《綜合(幼兒園)特殊教育-幼兒園-孤獨(dú)癥兒童的情緒行為的個案研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、孤獨(dú)癥兒童的情緒行為的個案研究??韋芳燕????一、問題的提出??兒童孤獨(dú)癥((autism)又稱自閉癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙。1943年美國約翰·霍普金大學(xué)的心理醫(yī)生雷奧·凱納（LeoKeer）首次將孤獨(dú)癥作為一種診斷分類提出。他報告了11個患有此癥的兒童，其共同表現(xiàn)為:從嬰兒期開始很少與人交往，極端孤僻，語言發(fā)展遲滯，缺乏交際語言，重復(fù)簡單活動，要求環(huán)境中的刺激保持原樣，行為刻板，缺乏想象。Kaer將這類患兒命名為嬰兒孤獨(dú)癥(infantileautism)。我國開始對兒童孤獨(dú)癥的研究，特別是對弱視群體的教育越來越受到人們關(guān)注，對孤獨(dú)癥兒童的研究也越來越受到關(guān)

2、注及重視。??而在家長們中，有些家長對孩子是孤獨(dú)癥的問題并沒有正確的看待，也不知道如何去治療矯正孤獨(dú)癥幼兒，另一方面，如何對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行個別教育，這對教師提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。??二、研究目標(biāo)??作為一線幼兒教師，了解兒童孤獨(dú)癥的特征，采取一定的方法、手段，積極的教育和訓(xùn)練，使孤獨(dú)癥兒童在語言方面的障礙及交流、交往方面的障礙得到較大的改善，對我們更好地研究兒童的認(rèn)識和情感活動有很大的幫助作用，也為我們了解認(rèn)識兒童的精神世界提供了可探索的途徑。??三、研究的內(nèi)容、方法??1、文獻(xiàn)資料查閱法。用文獻(xiàn)資料查閱法掌握整理有關(guān)兒童孤獨(dú)癥的理論和實(shí)踐資料。??2、觀察法。觀察幼兒

3、在幼兒園中的具體表現(xiàn)。??3、訪談法。通過訪談，和家長、教師交流，如實(shí)的記錄幼兒在家在園的表現(xiàn)情況以及家庭學(xué)校對幼兒的矯正教育情況。??四、研究的時間、對象??研究時間：10個月（2004．9---2005．7）??研究對象：小班的一名特殊幼兒??五、研究實(shí)施階段??（一）搜集資料，建立檔案??1．個人情況??姓名：鄭XX，??性別：女，??出生年月：2001年3月，入學(xué)時間：2004年9月????2．家庭情況??父親：鄭XX，私營商人，文化程度：大專。??母親：朱某某，無業(yè)。??文化程度：中專。因工作繁忙，父親很少和孩子進(jìn)行交流和溝通，在孩子身上投入的精力較少！

4、母親的文化程度較低，是較傳統(tǒng)的家庭主婦。兩個人較重視對孩子的教育與治療，注重孩子的發(fā)展。????3．表現(xiàn)情況。??鄭XX小朋友表現(xiàn)情況??能力項(xiàng)目表現(xiàn)情況交往平時沉默寡言，從不主動與他人交往，不和別人目光對視，從不關(guān)心周圍發(fā)生的事情，不參加集體活動。玩具不感興趣。固執(zhí)要求得到某樣?xùn)|西。??語言間斷性地冒出不符合漢語語法規(guī)則的話語并不斷重復(fù)。以尖叫的方式對大人提出要求。情緒長時間發(fā)呆，或經(jīng)常性莫名其妙地咬牙切齒，歇斯底里地尖聲喊叫，固執(zhí)。愛好咬襪子、脫褲子，有時甚至?xí)茸约旱哪蛞?；尿盆、對小大便表現(xiàn)出極大的興趣，并趁大人不注意玩起這些東西。??習(xí)慣睡覺時只蓋從小到大

5、蓋的一床被子，如得不到滿足則尖叫、哭鬧，并無法入睡。上幼兒園或出行旅游都要帶上小被子。????（二）分析原因，確立目標(biāo)??鄭XX小朋友存在著以上的表現(xiàn)狀況，究其原因主要有如下幾個方面：??1．認(rèn)識理解障礙。??鄭XX小朋友，理解別人的語言十分困難。當(dāng)大人向?qū)λ岢鲆髸r，她只會做簡單的回應(yīng)，卻很少能做出正確的應(yīng)答。她無法用常人的語言同我們進(jìn)行溝通，當(dāng)她想表達(dá)自己的需求或情感時，卻不知道該如何開口。當(dāng)別人不理解她所說的話時，她便會歇斯底里地尖叫、發(fā)脾氣，以此束發(fā)泄自己的不滿情緒，同時也希望能引起別人的注意。??2．交往障礙。??鄭XX小朋友同許多孤獨(dú)癥兒童一樣，缺乏

6、對新鮮事物的好奇心和興趣。她對許多人的態(tài)度是冷漠的，見到父母也是面無表情。因?yàn)樗龥]有掌握與人交往的技能，當(dāng)她和別人接觸時，時常會感到束手無策，久而久之便失去了與人交往的意愿。也許只有沉浸在自己的世界里，她才不會感到緊張和壓抑。??3．語言溝通障礙。??鄭XX由于言語障礙不能象正常人那樣靈活自如地運(yùn)用語言，只能通過觸覺、嗅覺來表達(dá)自己的內(nèi)心情感及真實(shí)感受，她用手指戳人、用鼻子聞衣物都是想親近別人的表現(xiàn)。??4．興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變??孤獨(dú)癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和

7、天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境。鄭XX睡覺時只蓋從小到大蓋的一床被子，如得不到滿足則尖叫、哭鬧，并無法入睡。上幼兒園或出行旅游都要帶上小被子。她手里只有拿了小棉被才愿意出門，上幼兒園。這說明她強(qiáng)烈的要求環(huán)境維持不變。??鄭XX小朋友剛?cè)雸@的一些表現(xiàn)引起帶班老師的注意，但家長矢口否認(rèn)孩子的怪異行為，不愿和老師多談幼兒在家的表現(xiàn)情況。經(jīng)過老師耐心的多次與家長進(jìn)行交流溝通，這才引起家

8、長的重視，