《孤獨(dú)癥情緒行為問題個(gè)案研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、改善自閉癥學(xué)生的情緒行為作者姓名：張俊賢區(qū)縣：海淀區(qū)單位名稱：北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校單位電話：62579388手機(jī)：13520392832郵箱：kexin8302@163.com郵編：100086改善自閉癥學(xué)生情緒的行為???情緒是指?jìng)€(gè)體的天然生物需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的、具有情境性的情感反應(yīng)。對(duì)于在思維、人際關(guān)系、語言溝通、智力等方面發(fā)展嚴(yán)重不足的自閉癥學(xué)生來說，這些都可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生哭鬧、自我傷害、攻擊他人等情緒行為。這些行為不僅嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身發(fā)展，而且還會(huì)危及其他學(xué)生的安全，影響他人的正常學(xué)習(xí)和生

2、活。因此，正確認(rèn)識(shí)和處理自閉癥學(xué)生的情緒行為問題是一切教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。一、案例描述岳岳，男，10歲，情緒暴躁型自閉癥。他經(jīng)常大聲喊叫，當(dāng)自己的需求得不到滿足時(shí)就會(huì)大發(fā)脾氣，在情緒波動(dòng)時(shí)會(huì)有自傷和攻擊他人的行為；他的破壞性很強(qiáng)，經(jīng)常毀壞東西；喜歡自言自語，高興時(shí)會(huì)跑來跑去；自理能力非常差，有遺尿的現(xiàn)象。情緒非常亢奮，經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，睡眠時(shí)間較少，影響家人的正常生活。二、原因分析父母均為高知，工作非常忙，孩子從小在四川姥姥家長大。姥姥是一位非常要強(qiáng)的人，對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，當(dāng)孩子有了不良的行為出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)用粗暴的方式來懲

3、罰。孩子的父母看不慣老人的做法，就把孩子從老家接了回來。父母為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的愧疚，對(duì)孩子是百般的溺愛，無論孩子的要求是否合理，都會(huì)盡力滿足。學(xué)業(yè)方面的學(xué)習(xí)對(duì)于岳岳的實(shí)際接受能力來說有些困難，課堂上經(jīng)常借故去廁所而跑到校園里撿石子往下水道里扔，或者坐在教室外面的小柜子上，甚至用尿褲子行為來逃避學(xué)習(xí)，家長只能每天給他穿戴紙尿褲。三、實(shí)施措施（一）尋找根源，確定目標(biāo)通過對(duì)岳岳的觀察，向家長詳細(xì)了解了孩子在家的情況，與家長一起進(jìn)行了全面的分析，共同尋找引起孩子情緒行為的原因。通過分析我們發(fā)現(xiàn)，岳岳由于睡眠時(shí)間較少，每天夜里12點(diǎn)以

4、后才能上床睡覺，家長為了讓孩子上學(xué)不遲到，早晨又很早地讓孩子起床了。孩子被強(qiáng)迫起床，勉強(qiáng)來到學(xué)校，根本沒有精力學(xué)習(xí)。放學(xué)后家長又強(qiáng)迫孩子必須完成教師布置的作業(yè)，孩子的情緒非常煩躁，爆發(fā)了一系列的情緒行為。課堂上他借故去廁所跑到校園里撿石子扔，或者坐在教室外面的柜子上，甚至出現(xiàn)了尿褲子的行為。回家后撕書本，在作業(yè)本上亂寫亂畫。教師經(jīng)過與家長協(xié)商，決定在學(xué)業(yè)方面降低對(duì)岳岳的要求，以穩(wěn)定情緒改善行為為主要訓(xùn)練目標(biāo)。（二）從實(shí)際問題出發(fā)，解決孩子最根本的需求教師根據(jù)岳岳的情況，為其制定了一份家庭訓(xùn)練計(jì)劃。放學(xué)后，要求岳岳的保姆帶著

5、孩子進(jìn)行一些以運(yùn)動(dòng)為主的訓(xùn)練，耗散孩子多余的能量。家庭作業(yè)量依據(jù)孩子的情緒適時(shí)調(diào)整，以不引起孩子煩躁為宜。晚上十點(diǎn)以前讓孩子洗漱完畢躺在床上，播放比較舒緩的音樂，讓孩子的情緒慢慢穩(wěn)定下來，盡快地進(jìn)入睡眠。早晨盡量不要強(qiáng)迫孩子早起床，試著慢慢叫醒他，與他和顏悅色地商量是否要起床，如果孩子確實(shí)不愿意起床，就不要勉強(qiáng)，以免引起情緒問題。情緒問題一旦出現(xiàn)了，孩子就會(huì)把這種負(fù)面的情緒帶到學(xué)校，影響班級(jí)教學(xué)秩序。隨著孩子慢慢的適應(yīng)，逐漸提前叫他起床的時(shí)間，逐步改善作息規(guī)律。（三）從興趣入手，逐步養(yǎng)成良好行為岳岳對(duì)水彩筆非常感興趣，一張

6、紙、一個(gè)本子，不管是否有用，也不管是課上還是課下，隨手拿來就畫。針對(duì)他的這個(gè)特點(diǎn)，教師建議家長為孩子準(zhǔn)備一些彩筆和畫紙，在班里為他設(shè)計(jì)了一個(gè)繪畫專區(qū)，一套桌椅和一個(gè)掛式收納袋，他會(huì)根據(jù)自己的需求自行從收納袋里取出彩筆和畫紙進(jìn)行繪畫。剛開始時(shí)，教師并不急于讓他進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，而是告訴他畫好了就自己回到座位上上課。有時(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣時(shí)也會(huì)站起來向繪畫專區(qū)看看，并且向教師投來詢問的目光，這時(shí)教師就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，他會(huì)非常滿足地去畫自己的作品。當(dāng)他的情緒逐漸穩(wěn)定下來，教師開始給他提要求了，要求他聽到上課的鈴聲馬上坐到座位上，按照要

7、求安靜坐在座位上10分鐘，教師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他到繪畫區(qū)畫畫，逐漸延長坐在座位上的時(shí)間，進(jìn)而提高其自我控制能力，逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。（四）發(fā)揮伙伴作用，提高生活自理能力岳岳的生活自理能力很低，許多事情都需要教師的協(xié)助才能完成。為了更好地訓(xùn)練他的生活技能，提高自理能力，教師在班級(jí)中挑選一名能力強(qiáng)的學(xué)生做他的助學(xué)伙伴。教他如何穿脫外衣、如何整理自己的書包，每節(jié)課的課間帶他一起喝水、如廁。慢慢的他養(yǎng)成了好的生活習(xí)慣，徹底脫掉了紙尿褲。四、實(shí)施效果通過一年的情緒行為干預(yù)和引導(dǎo)，岳岳有了如下的變化：1．情緒穩(wěn)定了，發(fā)脾氣的次數(shù)明顯減少。2．課

8、堂上往外跑的現(xiàn)象消失了，能坐在座位上參加一些課堂學(xué)習(xí)了。3．生活自理能力提高了，不再有遺尿現(xiàn)象，徹底擺脫了紙尿褲。4．睡眠時(shí)間調(diào)整了，生活有規(guī)律了。5．他的繪畫作品獲得了海淀區(qū)中小學(xué)學(xué)生繪畫作品二等獎(jiǎng)。五、案例反思對(duì)自閉癥學(xué)生的情緒行為進(jìn)行干預(yù)的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）仔細(xì)觀察、分析原因　　導(dǎo)致自