《北厙中學(xué)課程改革總結(jié)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、北厙中學(xué)“新課程改革”工作總結(jié)求真務(wù)實(shí)開拓創(chuàng)新扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革課程改革六年來，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度的責(zé)任感和極大的熱情，積極投身這一教學(xué)改革的洪流中，立足本校，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動。經(jīng)過多年來的課改實(shí)驗(yàn)，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評價(jià)在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化。下面談?wù)勎倚Ｔ谡n改實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)做法：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，以培訓(xùn)促教師課改意識的提高1、強(qiáng)化理論培訓(xùn)，讓教師感知新課程2002年暑假以來，學(xué)校組織全體教師參加培訓(xùn)，使教師深入地了解、把握新課程。①、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生

2、一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)。②、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時(shí)，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動腦、動手去做。③、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；④、采取四種方法（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（2）、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。（3）、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。2、開展教師分組參與的形式進(jìn)行案例培訓(xùn)，解讀《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》2002年至2008年，學(xué)校組織教師參加了各級各類培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，主要是在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求，進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，了解各學(xué)科編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的學(xué)科教學(xué)方法。3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)六年來，學(xué)校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍外，還

4、集體購買了許多有關(guān)新課程的書籍，還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有實(shí)驗(yàn)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。老師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高。4、充分利用教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大教育資源充分利用名校名師資源網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,淡化對教材的依賴,激活他們的主動性、創(chuàng)造性。二、立足學(xué)校實(shí)際，以教研促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，師資力量薄弱，盡管連續(xù)引進(jìn)了一些專職教師，但還是呈現(xiàn)中堅(jiān)力量不足的現(xiàn)象。師資水平參差不齊，嚴(yán)重制約著教

5、研教改工作的開展。為此，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂達(dá)標(biāo)、骨干教師培養(yǎng)等，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家能手。1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來在教研組交流學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。要求學(xué)校中、青年教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極參與片教研活動，積極參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選。本學(xué)期我校組織了三次片活動：①我校歷史組與鎮(zhèn)湖中學(xué)

6、歷史教研組的校際交流活動，由我校的惠娟老師開課。②我校數(shù)學(xué)組與通安中學(xué)數(shù)學(xué)組織了一次以同題開課的研討活動，由我校的計(jì)劍芬老師和通安中學(xué)的翟紅蘭老師開課。③我校理化組與相城區(qū)望亭中學(xué)的研討活動，由我校的李通老師和張峰老師開課。同時(shí)12月3日學(xué)校又組織了一次大型的區(qū)級教學(xué)交流展示活動，學(xué)校開設(shè)了所有學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課，邀請全區(qū)及兄弟友好學(xué)校的老師來校指導(dǎo)研討，并確定每年12月份的第一周為學(xué)校開放教學(xué)日活動。2、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認(rèn)識、處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系

7、，提倡備學(xué)案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)校加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控，教案與作業(yè)檢查由學(xué)校統(tǒng)一組織人員按計(jì)劃進(jìn)行。學(xué)校每學(xué)期認(rèn)真組織兩次以上“六認(rèn)真”檢查，并打分備案記入教師年終獎(jiǎng)的考核中。3、抓好課改工作，提高教師業(yè)務(wù)能力。首先，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示匯報(bào)課，教研組長、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校各條線合力抓好校級課堂教