《歐洲德語區(qū)音樂學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀考察》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、歐洲德語區(qū)音樂學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀考察——以蘇黎世大學(xué)音樂學(xué)研究所為主要個(gè)例班麗霞【專題名稱】舞臺(tái)藝術(shù)（音樂、舞蹈）【專題號(hào)】J52【復(fù)印期號(hào)】2010年10期【原文出處】《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：音樂與表演版》2010年1期第89～93頁【英文標(biāo)題】AReportonCurrentMusicologyTeachinginGerman-SpeakingEurope:UsingMusicologicalInstituteofZurichUniversityastheMainCase【作者簡介】班麗霞(1975-)，女，山東人，南京藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院副教授，瑞士蘇黎世大學(xué)音樂學(xué)研究所訪問

2、學(xué)者，研究方向：西方音樂史，江蘇　南京　210013【內(nèi)容提要】本文以筆者在瑞士蘇黎世大學(xué)音樂學(xué)研究所的學(xué)習(xí)體會(huì)為主，結(jié)合對(duì)德奧幾所大學(xué)音樂學(xué)教學(xué)的考察，分別從辦學(xué)模式、課程設(shè)置、授課方式、實(shí)證主義方法、對(duì)外交流等方面，對(duì)歐洲德語國家和地區(qū)的音樂學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行介紹和評(píng)述。同時(shí)，對(duì)比國內(nèi)音樂學(xué)教學(xué)情況，談一點(diǎn)個(gè)人想法?！救???期】2010-01-03【關(guān)鍵詞】德語音樂學(xué)/蘇黎世大學(xué)音樂學(xué)研究所/三大學(xué)科體系/實(shí)證主義方法EEUU8404270????[中圖分類號(hào)]J60-05　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1008-9667(2010)01-0089-05????德

3、語國家在音樂學(xué)學(xué)科創(chuàng)建與發(fā)展、研究與教學(xué)方面的成就與貢獻(xiàn)，是世界公認(rèn)的。盡管二戰(zhàn)之后，德語音樂學(xué)的首要地位受到英美音樂學(xué)的沖擊，尤其以批判傳統(tǒng)、不斷開拓新領(lǐng)域、探索新方法為特色的美國音樂學(xué)，大有后來者居上之勢。面對(duì)這一沖擊，德語音樂學(xué)界一方面仍舊自信地保持自己的實(shí)證主義傳統(tǒng)，另一方面謹(jǐn)慎冷靜地拓展新的學(xué)科、專業(yè)與方法，繼續(xù)在當(dāng)代音樂學(xué)學(xué)科發(fā)展中發(fā)揮不可替代的作用。德語音樂學(xué)的教學(xué)理念與辦學(xué)模式以德國為中心，輻射其周邊德語國家和地區(qū)，包括奧地利、比利時(shí)德語區(qū)和瑞士德語區(qū)。筆者目前就學(xué)的瑞士蘇黎世大學(xué)音樂學(xué)研究所，其教授、講師幾乎清一色來自德國或曾在德國接受教育。本文將

4、以筆者對(duì)蘇黎世大學(xué)音樂學(xué)教學(xué)模式的觀察與體會(huì)為主，輔以瑞士伯爾尼大學(xué)、德國洪堡大學(xué)、科隆大學(xué)、不來梅大學(xué)及奧地利維也納大學(xué)等多所音樂學(xué)研究所的調(diào)查，談?wù)勎覍?duì)歐洲德語國家和地區(qū)音樂學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。????同歐美其他國家一樣，德語國家的音樂學(xué)專業(yè)也開設(shè)于綜合類大學(xué)，與專門培養(yǎng)演奏、演唱家為目標(biāo)的音樂學(xué)院分開。以人文學(xué)科為屬性的音樂學(xué)，通常隸屬大學(xué)的哲學(xué)院、歷史學(xué)院或文化學(xué)院。其教學(xué)目標(biāo)非常明確，就是為社會(huì)培養(yǎng)具備較全面的音樂歷史知識(shí)和一定的批評(píng)研究能力的音樂學(xué)工作者，其就業(yè)方向主要包括音樂信息中心、圖書館、檔案館、博物館、聲音與圖像記錄、新聞媒體、文化管理部門、文化組

5、織、文化工業(yè)等。這種將理論研究與表演實(shí)踐截然區(qū)分的辦學(xué)方式是否有助于音樂學(xué)的良性發(fā)展，是西方音樂學(xué)界長期爭論的話題。但很顯然，將音樂學(xué)置于大學(xué)的益處是多方面的。????首先，它保證了具有較高文化素質(zhì)的生源。在德語國家，只有九年制普通中學(xué)①畢業(yè)的學(xué)生才有資格報(bào)考大學(xué)，大學(xué)對(duì)這一入學(xué)條件是嚴(yán)格限定的(筆者在蘇黎世大學(xué)注冊時(shí)曾遭遇這樣的尷尬，就是捧著一大摞自己在本科、碩士、博士階段的學(xué)位學(xué)歷證書和英文公證書去注冊，結(jié)果人家通通不看，只看中學(xué)畢業(yè)證！)?？偟膩碚f，音樂學(xué)入學(xué)考試對(duì)專業(yè)水平的要求是相當(dāng)初級(jí)的，與國內(nèi)千軍萬馬過獨(dú)木橋的難度不可同日而語，具有普通中學(xué)畢業(yè)證的學(xué)生，

6、只需具備基本樂理知識(shí)并有一定的音樂實(shí)踐經(jīng)歷即可報(bào)考。但大學(xué)對(duì)語言水平的要求卻很高，學(xué)生除熟練使用德語外，還必須通過英語B2級(jí)考試，很多大學(xué)對(duì)拉丁語水平也有考核規(guī)定。學(xué)生入學(xué)后，語言依舊是課程的重要組成部分，如蘇黎世大學(xué)要求音樂學(xué)專業(yè)本科學(xué)生必修兩個(gè)學(xué)期的拉丁語課程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生選修希臘語。伯爾尼大學(xué)要求學(xué)生除掌握德語、英語外，還要求學(xué)生能閱讀拉丁語、意大利語或法語的專業(yè)文獻(xiàn)。這些語言要求與訓(xùn)練為學(xué)生今后閱讀古代與外文文獻(xiàn)、進(jìn)行深入的課題研究、增強(qiáng)外界交流均打下必要的語言基礎(chǔ)。在這方面，國內(nèi)對(duì)西方音樂專業(yè)學(xué)生的要求還是有很大差距的。長遠(yuǎn)來看，不重視外語學(xué)習(xí)或單一只學(xué)習(xí)

7、英語(還不說程度有多淺)，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)科實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。????其次，將音樂學(xué)置于大學(xué)人文類學(xué)院的另一益處是，方便學(xué)生接觸各類人文社科專業(yè)，多方位拓展理論視野、提高文化素養(yǎng)。德國不萊梅大學(xué)音樂學(xué)研究所要求和鼓勵(lì)本科一年級(jí)學(xué)生必修或選修大學(xué)開設(shè)的各類人文課程，包括哲學(xué)、日耳曼文學(xué)、歷史、藝術(shù)學(xué)、宗教學(xué)、語言學(xué)、政治或文化學(xué)。其目的是要讓音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)從一開始就建立在盡可能廣博的人文視野之上。此外，德語國家的大學(xué)均要求本科生完成雙專業(yè)：主修專業(yè)和副修專業(yè)。蘇黎世大學(xué)還允許學(xué)生副修兩個(gè)專業(yè)(又分大專業(yè)和小專業(yè))，這就意味著所有本科生要在四、五年時(shí)間中，完成兩至三個(gè)不同專