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1、如何將閱讀教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何將閱讀教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在語教學(xué)中，閱讀教學(xué)都放在了重要的位置，而數(shù)學(xué)的教學(xué)中往往忽視了數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)椋蟛糠值睦蠋?，包括?shù)學(xué)老師，都認(rèn)為數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、思維、邏輯、解決實(shí)際問題等能力，而對數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)往往不注意，引不起足夠的重視，但實(shí)際不然，有的學(xué)生在做題時(shí)不讀題目，特別是數(shù)學(xué)中問題的處理或者應(yīng)用題的解答時(shí)，往往粗略的看一下題目，就開始解答而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，難道不是教師忽略了數(shù)學(xué)中的閱讀能力的培養(yǎng)而形成的嗎？在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生需要具有一定的數(shù)學(xué)閱讀能力。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？

2、一、提高認(rèn)識，正確引導(dǎo)閱讀閱讀是人類獲得知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑。未的盲指的就是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，而會(huì)學(xué)習(xí)的前提就是會(huì)閱讀。現(xiàn)代社會(huì)也要求人們具有包括語閱讀能力、外語閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力等在內(nèi)的綜合閱讀能力。隨著數(shù)學(xué)知識問題化、生活化、社會(huì)化，僅具有語閱讀能力是不夠的，例如：某些產(chǎn)品的使用書、某股市走勢圖、某產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)圖等，都與數(shù)學(xué)學(xué)科密切相關(guān)。因此數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不容忽視?！⌒W(xué)生從一年級入學(xué)開始隨著識字量的增加、數(shù)學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，閱讀理解的能力也在不斷提高。他們往往不能自覺地使用一些方法提高閱讀學(xué)習(xí)的效果，更不能針對數(shù)學(xué)教

3、材的特點(diǎn)，選擇合適的、符合其認(rèn)知發(fā)展水平的閱讀方法。這就需要教師給予科學(xué)的、清晰的指導(dǎo)。作為教師，要充分認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀的重要性，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣　興趣是我們學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的動(dòng)力，只要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠引起他們高度的注意，從而為教學(xué)的參與提供條。所以，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣，是我們每位教師的首要任務(wù)，我們要通過各種教學(xué)方法的創(chuàng)新或者先進(jìn)教具的使用激發(fā)學(xué)生的興趣。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，形成閱讀能力小學(xué)生的閱讀不能流于形式，數(shù)學(xué)教師一定要指導(dǎo)正確的閱讀方法。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程

4、中，教師也要及時(shí)地進(jìn)行閱讀檢查，看看學(xué)生是否能夠進(jìn)行自我分析和思考，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的情況，了解他們的閱讀效果，以便在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候做到有的放矢。四、留出一定的時(shí)間，培養(yǎng)閱讀能力新改要求我們要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，筆者以為，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也在其中。我們每節(jié)都要給學(xué)生留出一定的時(shí)間進(jìn)行知識的探究，使學(xué)生能夠有時(shí)間潛下心去思考和分析教材。這個(gè)時(shí)間筆者以為控制在10分鐘內(nèi)比較合適，要讓學(xué)生在閱讀之后，能夠?qū)﹂喿x的內(nèi)容進(jìn)行反思，通過自我發(fā)現(xiàn)展開對數(shù)學(xué)知識的重組。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，因?yàn)榻柚?/p>

5、讀可以發(fā)展學(xué)生的智力?！睂πW(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)絕不可等閑視之，只有當(dāng)學(xué)生形成了一定的閱讀技能和習(xí)慣，在堂教學(xué)中有充裕的時(shí)間又有明確的閱讀目標(biāo)，進(jìn)入最佳的閱讀狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)閱讀的價(jià)值，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)與教材有機(jī)地融為一體，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力才能真正落到實(shí)處。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣和習(xí)慣的責(zé)任。五、交流反饋，讓學(xué)生享受閱讀帶的快樂數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想的載體，數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想最終要通過數(shù)學(xué)語言表示出并獲得理解、掌握、交流和應(yīng)用。

6、要進(jìn)行數(shù)學(xué)交流必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)語言表述的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并逐漸學(xué)會(huì)怎樣由日常語言轉(zhuǎn)化為用數(shù)學(xué)語言表述自己的數(shù)學(xué)概念。教師要善于把握契機(jī)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在交流中真正實(shí)現(xiàn)思維的撞擊和智慧的交鋒。在教學(xué)中，注意給學(xué)生提供多向交流的機(jī)會(huì)，和諧的氛圍、成功的體驗(yàn)、競爭的機(jī)制激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)將數(shù)學(xué)作為信息交流的工具。及時(shí)反饋閱讀信息教師可采用提問、練習(xí)、互相討論等方式加強(qiáng)信息交流，檢查閱讀效果。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，使指導(dǎo)更具針對性。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師努力創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，為學(xué)生的數(shù)學(xué)交流提供可能?？傊?/p>

7、，靈活的將閱讀教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)堂教學(xué)中，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)家斯托利亞說過“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該高度重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中努力發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的作用，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣，掌握多種數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的方法，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)閱讀上有更好的發(fā)展”。