《語(yǔ)文（心得）之淺談小學(xué)語(yǔ)文高年段學(xué)生默讀的方法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、語(yǔ)文論文之淺談小學(xué)語(yǔ)文高年段學(xué)生默讀的方法　　百福司小學(xué)李英當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)中默讀“屢屢缺席”的現(xiàn)象失衡，默讀的回歸才能實(shí)現(xiàn)“動(dòng)”與“靜”的平衡，“感知”與“內(nèi)化”的和諧，“欣賞”與“感悟”的共生……語(yǔ)文課堂有了這種辨證的統(tǒng)一，才是理想的課堂。如何落實(shí)默讀呢？　　1、明確訓(xùn)練要求小學(xué)低年級(jí)以朗讀訓(xùn)練為主，中高年級(jí)要重視默讀訓(xùn)練。默讀訓(xùn)練有以下三方面的要求：①默讀技巧方面，要求集中注意力，不出聲，不指讀。②默讀理解方面，要求邊讀書邊思考，能理解文章的詞句、思想內(nèi)容與表達(dá)方法。③默讀速度方面，要求隨著年級(jí)的升高逐步加快速度，每分鐘不少于300字。要按以上要求，

2、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練?！　?、提供默讀條件默讀是需要條件的。這條件就是：一給時(shí)間，二給問(wèn)題。　　這說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，落實(shí)下來(lái)卻很不容易。默讀是需要時(shí)間的。默讀一篇課文，一般要三五分鐘。如果要邊讀邊查，邊讀邊思，邊讀邊畫，真正做到自悟自得，那就要若干個(gè)三五分鐘。學(xué)生默讀課文，是教學(xué)的基礎(chǔ)，離開了這個(gè)基礎(chǔ)，課堂的講解、問(wèn)答、議論、競(jìng)賽等，不過(guò)是一種過(guò)場(chǎng)而已。給時(shí)間讓學(xué)生自己去讀書，去體會(huì)，去揣摩，這是一種最簡(jiǎn)單易行也是最有效的一種語(yǔ)文教學(xué)方法，或者說(shuō)，是語(yǔ)文教學(xué)成敗的基礎(chǔ)。一堂語(yǔ)文課，應(yīng)該形成有靜有動(dòng)、動(dòng)靜搭配這樣一個(gè)組合過(guò)程。先靜──默默讀思，再動(dòng)──或書聲瑯瑯

3、，或議論紛紛。一堂課的靜與動(dòng)，在時(shí)間上要合理分配，不可顧此失彼。默讀要提供問(wèn)題情境，教師要在問(wèn)題設(shè)計(jì)上多下功夫。如教《觀潮》一文，我只提了一個(gè)問(wèn)題：“你覺得哪幾部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮事天下奇觀呢？”整堂課，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題讀、思、議，收益頗豐。在教《白公鵝》一文，只提了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生默讀：“請(qǐng)同學(xué)們想想這只白公鵝有哪些特點(diǎn)？”一個(gè)問(wèn)題貫穿全課，學(xué)生學(xué)得有聲有色。有怎樣的教學(xué)思想，就會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題情境。老想牽著學(xué)生的鼻子走，就會(huì)設(shè)計(jì)出一大堆擠牙膏式的問(wèn)題；如果心中有學(xué)生這個(gè)主體，那么問(wèn)題自然會(huì)是開放式的。這種開放式的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生在默讀中

4、自悟自得?！　?、尊重學(xué)生感受默讀同樣一篇作品，學(xué)生會(huì)有不同的感受。因?yàn)槟x不光是了解作品寫了什么，怎么寫的，它還能喚起讀者獨(dú)特的聯(lián)想、體驗(yàn)、認(rèn)知。默讀的過(guò)程，是對(duì)作品的藝術(shù)再創(chuàng)造，帶有濃厚的閱讀主體的個(gè)性色彩。因而，學(xué)生的感受可能與作品的主旨不一樣，可能與教參的分析不一樣，可能與教師的備課結(jié)論不一樣。這種不一樣，不僅是正?，F(xiàn)象，有時(shí)可能是一種創(chuàng)造的萌芽。學(xué)習(xí)《幸福是什么》一課，有的學(xué)生說(shuō)：“幸福就是媽媽的嘮叨。”學(xué)習(xí)《貓》一課，有的學(xué)生說(shuō)：“我有時(shí)很討厭貓?！边@些認(rèn)識(shí)顯然與作品的本意、與教參的分析、與教師的備課結(jié)論不一致，但確確實(shí)實(shí)是學(xué)生的獨(dú)特感受，而

5、且有合理的因素，含蘊(yùn)著創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)這樣的獨(dú)特感受，我們尤其要尊重、呵護(hù)，即使是一些不大正確的感受，也不要丟一個(gè)“錯(cuò)”字了事，而要耐心誘導(dǎo)，以理服人，并允許學(xué)生保留意見?！　?、教給默讀方法默讀，要講究方法，要形成好的習(xí)慣。默讀的基本方法和習(xí)慣有：①動(dòng)眼不動(dòng)嘴。凡是動(dòng)嘴的默讀不是真默讀，而是“默朗讀”，那是很難提高默讀速度和默讀質(zhì)量的。②邊讀邊想。學(xué)會(huì)在默讀中思考，在默讀中分析綜合、質(zhì)疑問(wèn)難、欣賞評(píng)價(jià)，是促進(jìn)默讀深人的基本方法。③邊讀邊畫?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，要提倡默讀時(shí)動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫，提高思考的質(zhì)量。④“一目十行”。默讀既要會(huì)精讀，又要會(huì)速讀

6、。既要“咬文嚼字‘”，又要“一目十行”。我們比較重視“咬文嚼字”，但卻忽視“一目十行”。信息時(shí)代對(duì)速讀提出了很高的要求，學(xué)生平時(shí)的課外閱讀也要有一定的速讀，“一目十行”的功用已越來(lái)越顯著，因此尤須予以重視。　　在研究過(guò)過(guò)程中，默讀的方法歸納起來(lái)主要有以下八種：　?。?）間讀法。默讀一篇文章，如遇到生字新詞或不懂的句子，需要停下來(lái)想一想，這就叫做間讀。默讀完一層或一段文章之后，需要想想它的主要意思，就要運(yùn)用間讀的方法?！　。?）瀏覽法。通過(guò)粗略的默讀，了解文章的大意，這就是瀏覽。一般在學(xué)完課文以后，在概括段落大意和中心思想時(shí)，就要運(yùn)用這種方法。　?。?）跳

7、讀法。在初步理解全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了深入研究某些句段的含義和寫作方法，就可以運(yùn)用跳讀法，集中精力默讀重點(diǎn)句段?！　。?）參閱法。文章中有些難以理解的字詞和句段，默讀時(shí)需要通過(guò)查閱字典、詞典，參看有關(guān)書籍和資料，解決疑難問(wèn)題，這就是參閱法?！　。?）重讀法。有些文章讀了一遍以后，還不能領(lǐng)會(huì)意思，需要再讀一遍或多遍，這就是重讀。凡是要熟讀和背誦的課文都可以運(yùn)用重讀法?！　。?）品讀法。文章中有些詞句或段落含義深刻，能突出表現(xiàn)中心思想。默讀時(shí)就要運(yùn)用品讀法，認(rèn)真品味，反復(fù)推敲，真正弄懂弄通?！　。?）勾畫法。一邊默讀文章，一邊運(yùn)用各種符號(hào)，對(duì)生字新詞、妙

8、語(yǔ)佳句或重點(diǎn)段落進(jìn)行勾畫，作出標(biāo)記。運(yùn)用勾畫法，有利于把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深