《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文《淺談農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文《淺談農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作》作文是語(yǔ)文的重要組成部分,是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),是老師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的具體反映,是學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的重要體現(xiàn),也是學(xué)生對(duì)生活的觀(guān)察、體驗(yàn)和感受的具體體現(xiàn).可是,在我們農(nóng)村小學(xué)里,有很多學(xué)生存在著厭倦作文,怕寫(xiě)作文的現(xiàn)象,一直阻礙著語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的提高.針對(duì)這種情況,我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),就如何提高農(nóng)村作文基礎(chǔ)差生寫(xiě)作,初談幾點(diǎn)看法。經(jīng)我對(duì)寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究得出,學(xué)生在寫(xiě)作文上存在以下問(wèn)題:???第一學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文沒(méi)有興趣，在學(xué)生的心里寫(xiě)作只是為了完成老師布置的任務(wù)，而且學(xué)生的作文很少有發(fā)表，使學(xué)生得不到成功的體驗(yàn)和榮譽(yù)的滋味。???第二學(xué)生

2、寫(xiě)作素材的單一，對(duì)與城市孩子而言，我們的學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，學(xué)生見(jiàn)得少，聽(tīng)得少，讀得也少，周末和節(jié)假日大多也只是在家里度過(guò)，出門(mén)的機(jī)會(huì)不多，作文很多時(shí)候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。???第三寫(xiě)作方法不當(dāng)，當(dāng)接觸到每單元習(xí)作時(shí)大部分學(xué)生就愁眉苦臉,都不知道該怎樣把自己所做、所想、所看說(shuō)出來(lái)。???第四閱讀量少,沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;農(nóng)村學(xué)生的課外讀物少之又少。學(xué)生家里幾乎找不出一本象樣的課外書(shū)籍，學(xué)校的書(shū)籍有限，學(xué)生閱讀量少更沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。???針對(duì)以上問(wèn)題我從以下四方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)的研究。一、結(jié)合教材，激發(fā)習(xí)作興趣，落實(shí)三維目標(biāo)。??前蘇聯(lián)教育家克

3、魯普斯卡婭說(shuō)：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是很重要的。我根據(jù)三年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，首先把激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣放在第一位。教材中的習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生可以把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)，存題目也行，設(shè)題目也行。這個(gè)寬泛的條件不再使學(xué)生感到寫(xiě)作的壓力，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。

4、另外，我在教學(xué)中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。如讓學(xué)生讀自己的習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)；建立寫(xiě)作園地，自我欣賞、自我評(píng)價(jià)；教師口頭，書(shū)面評(píng)價(jià)等形式讓學(xué)生感受習(xí)作的快樂(lè)。其次，我以賞識(shí)的眼光看待能表達(dá)真情實(shí)感，有創(chuàng)意的習(xí)作并及時(shí)給予肯定，把三維目標(biāo)落實(shí)在習(xí)作當(dāng)中。實(shí)踐表明：因地制宜，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富訓(xùn)練形式，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一劑“良藥”。二、感悟農(nóng)村，拓寬寫(xiě)作渠道農(nóng)村生活本是個(gè)天地廣闊、五彩繽紛的世界?？晌以?jīng)讓學(xué)生以我終于學(xué)會(huì)了……為題進(jìn)行作文，超過(guò)一半的學(xué)生就寫(xiě)了我終于學(xué)會(huì)了做飯、然后我終于學(xué)會(huì)了洗衣服和我終于學(xué)會(huì)了騎自行。全班將近五十個(gè)學(xué)生，內(nèi)容竟然只

5、限于三個(gè)題材。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生經(jīng)歷感受之單調(diào)、知識(shí)容量之匱乏的現(xiàn)象我心想：生活是寫(xiě)作的源泉，沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，足夠的對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，要讓學(xué)生寫(xiě)出具體、生動(dòng)、內(nèi)容豐富的文章來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是要做無(wú)米之炊。要改變這一現(xiàn)象還得從農(nóng)村生活抓起，讓學(xué)生感悟生活，化不利為有利。鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們留心觀(guān)察農(nóng)村周邊的生活，充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境條件和當(dāng)?shù)氐纳酱ㄌ镆?、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,使他們主動(dòng)地投入到寫(xiě)作中去。使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，樂(lè)于把自己親眼看到的事寫(xiě)下來(lái)，加強(qiáng)了寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江海。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候時(shí)常鼓勵(lì)他們要善于觀(guān)察

6、生活、體會(huì)生活，尋找生活的亮點(diǎn)?，F(xiàn)在隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的生活發(fā)生翻天覆地的變化，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一些農(nóng)村新現(xiàn)象，開(kāi)拓新的寫(xiě)作源泉，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。喚起一種對(duì)農(nóng)村的責(zé)任感。如學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們村附近新建了一個(gè)焦化廠(chǎng)，焦化廠(chǎng)嚴(yán)重污染了周邊的環(huán)境，尤為明顯的是離焦化廠(chǎng)不遠(yuǎn)的農(nóng)田里的農(nóng)作物由于焦化的污染而枯萎了，他在作文中寫(xiě)到：鳥(niǎo)兒渴望蔚藍(lán)的天空，魚(yú)兒渴望湛藍(lán)的大海，我們渴望一片綠色的家園，我呼吁在這居住的全村人們行動(dòng)起來(lái)，想辦法讓他們還我們往日那新鮮的空氣，不要人類(lèi)自己抹殺了自己……這不是就是很好的題材嗎！還有小河變得污濁，以前的舊瓦房變成了二層洋樓，沙漠變成綠洲……所有這些都可代表現(xiàn)代

7、農(nóng)家的特點(diǎn)，仔細(xì)觀(guān)察就能寫(xiě)出新意就能從生活的這塊土壤上吸取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我還盡自己的能力有意識(shí)、有計(jì)劃地組織一些活動(dòng)，如在母親節(jié)里要求學(xué)生為媽媽做一件事；順應(yīng)節(jié)日的變換開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，如三月的文明禮貌月，組織獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，五月的植樹(shù)節(jié)，組織多植樹(shù)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的活動(dòng)等。誘發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，激活他們的記憶，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，拓寬他們寫(xiě)作的渠道。三、注重學(xué)生的寫(xiě)作方法，遵循先說(shuō)到寫(xiě)的