《職校學(xué)生的素質(zhì)教育分析論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里職校學(xué)生的素質(zhì)教育分析論文　　素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為特征，下面是小編整理的職校學(xué)生的素質(zhì)教育分析論文，歡迎來(lái)參考！　　在我國(guó)，相比熱火朝天的上高中考大學(xué)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育一直處于被動(dòng)的地位，雖然歷界都明確大力支持我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，但是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是國(guó)人對(duì)于職業(yè)教育都不感冒，除非是自己的孩子實(shí)在是不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)一點(diǎn)也不行，沒有別的學(xué)校上了，才

2、想起讓孩子去上職業(yè)學(xué)校。因此，職業(yè)學(xué)校招收的大部分學(xué)生都是初中的差生，這些學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，到職業(yè)學(xué)校的目的也只是為找個(gè)工作，畢業(yè)后有一個(gè)出路而已。但是我國(guó)職業(yè)學(xué)校的定位是為社會(huì)培養(yǎng)高技能型人才，高素質(zhì)的勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校的定位和招收生源質(zhì)量之間的差異給學(xué)校的管理和發(fā)展帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，怎樣來(lái)提高職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)已成為職業(yè)學(xué)校研究的一個(gè)課題?，F(xiàn)以我們學(xué)校的做法為例進(jìn)行說(shuō)明，以供大家參考?！　÷殬I(yè)學(xué)校；學(xué)生；素質(zhì)教育時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)

3、步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　縱觀世界發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其是德國(guó)日本的經(jīng)濟(jì)在二戰(zhàn)后迅速掘起，并一躍而成為世界上科技最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，在經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展過(guò)程中這兩個(gè)國(guó)家有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都是通過(guò)職業(yè)教育來(lái)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而躋身世界先進(jìn)的行列。我國(guó)的也多次強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，我看到了職業(yè)教育發(fā)展的曙光和希望。近年來(lái)，國(guó)家不僅在教學(xué)硬件、教學(xué)環(huán)境上給予職業(yè)學(xué)校大力支持和幫助，還從提高教師隊(duì)伍建設(shè)師資培訓(xùn)上下功夫，對(duì)部分職業(yè)學(xué)校的教師

4、每年進(jìn)行省培、市培，甚至還有國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，以此來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，從而使中等職業(yè)學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。國(guó)家為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了很大的便利，同時(shí)也提出了明確的要求，但是由于職業(yè)學(xué)校招收生源質(zhì)量的影響，使我國(guó)的職業(yè)教育陷入了一種困境，很多的企業(yè)是急需要技術(shù)工人的，可同時(shí)很多的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生完全不適應(yīng)企業(yè)的工作崗位要求，校企供求之間存在著很大的矛盾，而這矛盾的根源就是一部分職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生嚴(yán)重不合格，基本的素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求，更不要提什么素質(zhì)教育了。那職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何做才能搞好學(xué)生的素質(zhì)教育，使其能順利進(jìn)入企業(yè)并為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作

5、了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　　１．１傳統(tǒng)的思想道德意識(shí)缺乏：我們經(jīng)常說(shuō)中華民族有悠久的歷史，有悠久的傳統(tǒng)文化，可是近年來(lái)在以發(fā)展為前提的基礎(chǔ)下，很多的傳統(tǒng)的東西都失去了，更有甚者甚至善惡美丑不辯，科技進(jìn)步了，時(shí)代發(fā)展了，人們的觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在在公交車上基本上沒人給老人讓座，在城市的斑馬線上有老人摔倒時(shí)人們都不敢扶等現(xiàn)象充

6、斥整個(gè)社會(huì)，而在這種現(xiàn)象中的圍觀者中就有大學(xué)生、中學(xué)生、小學(xué)生，也有中職的學(xué)生。這不是我們的學(xué)生出了問題，而是我們的教育出了問題，這是社會(huì)的大環(huán)境的污染，社會(huì)發(fā)展的大方向的指引。不過(guò)，作為教師，我們只能從教育我們的學(xué)生做起，將缺失的傳統(tǒng)思想道德補(bǔ)上，雖然蒼白無(wú)力，但我們也要諄諄教導(dǎo)。我們的中職學(xué)生很大的一部分是來(lái)自于農(nóng)村的初中畢業(yè)生，他們其中的一部分學(xué)習(xí)能力差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)面單一，綜合素質(zhì)差，缺乏傳統(tǒng)的思想道德意識(shí)，到了中等職業(yè)學(xué)校也只是想混個(gè)文憑畢業(yè)了事。教師想要改變他們，提高他們的綜合素質(zhì)可不是一件容易的事。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有

7、辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里，記在心里　?。保残睦斫逃訌?qiáng)：中職學(xué)生在初中由于是差生，大多不被教師所關(guān)注，這些學(xué)生敏感、多疑、心理脆弱，不少學(xué)生存在不同程度的心理問題，個(gè)別學(xué)生