《淺談如何將生活融入到中職數(shù)學教學中.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、目錄摘要與關(guān)鍵詞...........................................1一、將生活融入到中職數(shù)學教學的意義...................1二、如何在中職教學中融入生活元素.....................1（一）、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣...........1（二）、將數(shù)學小故事、趣味數(shù)學史穿插進數(shù)學教學中........2(三）、開展數(shù)學實踐活動...............................5(四)、數(shù)學教學方法生活化........

2、......................5（五）、數(shù)學教學運用生活化..............................5三、結(jié)語...............................................6參考文獻...............................................7淺談如何將生活融入到中職數(shù)學教學中摘要：幾千年來，人類一直研究著數(shù)學，數(shù)學在人類社會發(fā)展中扮演著重要的角色，可以說，沒有數(shù)學的發(fā)展，人類的生活舉步維艱。生活和數(shù)學從來都是分不開

3、的。如果能夠?qū)⑸钊谌氲街新殧?shù)學中，使中職數(shù)學教學傾向于生活方面，捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，改變和整合教學內(nèi)容，設計生活中的數(shù)學問題，這樣不僅可以讓學生們夯實所掌握的書本知識，還讓學生們學會將所學知識運用到生活中去，真正做到學有所用。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學生活情境一、將生活融入到中職數(shù)學教學的意義數(shù)學來源于生活，又應用于生活中。數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學與生活緊密相連的精彩描述。課程標準十分強調(diào)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求教材必須密切聯(lián)系學生生活實

4、際，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，體驗到數(shù)學的魅力。這就要求我們捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，改變和整合教學內(nèi)容，設計生活中的數(shù)學問題，設計數(shù)學實踐活動。在教學中融入生活不僅讓學生們可以夯實所掌握的書本知識，還讓學生們學會將所學知識運用到生活中去，真正做到學有所用

5、。二、如何在中職教學中融入生活元素（一）、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣1、巧用游戲、故事創(chuàng)設情境愛玩好動是學生們的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣、學得愉快、學得主動、學得深刻。如在講授《等差數(shù)列的定義》一課時，我設計了這樣一個小游戲，讓學生從0開始依次報出5的倍數(shù)。然后寫出這個數(shù)列并觀察有什么特點。通過游戲很自然地引出了數(shù)學問題。如在講到指數(shù)函數(shù)的增減性時，我設計了這樣一個哲理小故事：1.01的365次方=37.783434332891的365次方=1；0.99

6、的365次方=0.025517964452291.01=1+0.01，也就是每天進步一點，1.01的365次方也就是說你每天進步一點，一年以后，你將進步很大，遠遠大于“1”；勿以善小而不為。1是指原地踏步，一年以后你還是原地踏步，還是那個“1”。0.99=1-0.01，也就是說你每天退步一點點，你將在一年以后，遠遠小于“1”，遠遠被人拋在后面，將會是“1”事無成；勿以惡小而為之。學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷了探究知識的過程，始終體驗著學習的成功和樂趣,從而在不知不覺中學到數(shù)學知識。2、環(huán)境營造，媒體輔助心理學告

7、訴我們，生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，容易引起兒童的興趣。由于電教媒體具有生動、形象的特性，能把抽象的內(nèi)容變得生動、形象，在數(shù)學教學中如果能充分利用電教媒體來模擬或再現(xiàn)生活場境，營造氛圍，能夠調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，加深學生對所學知識的認識和體驗。如在教學《正弦函數(shù)的圖像》一課時，我利用媒體播放正弦函數(shù)圖像的作圖過程，還播放了正弦函數(shù)在生活中應用的圖片，學生被生動、形象的畫面深深地吸引住了，這時老師再提出“根據(jù)圖像試著說出正弦函數(shù)的性質(zhì)”問題，學生由于有了興趣，思維一下就活躍起來，很自然地解決了

8、這個問題，學習更為主動、積極。（二）、將數(shù)學小故事、趣味數(shù)學史穿插進數(shù)學教學中布魯納說過“學習的最好刺激就是對學習材料的興趣”。通過將數(shù)學小故事、趣味數(shù)學史穿插進數(shù)學教學中，將學習任務與情境相聯(lián)系，可以激起兒童濃厚的興趣和情感，使學生能主動積極、全身心地投入到學習中。1、在課堂上穿插數(shù)學小故事例如在講數(shù)列這章時，我為學生講了關(guān)于“0”的故事，大約1500年前，歐洲的數(shù)學家