《cdio教育理念下android移動(dòng)開發(fā)課程建設(shè)探索》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、CDIO教育理念下Android移動(dòng)幵發(fā)課程建設(shè)探索曉磊首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)摘要：Android移動(dòng)開發(fā)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)完課程后往往仍舊無法完成一個(gè)實(shí)際的工程項(xiàng)目這一問題，分析了基于CDIO工程教育理念的教學(xué)模式改革，在教學(xué)過程中采用了引入一個(gè)有實(shí)用性、涵蓋知識點(diǎn)較為全面的工程項(xiàng)目案例作為教學(xué)主線進(jìn)行授課的方法，并采用提交項(xiàng)目作品與設(shè)計(jì)報(bào)告的方式進(jìn)行課程考核，有效地提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，極大地鍛煉丫他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā);CDIO教育理念;課程建設(shè);作者簡介：周曉磊(1981-),女，河北

2、石家莊人，副教授，工學(xué)傅士，研究方向?yàn)榻缑娼换ピO(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)與可用性測試。基金：2017年首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中Android移動(dòng)開發(fā)課程教學(xué)改革與實(shí)踐”[2017(41):ExploringtheConstructionofAndroidMobileDevelopmentCourseundertheEducationalIdeaofCDIOZHOUXiao-leiCapitalUniversityofEconomicsandBusiness:Abstract：Androidmobiledevelopmentisahig

3、hlypracticalcourse.Inthetraditionalteachingmode,thestudentsarestillunabletocompleteapracticalprojectaftercompletingthecourses.Inordertosolvetheproblem,thereformofteachingmodebasedonCDTOengineeringeducationwasanalyzedintheteachingprocessbyintroducingapracticalandcoveringcomprehensiv

4、eknowledgeprojectcaseasthemainteachingline.Thecourseassessmentisconductedbythesubmissionofprojectworksanddesignreport.Thismethodcaneffectivelyimprovethestudents’abilityofusingknowledgecomprehensive!yandexercisetheirpracticeabilitygreatly.Keyword：Androidmobileapplicationdevelopment;

5、CDIOeducationalphilosophy;courseconstruction;0引言Android是Google公司于2007年11月公布的基于Linux開放性內(nèi)核的手機(jī)操作系統(tǒng)，憑借其良好的用戶體驗(yàn)以及開源的特性吸引著越來越多的終端廠商采用，近幾年在各大品牌的智能手機(jī)、平板電腦、電子書以及多媒體網(wǎng)絡(luò)終端等電子設(shè)備上很快得以普及。2017年初Android操作系統(tǒng)在全部上網(wǎng)設(shè)備中的全球市場份額占比已經(jīng)達(dá)到37.93%，超越Windows成為市場份額第一的操作系統(tǒng)。隨著Android系統(tǒng)市場占有率的增加，Android幵發(fā)人員的需求也穩(wěn)步攀升。在當(dāng)

6、前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的浪潮下，本課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)罝緊跟社會技術(shù)需求，如何有效地開展課堂教學(xué)和實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際工程項(xiàng)目的研發(fā)能力，增強(qiáng)他們社會就業(yè)的競爭力是本課程建設(shè)要解決的核心問題。1傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題及解決思路傳統(tǒng)的教學(xué)模式是課堂上老師講解知識耍點(diǎn)，學(xué)生聽取并按時(shí)完成該知識點(diǎn)對應(yīng)的項(xiàng)目案例。從授課內(nèi)容來講，難度可能不是很大，學(xué)生可以聽得懂，也可以相互協(xié)作實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)對疲的項(xiàng)0小案例。但這只是教學(xué)0標(biāo)的第一步。Android移動(dòng)開發(fā)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生如何能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識聯(lián)系在一起做出一個(gè)能解決實(shí)際問題的移動(dòng)app系統(tǒng)才是難點(diǎn)和關(guān)鍵所在。如何適當(dāng)?shù)亻_

7、展Android教學(xué)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠掌握市場需耍的Android知識、技術(shù)和技能，探索Android系統(tǒng)應(yīng)用研發(fā)人才的培養(yǎng)是一個(gè)值得研究的問題。近幾年，在高等院校教育模式改革上，CDTO工程教育理念是較為前沿的成果。CDI0最早是由麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等4所大學(xué)共同創(chuàng)立的工程教育模式。截至目前，世界上28個(gè)國家近百所著名大學(xué)都采用CD10教育模式，并取得良好的成果。我W從2005年開始學(xué)習(xí)探討并在多所高校實(shí)施了CDIO教育模式,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和成果也進(jìn)行了推廣。CDTO是構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)施(Implement)、運(yùn)作

8、(Operate)4個(gè)英文單詞的縮寫。它是以能力培養(yǎng)