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《小學(xué)語文“活動單導(dǎo)學(xué)”模式.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)語文“活動單導(dǎo)學(xué)”模式一、基本理念1.化教為學(xué)。2.化生為師。3.化靜為動。4.化被動接受為主動建構(gòu)。概括起來說,就是最大限度地減少教師講授(包括提問等單純的教師活動)時間(10~15分鐘),通過有效的學(xué)生活動達(dá)成自主學(xué)習(xí)。二、模式架構(gòu)《×××》第×課時活動單◆學(xué)習(xí)目標(biāo):◆學(xué)習(xí)重點、難點:◆活動方案:★活動一:×××(名稱)★活動二:×××(名稱)★活動三:×××(名稱)……◆檢測反饋。三、概念解讀1.活動單:通過集體備課最終形成的用以課堂操作的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方案?!盎顒訂巍辈煌诮贪?,教案的執(zhí)行者是教師,而“活動單”的執(zhí)行者是學(xué)生,因此,它更接近于“學(xué)案”。理念的課堂狀態(tài)
2、是,學(xué)生拿到“活動單”,即使沒有教師組織,也能在“活動單”的指導(dǎo)下進行有步驟的、卓有成效的自能學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際而設(shè)定的教學(xué)所要達(dá)到的要求。目標(biāo)的設(shè)定一是要準(zhǔn)確,不能“超標(biāo)”或“降標(biāo)”;二是要具體,不能空洞,要把課后習(xí)題作為目標(biāo)設(shè)定的重要參考因素,要寫清楚對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果期待。要從學(xué)生的視角,而不是教師的眼光描述學(xué)習(xí)目標(biāo),因為是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,而不是“教學(xué)目標(biāo)”。3.活動:包括為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而進行的一切心智活動和肢體活動?!盎顒印钡幕驹瓌t:①“學(xué)科性”原則。就是說,我們設(shè)計的活動是“語文”活動,要有語文味道,體現(xiàn)語文的規(guī)律。語文是什么,無非字
3、詞句段,聽說讀寫。我們不排斥一些肢體性的活動,但一定要做語文的事,體現(xiàn)語文的特點,否則,就是不適宜的。②“目標(biāo)性”原則。就是活動設(shè)計必須緊扣教學(xué)目標(biāo),意圖要明確,要服從于教學(xué),不能使其成為課堂的點綴。有人往往把“活動”定位于活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,這個定位不準(zhǔn)確。我們認(rèn)為活動就是要為教學(xué)服務(wù),目的是達(dá)成教學(xué)的目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效率?;顒佑小半[性”和“顯性”之分,有人更愿意把活動理解為動手、動腳、唱歌表演、做游戲之類的肢體之動,這是片面的。課堂上的一些隱性活動是特別重要的,學(xué)生坐在位置上認(rèn)真地讀書、靜靜地思考,這也是活動,而且還應(yīng)該是主要的活動。③“趣味性”原
4、則?;顒舆€要有趣味,要能吸引學(xué)生。我們都說,語文課應(yīng)該成為學(xué)生生命活動的樂園,如果學(xué)生不能從活動中獲得快樂,引起共鳴,帶來積極的情感體驗,那么,只能說這樣的活動是低效的。當(dāng)然,“趣味性”必須服從于“學(xué)科性”和“目標(biāo)性”,結(jié)合得好,就能提高教學(xué)的效果和效率;如果在活動設(shè)計中不顧“學(xué)科性”和“目標(biāo)性”,而一味求趣,必然低效、無效,甚至負(fù)效?!盎顒印钡幕疽兀好恳粋€活動,都應(yīng)該包含以下4個基本要素:a自主學(xué)習(xí);b合作探究;c成果展示;d自我完善。這4個基本要素也可以視為活動的4個步驟,組合起來就是活動的常規(guī)模型:自主學(xué)習(xí)——合作探究——成果展示——自我完善。在這4個基本要素中,“
5、自主學(xué)習(xí)”是活動的前提,這一點必須明確,一定要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作探究。如果沒有自主學(xué)習(xí)就進行合作,勢必滋長學(xué)生(特別是后進生)的思維惰性和依賴情緒,對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成有害無益?!昂献魈骄俊保ó?dāng)然也可以是其它形式的活動)是活動的主體部分。怎樣合作,用怎樣的機制來規(guī)范合作,是我們要認(rèn)真研究和思考的問題?!俺晒故尽笔腔顒拥耐怙@。在語文課上,展示的方法應(yīng)力求多樣化,可以是“讀”(如有感情的讀,分角色讀等);可以是“說”(如解說、辯論等);可以是“寫”(如抄寫、默寫、寫片斷、上黑板寫等);可以是“畫”;可以是“演”;可以是“采訪”;等等等等。學(xué)生在進行成果展示的
6、時候,教師要進行適當(dāng)和有效的點評,包括糾錯、表揚等。“自我完善”是活動的提升。要使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、教師點評的基礎(chǔ)上進一步鞏固學(xué)習(xí)成果,最大限度地發(fā)揮活動的效益?!盎顒印钡幕拘问剑罕灸J降幕顒又饕孕〗M合作學(xué)習(xí)為主,如小組討論、集體交流等。當(dāng)然也應(yīng)該包含一些其它形式的活動,如趣味性活動:辯論質(zhì)疑、競賽評比等;體驗性活動:感情朗讀、角色表演等;拓展性活動:知識鏈接、想像補白等?!盎顒印钡幕緳C制:由于本模式以小組活動為主,因此,一定要建立完善的學(xué)習(xí)小組。所謂“完善”,一是要相對固定,不能時有變化;二是要分工明確,各司其職;三是要有組長,每個成員都要有編號?;?/p>
7、動時,要進行有效的組織和調(diào)控。學(xué)生好動,自制力弱,如果聽之任之,那種亂動就會演變成一種動亂。比如,小組合作,就要有嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的規(guī)范,要有組長,要有中心發(fā)言人,不能吵吵鬧鬧,亂作一團。一些肢體性的活動,要把握好一個度,就像開車一樣,該踩油門時踩油門,該帶剎車時一定要帶剎車。四、方案設(shè)計“活動單”是教和學(xué)的主要憑借,因此,一份好的“活動單”是課堂教學(xué)成功的基本保證,“活動單”的設(shè)計也就成為最重要的環(huán)節(jié)?!盎顒訂巍痹O(shè)計必須做到:1.深入鉆研教材。把握住教材的重點和難點,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)列出期待學(xué)生掌握的知識