《如何將英語寫作能力的培養(yǎng)融入到閱讀教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、如何將英語寫作能力的培養(yǎng)融入到閱讀教學(xué)　　一、問題分析　　“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在高考試卷中占30分比例，因此高中英語教學(xué)中寫作訓(xùn)練就顯得非常重要。10年、11年江蘇高考英語作文都是“看圖作文”，且基本上都比較貼近生活，貼近學(xué)生的話題；12年題目也是較貼近學(xué)生的話題，對思路好的同學(xué)來說，寫得就順些，這樣的題型都需學(xué)生平時多留心身邊發(fā)生的事。書面表達(dá)的要求：（1）在一定的語境中準(zhǔn)確使用英語語法和詞匯（2）使用一定的句型，詞匯，清楚，連貫地用英語表達(dá)自己的意思。這一能力的提高是一個綜合能力的訓(xùn)練，是一個從量變到質(zhì)變的過程，需要教師對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的、大量的訓(xùn)練才能達(dá)到。而目前的情況是

2、，大部分普高的學(xué)生書面表達(dá)能力很低，在他們的作業(yè)中還存在大量的中式英語句子，詞匯、語法、句式錯誤連篇累牘；稍好一點(diǎn)的作文盡管句式正確，但結(jié)構(gòu)簡單，缺少適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，前后不連貫，無法正確表情達(dá)意。但在書面表達(dá)教學(xué)上也存在嚴(yán)重的漏洞。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教師在日常教學(xué)中大量的精力花費(fèi)在語法句式講解上，以至于很難抽出足夠的時間進(jìn)行寫作指導(dǎo)。學(xué)生的書面表達(dá)練習(xí)僅是一周一次簡單的拼湊作文，及課后背幾篇范文，寫作能力較難得到實(shí)質(zhì)性提高，這種狀況亟待改變！鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，普高英語教學(xué)大部分是以閱讀為主，聽、說、寫的教學(xué)都是圍繞著閱讀教學(xué)展開的，所以加強(qiáng)寫作能力必須在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)。5　　二、策略與措施　

3、　1.幫助學(xué)生樹立自信心　　普高的學(xué)生雖已積累一定的詞匯和語法知識，但用英語來表達(dá)自己思想還缺乏信心，為了幫助學(xué)生克服這一心理，在閱讀教學(xué)中，歸納小節(jié)大意可由易到難，讓學(xué)生找到成功的喜悅，層層深入。例如：《牛津高中英語》（譯林版）Module5Unit3ManVersusNature第一小節(jié)5句話中，首先引導(dǎo)學(xué)生理解句與句的邏輯關(guān)系：Thefirstsentencegenerallystatesthatnaturehasbeenseriouslyaffectedbyman’scarelessness.Thesecondsentencefurtherstatesthatitistechn

4、ologyandmankindthataredestroyingnature.Thethirdandfourthonesgivedetailstosupportthesecondone.Thefifthcomestoaconclusion：Wewilleventuallydestroytheplanetifwecontinueinthisway.接著，引導(dǎo)學(xué)生能找出中心句。（1）Technologyandmankindthataredestroyingnature。（2）Wewilleventuallydestroytheplanetifwecontinueinthisway.最后要求

5、學(xué)生將兩句中心句適當(dāng)調(diào)整，學(xué)生經(jīng)過討論寫出以下句子：Technologyandmankindthataredestroyingnature.Ifwecontinueinthisway，we’lleventuallydestroytheplanetwelive5on。這樣就變成了自己的話。通過這些練習(xí)，學(xué)生們能獲得成就感，通過這樣的練習(xí)，也會讓學(xué)生少犯一些語法、結(jié)構(gòu)錯誤，高中生在日常英語寫作中，最大的問題是詞匯量不足，這與平時不重視詞匯積累有關(guān)。作為高中生，僅靠精讀、泛讀的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有意識地?cái)U(kuò)大閱讀量。閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎(chǔ)、獲得信息的重要渠道。多讀書、多積累知

6、識、多觀察生活，是寫好文章的必要準(zhǔn)備。如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然對寫文章會有所借鑒，也不會感到束手無策。所以，必須擁有一定的詞匯和句式的存儲量，這樣才能做到運(yùn)用自如，需要些什么類型的文章就會出現(xiàn)什么樣的詞匯。　　2.幫助學(xué)生連貫表達(dá)　　高考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)基本要求之一是學(xué)生能夠有效地使用語句的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。但目前學(xué)生書面表達(dá)練習(xí)往往不重視語句間的連接，忽視使用過渡詞匯，結(jié)果寫的文章結(jié)構(gòu)不夠緊湊；上下文不連貫，可讀性不強(qiáng)。針對這一情況，教師有意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章中的一些關(guān)聯(lián)詞。例如：《牛津高中英語》模塊五101頁的一篇文章，作者為了表達(dá)清楚，環(huán)境保護(hù)論者堅(jiān)持認(rèn)

7、為政府應(yīng)在環(huán)保中起主要作用的理由，用firstly，secondly，thirdly為指出在環(huán)保過程中存在的問題，作者用however作為過渡。為了總結(jié)全文，作者用admittedly引出結(jié)論。同時引導(dǎo)學(xué)生對哪些關(guān)聯(lián)詞用得恰當(dāng)?shù)亩温溥M(jìn)行仿寫，如對上文這段敘述中關(guān)聯(lián)短語ononehand和ontheotherhand的仿寫：Ononehand，economistspointoutthatthedevelopmentoftheeconomywill