《淺談中職校開展素質(zhì)教育的幾個(gè)方面論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談中職校開展素質(zhì)教育的幾個(gè)方面論文論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校中職生素質(zhì)教育論文摘要:新時(shí)代對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來越高，素質(zhì)教育的地位也越來越重要，中職校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需要，采用多種方法對中職生進(jìn)行素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校中職生素質(zhì)教育論文摘要:新時(shí)代對勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來越高，素質(zhì)教育的地位也越來越重要，中職校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需要，采用多種方法對中職生進(jìn)行素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的社會勞動(dòng)者。中職生是我國未來各行各業(yè)的生力軍，中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力、直接在生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)第一線工作的中等應(yīng)用型專門人才和勞動(dòng)者，他們的整體素質(zhì)關(guān)系著我國各行各業(yè)的發(fā)展。

2、因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德修養(yǎng)，使其成為合格的勞動(dòng)者。一、素質(zhì)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手:(一)加強(qiáng)對中職生人生觀、價(jià)值觀的教育。在我國的目前情況下，初中畢業(yè)生的選擇還是“一重點(diǎn)(高中)，二普通(高中)，無可奈何上中職”。中職生是考不上高中的初中畢業(yè)生，他們在人生的第一次分流階段被無情地刷下來，人生挫折和社會不良環(huán)境的影響，容易影響他們的人生觀和價(jià)值觀。加上年齡特點(diǎn)，他們的世界觀和人生觀具有較強(qiáng)的可逆性，這就為素質(zhì)教育提供了一種可能性。因此，在中職生剛?cè)藢W(xué)時(shí)，必須教育他們樹立正確的人生

3、觀和價(jià)值觀，讓他們明確社會需要中職生成為什么樣的人，應(yīng)該有什么樣的道德素質(zhì)，應(yīng)該遵守什么樣的倫理道德，教育他們要孝敬父母、感恩社會、同情弱者、誠實(shí)守信，要有真才實(shí)學(xué)，不損人利己，這樣才能立足于社會。(二)通過日常行為培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。中職生不僅是成績不理想，而且部分學(xué)生在初中時(shí)期養(yǎng)成許多不良的行為習(xí)慣，不良習(xí)慣對中職生的學(xué)習(xí)、生活、交友和健康等都會產(chǎn)生難以預(yù)料的后果，其消極影響是不能低估的。教師要幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識到什么是不良習(xí)慣。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能認(rèn)識到自己身上的某些習(xí)慣是不良習(xí)慣，當(dāng)然就說不上矯正這種習(xí)慣。首先要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，可以從最簡單的打招呼開始。許多學(xué)生

4、新人學(xué)時(shí)，不會主動(dòng)和同學(xué)打招呼，即使是和任課教師也是擦肩而過。因此各科教師要將培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣作為自己的重要任務(wù)，有計(jì)劃、有目的地科學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，例如主動(dòng)和學(xué)生打招呼、向?qū)W生問好等。通過自己的行動(dòng)影響教育學(xué)生，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。(三)在各科教學(xué)和業(yè)余活動(dòng)中滲透德育教育。大多數(shù)中職生是中考失利后選擇中職學(xué)校的，他們知道自己升高中無望，就讀大學(xué)幾乎是不可能，都明白自己來學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)一技之長。因此，在中職校，專業(yè)教師最受學(xué)生歡迎和信賴，作為學(xué)生管理部門，應(yīng)該以此人手，讓各專業(yè)教師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是中職學(xué)校最有效的教育途徑。各專業(yè)教

5、師在進(jìn)行專業(yè)理論教學(xué)和技能訓(xùn)練的同時(shí)，要有意識地結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，特別是有關(guān)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德、人生觀方面的教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)的同時(shí)，也受到德育的熏陶。(四)通過環(huán)境建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識。人們常說環(huán)境能育人，校園環(huán)境和校風(fēng)對學(xué)生品德修養(yǎng)有著舉足輕重的影響，學(xué)校在日常生活中，就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行文明衛(wèi)生、勞動(dòng)光榮的教育。我校的校園環(huán)境衛(wèi)生都是由勤工儉學(xué)的學(xué)生來完成，全校共設(shè)了55個(gè)勤工儉學(xué)的崗位，每個(gè)班級基本都有學(xué)生參加。在日常生活中，這些學(xué)生的辛勞同學(xué)們都看在眼里，加上班主任的引導(dǎo)教育，絕大多數(shù)都能尊重別人的勞動(dòng)成果，慢慢養(yǎng)成

6、不亂丟亂扔的習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校實(shí)行班級勞動(dòng)周制度，凡是三年制的學(xué)生，在第一學(xué)年每個(gè)班級都有一個(gè)星期是勞動(dòng)周，主要負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生的整潔及其它的勞動(dòng)，并把學(xué)生的勞動(dòng)表觀與評優(yōu)評先掛鉤，使學(xué)生在勞動(dòng)周中感受到勞動(dòng)的辛苦，加深對勤工儉學(xué)的理解，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。同時(shí)要加強(qiáng)生活環(huán)境和職業(yè)氛圍的熏陶，如在教室、實(shí)訓(xùn)樓等教學(xué)區(qū)走廊張貼與就業(yè)有關(guān)的企業(yè)的簡介、成功畢業(yè)生的簡歷、專業(yè)小知識、專業(yè)發(fā)展歷史，形成濃厚的職業(yè)氛圍;在校園小路、學(xué)生宿舍、食堂懸掛一些溫馨提示的標(biāo)語橫幅。如“加一個(gè)請字，說一句謝謝，問一聲你好，道一句對不起，真的沒關(guān)系”“今天你禮遇了嗎?你微笑了嗎?”等使學(xué)生在無形中

7、受到感染和熏陶。二、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和溝通能力由于中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的特定性，中職生畢業(yè)后絕大多數(shù)就要步入社會，獨(dú)立謀生。他們的年齡大多數(shù)是16-18歲，還是屬于人生中的斷奶期，畢業(yè)時(shí)也就是18歲左右，他們的心理、生理還不是很成熟，經(jīng)過短暫的二到三年專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從一個(gè)“自然人”變成“社會人”，從學(xué)生變成職業(yè)人，這個(gè)轉(zhuǎn)型過程過于倉促。為此，中職校要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力、適應(yīng)能力和合作精神。而完善的性格與個(gè)性魅力是與人溝通的前提，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生完善人格的教育，要提前經(jīng)過各種形式的教育灌輸，對學(xué)生進(jìn)行自信、自立教育，讓學(xué)