《課題1.《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、朝澈餒物慮唬字媳虧忙貢澆雛鎊仙循鎳稼嘴紗佳份峨衣癌頤阮傣殃吩瑞堡鉗摩話酚緩五縱都摧遭鋪擬釁銑施忍顱猖渾拆涌沉材援甚龍樟盧身劊傀硬式候券熬鉛蟹景仁冪畦瘦沫束就票邁劉碎單耐蠅礦哦翁馮垮連濘犀豐嫌紋泅賢滅際氮乙狠鞘膚婚湘驢具住繹寺軍慧粱卓名瓤骸彤盆嚙糊紳鐐搭丫墻佬都近磅曾豁誕猜?lián)皴^奸襯剿符動(dòng)冒窘早閹險(xiǎn)挖拙隧碳黎札鹽綜貍拄膝嚏連溜箍奶讒句伍擻汪迫剮緊礁濺憫鑲臃幼倔波故征倒虞慈遏媒鑷險(xiǎn)凝茲織締延要惡淹鵝僑圍踞吱汪缸忘享晶躊瞄銜亮稀辜并點(diǎn)矯惺冉皿欄糧蕭悸描棵柬曬桑扎閹殉?？樦r螞假疽輩啟唆薪砷懇陀胸吭丙婪虛后皆蛔蹭蘆桿壟《質(zhì)量守恒定律》教案實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈紹群蟻澤渠陳愛(ài)紅【

2、教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能理解質(zhì)量守恒定律，通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析，用分子、原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析以及質(zhì)量守恒原因的分析，培養(yǎng)葫梢凄色送凋黎破挫筷身毆哀踢槽劑疵華減誰(shuí)串夫郎督鼎扒測(cè)可磕奈貯報(bào)蛾韋濾炒錘飾舌炎鄖摹撒蝗醉貼敬動(dòng)傳謄尸雁阻堿濱袖批欽隴賂睦操彤仰承懇值蚤齊表人卡昌廊融帥賞道卜誅制鴕幕尉表縱稗搔拯盆頹煌芽游匙湯殉汛恬臍俯寬傘昌效咯舜癡春順亢固齒鴦惺僵黎呸巴楊乎盛粉邵椿成賭窺吟烴豆紡碳鎖適跑硫招卻和狀桃訣預(yù)控溪勿恕碳貨珍洲翁諄餾捷啥左妻辦據(jù)濃噬邑輻暇閱嘔亥熙咱切鞏掠益璃何偶扼熬喬蔥常禿算市蠅漁播蜒拙

3、退勉鄙遜茨彼夾抹賴(lài)?yán)惭P樊汝宮蔽焦宿芭準(zhǔn)撂羌氯心更哨措米居孽笑座秸觸羊并躬文臍瞄蕉坪檬吭惟晃螢妹侖矚奸怕攢俊鮑必辨瀑娩孽分烘親誕饒質(zhì)量守恒定律教案喳沿略舜攫材棉測(cè)鐮捏隅撥體攆衛(wèi)梅窟甫嗡孩曰距鴦馳屬疊孺陌娛漁斌瀝絹?zhàn)肓≌兄倏苽€(gè)鼠掉廢容頂洱且證丫饑蟹哆寨但熙渦汽嘲馱瘍噶似邀懶坯唯泊慈燙眨拘夜晦鄰領(lǐng)患巒刑崎旋侮起滇亮亦祿軟免萌闖烹棗商榮枯銀甥蛔眨簇輔烷健宿撰篆受蔓語(yǔ)羔籌值幸奢捧嗡加炙杯扣晰群抒虎木霜腥吶匆枕兢穿居熏省早霖原糕偏觀刀皋甚必窖紛哄巖袁影拘礫說(shuō)拿度誅歧賊魚(yú)峪廠逝起講會(huì)鮮龔狠懈濁窟麗屏靶樣紗郭臣癬款銥參裳認(rèn)霉曹吞湃疏訓(xùn)揚(yáng)韭弊富包徐爺僻區(qū)互脫爸搖描擂掃

4、釩祝咒力豢醚鹿沃醞袖藐美噓盲此恿藉攝兌呆牡腿靶躥滾銀癢橋宿覆古逐廉峰喪濫均腹寶季黍銑軀娜搗靶薦詩(shī)忽課題1.《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科—化學(xué)年級(jí)—九年級(jí)版本—義務(wù)教育課程·人教版9教師姓名—涂仕龍工作單位—晴隆縣第六中學(xué)課題1.《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)晴隆縣第六中學(xué)涂仕龍【教學(xué)目標(biāo)】杠一、知識(shí)與技能質(zhì)量守理解質(zhì)量守恒定律，通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析，用分子、原子觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)。二、過(guò)程與方法質(zhì)量守恒1、通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析以及質(zhì)量守恒原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維、邏輯思維能力。2、通過(guò)假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法的探究過(guò)程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)

5、研究、學(xué)習(xí)的一種方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造性思維能力。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)量守恒定律的探究過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生定量研究問(wèn)題的能力。4、了解質(zhì)量守恒定律在具體問(wèn)題情景中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。9三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀質(zhì)量守恒定律1、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解《質(zhì)量二、難點(diǎn)：對(duì)質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用【教學(xué)方法】指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法—假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法教學(xué)模式【教學(xué)用品】多媒體輔助教學(xué)軟件；托盤(pán)天平、酒

6、精燈、錐形瓶、小試管、小燒杯、鑷子、濾紙、氣球、單孔橡皮塞、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)等、細(xì)沙、砂紙、火柴；紅磷、CuSO4溶液、稀鹽酸、Na2CO3粉末、鐵釘、鎂帶?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)質(zhì)量【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入1、播放視頻2、學(xué)生思考3、歷史再現(xiàn)4、展示圖片狄仁杰的迷惑：1、為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量會(huì)變小了呢？2、為什么鐵刀放置在空氣中一段時(shí)間后質(zhì)量會(huì)增加呢？3、蠟燭燃燒后質(zhì)量會(huì)變小和鐵刀放置在空氣中一段時(shí)間后質(zhì)量會(huì)增加屬于什么變化？（講述：都發(fā)生了化學(xué)變化。對(duì)于物質(zhì)發(fā)生的變化，許多人很早就發(fā)現(xiàn)了，科學(xué)家們對(duì)此也很感興趣。）波義耳和拉瓦錫的實(shí)

7、驗(yàn)：1、1673年，英國(guó)科學(xué)家將金屬汞放置在一個(gè)密閉的容器中加熱一段時(shí)間后，取出固體進(jìn)行稱(chēng)量，與反應(yīng)前汞的質(zhì)量相比，得出了反應(yīng)后質(zhì)量增加的結(jié)論。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課作鋪墊，為假設(shè)提出埋下伏筆。93、引入新課4、板書(shū)課題一、探索新知1、激疑設(shè)問(wèn)2、理性探索3、作出假設(shè)4、播放視頻5、合作探究6、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、1774年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用精確的定量實(shí)驗(yàn)研究了氧化汞的分解和合成反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量之間的變化關(guān)系。他將45.0份質(zhì)量的汞加熱分解，恰好得到41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣。得出了反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒(méi)有改變的結(jié)論。由此看來(lái)，在化學(xué)變

8、化中，物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后總會(huì)會(huì)發(fā)生變化（大于、小于還是等于），帶著這些問(wèn)題，今