《農(nóng)村中小學師資現(xiàn)狀分析對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、.關于農(nóng)村師資力量現(xiàn)狀的調(diào)查報告　　隨著教育改革的不斷深入和新農(nóng)村建設步伐的加快，我國的教育也在飛速發(fā)展。但在農(nóng)村，中小學師資狀況不容樂觀，存在教師缺編嚴重、整體素質偏低、師資隊伍不穩(wěn)定等問題，成為制約農(nóng)村基礎教育的瓶頸?！　?.教師編制不足　農(nóng)村中小學普遍存在教師不夠現(xiàn)象，教師跨年級、多學科代課兼職現(xiàn)象十分嚴重，部分學校的計算機、英語等因缺少專業(yè)教師至今無法正常開設。2.整體素質不高3.　教師數(shù)量太少，教師負擔及其壓力較重。農(nóng)村中小學師資現(xiàn)狀的對策師資隊伍結構???要培養(yǎng)新人才，必須擁有一支既具備有過硬的專業(yè)素質的高水平師資隊伍。????堅持進行中青年

2、教師培養(yǎng)與培訓???...為了狠抓教學質量，本專業(yè)建立了一系列培養(yǎng)和提高中青年教師業(yè)務素質的制度和管理文件。如加大現(xiàn)有人才培養(yǎng)力度，鼓勵青年教師外出進修；提高青年教師的工程實踐能力；聘請校內(nèi)外一些德高望重的、具有豐富教學經(jīng)驗的教師擔任主講教師，傳經(jīng)授道；在青年教師中實施導師制，由具有豐富教學經(jīng)驗的教師進行傳幫帶，加快了青年教師在教學方面的成長；經(jīng)常組織青年教師觀摩我校各級教學名師和教學效果優(yōu)秀獎獲得者的課堂教學，起到很好的示范作用。???這些措施得力，效果顯著，促進了青年教師快速成長，使他們很好地勝任了教師崗位。師資隊伍建設目標???隨著科技的高速發(fā)展，

3、知識經(jīng)濟時代的到來，現(xiàn)代高等教育必須建設一支高水平、高素質的教師隊伍以應對嚴峻的挑戰(zhàn)，農(nóng)村教育同樣需要建設一支年齡、學歷、學緣結構合理的，對教學與教學改革工作充滿敬業(yè)精神的，相對穩(wěn)定的教師隊伍。加大校學科帶頭人、中青年骨干教師和優(yōu)秀青年教師隊伍的培養(yǎng)和建設力度。???繼續(xù)抓好師資隊伍的梯隊和團隊建設。著力抓好博士點、重點學科、師資隊伍的梯隊和團隊建設，鼓勵和支持學科帶頭人對青年教師的傳、幫、帶作用，把學科帶頭人培養(yǎng)接班人作為其業(yè)績考核的重要內(nèi)容之一。師資隊伍建設思路與措施???1.人才的選拔、培養(yǎng)、引進???教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質

4、量的若干意見》（教高[2001]4號）明確要求像重視培養(yǎng)學科帶頭人一樣，重視適應高質量教學要求的中青年骨干教師隊伍的建設。???選拔、培養(yǎng)、引進是教師隊伍建設的三種重要途徑，根據(jù)發(fā)展的需要，制訂了教師隊伍建設規(guī)劃。堅持“點面結合”的方針，“點”...上抓骨干教師的選拔和引進，落實措施，為他們創(chuàng)造發(fā)展的條件；“面”上抓普遍素質的提高，特別重視青年教師的培養(yǎng)，采用各種方式提高現(xiàn)有教師的教學水平及學術修養(yǎng)。???2.完善保持教學骨干隊伍相對穩(wěn)定的機制???首先，積極在專業(yè)中推進學校以勞動人事和分配制度改革為核心的人事制度改革。推行教師等專業(yè)技術人員聘任制，管理

5、人員職員制，推行按需設崗、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合約管理的人事管理制度。以績效為主要考核指標，實行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。???其次，在人才吸引措施方面，盡最大可能及時解決聘任人才的學習、教學工作、科研及生活上的困難，充分發(fā)揮聘任人才教學、科研的積極性，鼓勵他們多出成果，營造一個寬松的學術環(huán)境。???第三，嚴格執(zhí)行教師教學工作制度，堅定不移的貫徹“教學質量一票否決制”。在教師專業(yè)技術職務評定推薦和教學評優(yōu)時，對于教學效果優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦，如果不承擔足夠的本科教學工作，或出現(xiàn)教風懈怠、有背師德的表現(xiàn)，將不予推薦。這樣做既有鼓勵，又有約束，形成了重視本

6、科教學的制度規(guī)范。???第四，獎懲。對學術帶頭人和青年學術骨干實行教學、科研獎懲制，能者上，庸者下；其效績與職稱、職務評定掛鉤。在此基礎上進一步優(yōu)化教師隊伍。???3.建立開放式的隊伍建設，實現(xiàn)教師資源共享???...通過教師資源共享，采用固定編制和流動編制相結合、專職和兼職相結合的辦法，形成人才合理流動和優(yōu)化組合機制，可以實現(xiàn)開放式的教師隊伍建設。????4.積極利用各種形式的教師培訓???教師也同樣需要終身教育，提高教學的質量，深化教學改革都要求教師不斷提高業(yè)務素質，現(xiàn)行的職稱晉升和崗位聘任制度也因其對學歷、教學和科研水平的要求促使年輕教師提高學歷層

7、次和科研水平。專業(yè)將創(chuàng)造、提供各種形式的教師培訓機會，進一步提高教師業(yè)務水平和穩(wěn)定教師隊伍。???另外新課改的設計理念、實施策略、課程內(nèi)容等都將農(nóng)村教育置于改革的邊緣位置。隨著課改的深入發(fā)展，農(nóng)村教育的諸多方面，如經(jīng)費、師資、資源、觀念、評價體系等都出現(xiàn)了不適應的現(xiàn)象，這將會使農(nóng)村教育進一步邊緣化。為了使農(nóng)村教育在改革中獲得發(fā)展，必須建立以中央和省級政府為主的農(nóng)村教育投入體制;改變農(nóng)村教師培訓方式;加大對農(nóng)村的支教力度;合理配笠教師，加強農(nóng)村學校的教育教學管理?！　∞r(nóng)村教育;新課改;邊緣化;對策研究農(nóng)村教育(本文主要指農(nóng)村基礎教育)的良性發(fā)展對我國現(xiàn)代化

8、事業(yè)的實現(xiàn)具有舉足輕重的作用。它不僅關系到國民素質的普遍提高及科教興國戰(zhàn)略的實施