《“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式探索“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式探索【摘要】分析“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式特點(diǎn),指出“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式的思路和具體展開過程?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式“企業(yè)進(jìn)班級”工學(xué)結(jié)合【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2012)05C-0170-02一、“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式提出的背景——人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展之間的矛盾當(dāng)前創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中的地位凸顯，rti此形成“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”呈指數(shù)式的增長。藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)正是契合“創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)”所推崇創(chuàng)新、個(gè)人創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)

2、文化藝術(shù)對經(jīng)濟(jì)的支持與推動(dòng)新興的理念、思潮和經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，并以文化創(chuàng)新為特質(zhì)成為“創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)”的先鋒代表。數(shù)字媒體、動(dòng)漫、廣告、環(huán)藝等藝術(shù)設(shè)計(jì)(教育)領(lǐng)域成為目前飛速發(fā)展且最具潛力的行業(yè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在招生火爆的同時(shí)也遇到一些新問題和挑戰(zhàn)，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展之間出現(xiàn)矛盾。一方面，行業(yè)發(fā)展迅速，對人才的需求條件發(fā)生變化。首先，國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)類技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)市場受到國際市場的沖擊，同時(shí)受沿海一線城市往屮西部城市轉(zhuǎn)移影響，外地企業(yè)帶來專業(yè)技術(shù)和理念、規(guī)范管理模式，促使內(nèi)地市場專業(yè)細(xì)分明顯、市場競爭加劇。其次，基于藝術(shù)設(shè)計(jì)類技術(shù)服務(wù)特點(diǎn)，外地企業(yè)需耍大量本地技

3、能人才，對人才規(guī)格要求發(fā)生變化。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)類技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè),企業(yè)對人才需求強(qiáng)調(diào)個(gè)人美育素養(yǎng)的積淀、設(shè)計(jì)創(chuàng)意與理念及專業(yè)技術(shù)等職業(yè)核心能力；同時(shí)，企業(yè)多為非公有制企業(yè)，單個(gè)企業(yè)人力的需求數(shù)量明顯小于一、二產(chǎn)業(yè)企業(yè)。另一方面，高職院校人才培養(yǎng)遇到以下困難：一是學(xué)校培養(yǎng)瓶頸問題。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)?；c師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)資源緊缺的矛盾成了急需解決的關(guān)鍵性問題。二是目前就業(yè)市場呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量矛盾。因此，尋找適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)、能解決藝術(shù)設(shè)計(jì)類市場需求與專業(yè)質(zhì)量矛盾、現(xiàn)階段可操作性的人才培養(yǎng)模式是目前高職藝術(shù)

4、設(shè)計(jì)類專業(yè)教育的熱點(diǎn)問題。二、“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)(-)“企業(yè)進(jìn)班級”人才培養(yǎng)模式是全方位、全過程工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式1?培養(yǎng)全程在“教室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)工作室”為一體的責(zé)任班、企業(yè)現(xiàn)場，進(jìn)行課程和頂崗的工作實(shí)訓(xùn)，教學(xué)環(huán)境營造融入了企業(yè)文化、企業(yè)管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合。2.依托“企業(yè)進(jìn)班級”責(zé)任班，圍繞合作企業(yè)的特長專業(yè)技術(shù)為職業(yè)技能的培養(yǎng)重點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)、企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)項(xiàng)目，實(shí)施教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與課程改革的工學(xué)結(jié)合。3.依托“企業(yè)進(jìn)班級”責(zé)任班，合作企業(yè)骨干技術(shù)人員就是兼職教師，增強(qiáng)雙師隊(duì)伍穩(wěn)定性，優(yōu)

5、化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；同吋，企業(yè)骨干技術(shù)人員、校內(nèi)責(zé)任教師、學(xué)生共同參與企業(yè)項(xiàng)目，提升教師隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)能力，有效提升了雙師結(jié)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)中的工學(xué)結(jié)合。4.依托“企業(yè)進(jìn)班級”責(zé)任班，學(xué)生三年的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，均由合作企業(yè)與學(xué)校共同教學(xué)，培養(yǎng)監(jiān)控管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的全過程工學(xué)結(jié)合。(二)“企業(yè)進(jìn)班級”人才培養(yǎng)模式是適合藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)和技術(shù)服務(wù)企業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式以責(zé)任班級為載體，學(xué)校提供“融教室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)工作室為一體基地”場所和學(xué)生，企業(yè)引入技術(shù)人員、設(shè)計(jì)項(xiàng)冃、企業(yè)管理和文化等，一個(gè)教學(xué)班引入一個(gè)企業(yè)，資源得到有效整合，成功化解了專業(yè)招生規(guī)模與教學(xué)資源

6、的矛盾，適應(yīng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)。作為技術(shù)服務(wù)性企業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類企業(yè)對人才需求強(qiáng)調(diào)個(gè)人美育素養(yǎng)的積淀、設(shè)計(jì)創(chuàng)意與理念及專業(yè)技術(shù)等職業(yè)核心能力，通過企業(yè)項(xiàng)目、職業(yè)設(shè)計(jì)競賽、企業(yè)文化和管理理念引入，企業(yè)進(jìn)班級培養(yǎng)提供企業(yè)“零對接”后備人才，適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類企業(yè)需求。三、“企業(yè)進(jìn)班級”藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐（一）基本思路學(xué)校設(shè)立由行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),并由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)選擇生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好，尤其在某一方面的專業(yè)技術(shù)具有專業(yè)核心競爭力的企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)需要技能人才特點(diǎn)，找準(zhǔn)雙方利益共同點(diǎn)，成立教學(xué)責(zé)任班，

7、責(zé)任班以合作企業(yè)的特長專業(yè)技術(shù)為職業(yè)技能的培養(yǎng)重點(diǎn)，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為依托建立責(zé)任班級和合作工作室，既為合作企業(yè)，更為市場培養(yǎng)在某一方面具有專業(yè)核心競爭力職業(yè)技能的后備人才。責(zé)任班由專業(yè)教師具體協(xié)調(diào)管理，組織企業(yè)骨干和專家共同建立課程體系；責(zé)任班專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干，共同管理班級并組織教學(xué)，i方面提高企業(yè)設(shè)計(jì)師和工程項(xiàng)目技術(shù)人員的教學(xué)水平，另一方面，責(zé)任班專業(yè)教師參與企業(yè)項(xiàng)冃，達(dá)到專業(yè)教師專業(yè)技能的提升；打造專兼結(jié)合的雙師型師資隊(duì)伍；校企共建教室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)工作室“為一體的基地作為責(zé)任班教學(xué)環(huán)境；”引人企業(yè)管理模式、企業(yè)文化管理學(xué)生，共建黨團(tuán)組織，學(xué)生以“準(zhǔn)職業(yè)

8、人”角色自