《小學中高年級學生語文默讀教學策略的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、浙江師范大學2009級教育碩士學位論文小學中高年級學生語文默讀教學策略研究HIGHGRADEPRIMARYSCHooLSTUDENTS’CHINESESILENTREADINGTEACHINGSTRATEGYRESEARCH研究生：導!J幣：徐艷萍方衛(wèi)平浙江師范大學人文學院CollegeofHumanities，ZhejiangNormalUniversity浙江·金華Zhejiang·Jinhua小學中高年級學生語文默讀教學策略研究摘要在小學語文閱讀課堂教學中，朗讀和默讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情的基本途徑。

2、教師一般都十分重視朗讀訓練，但是對于默讀卻往往忽視。審視當下的小學語文閱讀課堂，“默讀缺失”是普遍現(xiàn)象。小學中高年級兒童(卜13歲左右)的有意注意和有意記憶等能力顯著提高，內(nèi)部言語逐步發(fā)展，掌握字詞的數(shù)量也增多，滿足了默讀的很多條件。本文試圖在前人已有研究基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年來的教學實踐，對“小學中高年級學生語文默讀教學策略”作更深入的探討。文章正文主要包括以下四個部分：第一部分是對默讀教學的概述，主要對默讀、默讀教學、默讀教學策略等概念進行了闡釋，并對默讀教學現(xiàn)狀等作了簡要分析。第二部分是對默讀教學進行了理論探討，主要從默讀的年齡特點與要求

3、、默讀教學的本質(zhì)、默讀教學應(yīng)遵循的規(guī)律這三方面進行論述。第三部分是對小學中高年級默讀教學現(xiàn)狀進行分析。這部分著重闡述了目前小學中高年級默讀教學缺失的具體表現(xiàn)：教師普遍思想上不重視、訓練時間上不充分、默讀品質(zhì)低下、目的性不夠明確、指導不夠到位等。第四部分是對小學中高年級默讀教學策略進行了實踐探究，也是本文最重要的部分。主要從默讀材料的選擇、默讀主體年齡發(fā)展的特點、默讀主體興趣培養(yǎng)、默讀主體習慣的養(yǎng)成、默讀有效性的訓練這幾方面進行闡述。在這部分中，本文提供了一些課堂教學案例，展示實施默讀教學策略的過程。關(guān)鍵詞：小學；中高年級學生；語文；默讀教學策

4、略HIGHGRADEPRIⅣ隊RYSCHOOLSTUDENTS’CHINESESILENTREADINGTEACHINGSTRATEGYRESEARCHABSTRACTTheChinesereadinginprimaryschoolteachingintheclassroom，readingandsilentreadingaremostused，themostimportantisreadingtraining，butalsotounderstandthetextcontent，experiencethethoughtsandfeelings

5、ofthebasicapproach．Teachersgenerallyattachthegreatimportanceoftrainingofreadingaloud，butoftenignoredforsilentreading．Byexaminingthecurrentprimaryschools’Chinesereadingclass，”readthemissing”isacommonphenomenon．Highgradeprimaryschoolchildren(9—13yearsold)toaRentionalandintent

6、ionalmemoryability,theinternallanguageofprogressivedevelopment，masterthenumberofwordsalsoincreased，tomeetmanyconditions．Thisarticleattemptsintheexistingresearchfoundation，unifiesownteachingpracticeovertheyears，to”highgradeprimaryschoolstudents’Chinesereadingteachings仃ategy”

7、formorein—depthdiscussion．Thisarticlemainlyincludesthefollowingfourparts：Thefirstpartistoreadtheteachingoutline，mainlyonthesilentreading，silentreadingteaching，silentreadingteachingstrategiesandconceptsareexplained，andthenmakeabriefanalysisofteachingstatusquo．Thesecondpartof

8、thesilentreadingteachingisdiscussedintheory,mainlyfromthesilentagecharacteristicsa