《指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫作方法淺談》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫作方法淺談　　農(nóng)村小學(xué)生作文一直是困擾教師的難題。很多家長、孩子、教師都很頭疼。本文從如何指導(dǎo)孩子審題和立意、觀察和選材、擴(kuò)句和寫段、布局和修改四個方面闡述了指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫作的方法?！　∞r(nóng)村小學(xué)生寫作指導(dǎo)方法對于農(nóng)村小學(xué)生來說，語文中最困難的就是閱讀及寫作，特別是寫作，指導(dǎo)起來更難。很多農(nóng)村語文老師只關(guān)注教材上的幾篇作文，讓孩子在作文中選找一篇適合自己的作文背誦下來，考試的時候一抄寫就算完事，把作文的問題都留給了初中。如果考試

2、的作文題目是孩子背誦的作文，成績會好一點(diǎn)，如果寫一篇以前從沒寫過的作文，絕大多數(shù)孩子不能夠順利“過關(guān)”。文不成句、詞不達(dá)意、枯燥無味，更有甚者，有的學(xué)生交白卷，或者寫一篇與作文要求風(fēng)馬牛不相及的作文。聯(lián)盟從多年的作文教學(xué)經(jīng)歷來看，農(nóng)村小學(xué)生的作文指導(dǎo)雖說是難一些，但也并不是完全無藥可醫(yī)，只要教師遵循教學(xué)規(guī)律，掌握農(nóng)村孩子心理特征，因材施教，農(nóng)村孩子通過努力也能寫出教材要求的作文。那么，如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行寫作呢？以下方法不妨一試?！　∫?、指導(dǎo)孩子審題和立意課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科

3、出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　教育家葉圣陶說過：“寫作前要多想，不要動筆就寫?！边@充分強(qiáng)調(diào)了審題在作文中的地位。審題是習(xí)作的第一關(guān)。審題，就是對題目進(jìn)行分析。題目是文章的眼睛，審題正確，無論是以寫人的，還是敘事的；是寫景的，還是狀物的，都要考慮文章的寫作重點(diǎn)是什么，有什么要求，應(yīng)站在什么角度敘述，怎么圍繞題目展開，順理成章，一氣呵成；相反，審題有錯誤，習(xí)作就容易跑題，孩子會無從下筆，正所謂“文不對題”。比如，一次考試寫作文《農(nóng)村的變化》，有的孩子不認(rèn)真審題，就寫了農(nóng)村一年四季的

4、美景，卻忘記寫“變化”，這樣的作文不可能得分?！　×⒁饩褪谴_定文章的主題，明確文中所要反映的中心思想。中心思想越突出，文章就越有感染力。立意要正確、集中、新穎、深刻。有的農(nóng)村小學(xué)生對作文“信手拈來”，東拉西扯，湊夠字?jǐn)?shù)。比如，寫《村里的一件新鮮事》，有的學(xué)生寫了村子里鄰居之間打仗、有的寫村里一個酒鬼整天喝酒，找不到家的事。這些事沒有把農(nóng)村生活中那些根本性的東西反映出來，寫表面的東西，沒有提煉生活。這樣的作文沒有意義。要指導(dǎo)學(xué)生寫那些積極的、健康的、力求反映農(nóng)村生活中本質(zhì)內(nèi)容，使作文反映深層次的東西，揭示深層次的問題?！　《?、指導(dǎo)孩子觀察和選材課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能

5、在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。農(nóng)村小學(xué)生總說自己生活在農(nóng)村，沒有城市的孩子見多識廣，沒有城里孩子聰明。其實(shí)恰恰相反。農(nóng)村小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有學(xué)習(xí)、文體、課余活動等；在家里，有雞鴨鵝狗牛馬羊豬等農(nóng)村的家畜家禽、有農(nóng)活、家務(wù)等；在社會上，繁榮的市場經(jīng)濟(jì)，家鄉(xiāng)的變化等，這些都是充滿著時代特

6、色的新鮮材料，是城里孩子所不能相比的。要讓孩子接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽一聽山水的聲音，聽取生活中奇聞趣事，用心去感受農(nóng)村熱火朝天的生活脈搏，訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識農(nóng)村這個廣闊的天地，從田園風(fēng)光中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實(shí)、豐富知識、陶冶情操，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果　　例如，指導(dǎo)孩子寫《大自然的聲

7、音》，作文前，要提出觀察要求：注意觀春夏秋冬每個季節(jié)、早晨白天晚上夜里、樹林里、小河邊、田野中、校園內(nèi)、果園的山坡上等各個時間、各個地點(diǎn)的聲音特點(diǎn)，并把自己的所見、所聞、所感的材料及時地記下來，為描寫大自然的聲音作好準(zhǔn)備。選材時，教師指導(dǎo)學(xué)生自己確定目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生選材的重點(diǎn)、寫作動機(jī)和欲望。老師再根據(jù)學(xué)生選材內(nèi)容具體指導(dǎo)，其實(shí)選材好的學(xué)生，都能寫出一篇篇描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文。在選材上，老師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀