動機(jī)。這種學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。從學(xué)生入學(xué)起，就要重視學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，教師要采用

3、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的生動的方式。把學(xué)習(xí)目的與生活目的教育聯(lián)系起來，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活的廣泛應(yīng)用和作用，引導(dǎo)學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)和長大參加社會建設(shè)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)成為他們的內(nèi)部需要。二、聯(lián)系生活實際，教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教育。數(shù)學(xué)知識來源于日常生活應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲愛國教育及思想品德教育。生活世界是蘊(yùn)含豐富價值和意義的世界，是道德根植其中的深深沃土。我們在想的數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，就要直面學(xué)生的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的

4、生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的豐富的德育訓(xùn)練，并在這種訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生道德智慧。通過活生生的社會生活，教育啟迪學(xué)生，并使學(xué)生自覺的用科學(xué)的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受，在生活化道德規(guī)范，最終實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。三、重視數(shù)學(xué)的文化價值，充分挖掘教材中德育因素進(jìn)行德育滲透。近年來，在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)文化價值已形成共識，教材力求反映數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢，反映數(shù)學(xué)在人類社會進(jìn)步、人類文明發(fā)展中的作用。反映社會發(fā)展對數(shù)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。教材中“數(shù)學(xué)萬花筒”“你知道嗎”等欄目提供給學(xué)生關(guān)于

5、數(shù)學(xué)在歷史上、文化上和現(xiàn)實世界中的作用的實例，在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B我國數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類進(jìn)步的作用，同時感受我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教材的問題、習(xí)題、注釋中，還有不少進(jìn)行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。我們將小學(xué)數(shù)學(xué)教材，作為融知識傳授，能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、培養(yǎng)學(xué)生良好

6、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在訓(xùn)練中滲透德育教育培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。從學(xué)生入學(xué)起，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，就應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，仔細(xì)計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中借助教材中豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)；借助不同組織形式，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，合作精神，競爭意識與創(chuàng)作意識，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，

7、獨(dú)立思考，在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的堅強(qiáng)意志。五、發(fā)揮教師人格魅力、為人師表，在生活中滲透德育教育教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠(yuǎn)的。其中教師的示范作用以及老師對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，老師要通過自己的一言行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生

8、在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等還可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。若教師在教學(xué)中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必然趨向緊張、嚴(yán)肅，師生之間容易產(chǎn)生一種壓抑感，學(xué)生不愿表達(dá)自己的想法，更無法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生的正確評價也助學(xué)生樹立自信心，形成正確的人生觀。我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就