《論教育論文評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、論教育論文評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)摘　要：教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類，兩類論文有其不同特征。但兩類論文的撰寫，實(shí)質(zhì)上都是提出問題、分析(或陳述)問題、解決(或回答)問題的過程。據(jù)此，我們可以探討兩類論文共同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對教育論文的評價(jià)，一般認(rèn)為有五個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這五個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵，它們是評價(jià)一篇教育論文是否優(yōu)良的基本依據(jù)。關(guān)鍵詞：兩類論文；解決(或回答)問題；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)怎樣寫好一篇論文常常與如何評價(jià)一篇論文有關(guān)，因?yàn)橹档昧苏撐牡脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上也就大致知道了寫好一篇論文的方向和要求。一教育論文可分為兩大類：一類是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類是特殊研究報(bào)告。兩類論文各具不同的特征。一般學(xué)術(shù)探討文

2、章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識經(jīng)驗(yàn)積累和現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料就可寫成，無須進(jìn)行系統(tǒng)的專門的研究行動。我國教育期刊上發(fā)表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點(diǎn)創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實(shí)證，重文獻(xiàn)(一)你研究什么問題研究以問題為誘因和起點(diǎn)，評價(jià)一篇教育論文的優(yōu)劣，首先要判斷研究者對研究問題的陳述是否明晰和具體。有經(jīng)驗(yàn)的研究者，一般根據(jù)研究課題的內(nèi)涵和課

3、題領(lǐng)域的實(shí)際，去確定具體的研究問題和內(nèi)容，進(jìn)而確定論文的體系結(jié)構(gòu)。一篇論文要探討的具體問題以3至6個(gè)為宜，對每一個(gè)研究問題都要明確研究什么內(nèi)容。要判斷這些問題中哪些問題別人已經(jīng)解決了、哪些是人們尚未解決且亟待解決的問題、這些問題是否具有“探討性”、是否需要我們花時(shí)間和精力去研究。研究問題的提出，角度要新，要有深度、有啟發(fā)性，有進(jìn)一步思考和探索的價(jià)值。還要清晰認(rèn)識問題的重點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)，明確解決問題的突破口。每個(gè)研究問題的組合和排序，要顯示一定的邏輯結(jié)構(gòu)和理論框架，應(yīng)具備完整性和嚴(yán)密性。(二)你為什么要研究這個(gè)課題評價(jià)一篇教育論文的質(zhì)量時(shí)，還要看論文選題的背景、意義和價(jià)值。選題的水平，主要表現(xiàn)

4、在課題的社會實(shí)踐意義和理論建樹價(jià)值。要判斷該課題的研究成果，對人類社會發(fā)展、學(xué)科建設(shè)，對個(gè)體的生活、工作和學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的貢獻(xiàn)。作為評價(jià)者，主要是通過通讀全文后的反思，綜合分析研究成果的作用和價(jià)值，來判斷作者研究這個(gè)課題的必要性。(三)你用什么方法去研究在特殊研究報(bào)告中，通過分析研究方法的適宜性、科學(xué)性和規(guī)范性，可判斷所獲得的研究結(jié)果是否可靠，因此要重視研究方法的評價(jià)。在教育調(diào)查論文和教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告中常常用專門一部分或一段文字?jǐn)⑹鏊褂玫难芯糠椒捌溥\(yùn)用過程，目的是讓讀者分析和判斷該課題所使用的研究方法的適合性和科學(xué)性，從而判斷所獲得的研究結(jié)果是否可靠，進(jìn)而考慮是否接受研究者所得出的研究結(jié)論。在

5、許多學(xué)術(shù)論文中，雖然沒有對研究方法進(jìn)行專門的闡述，但常常關(guān)注論文的研究視角和思路，這也屬研究方法問題。在學(xué)術(shù)研究中，有時(shí)探討問題的視角和切入點(diǎn)往往決定一篇論文的成敗。只有思維方法正確，才能把研究問題引入討論和深化。思維方法獨(dú)特，還可以導(dǎo)致問題創(chuàng)新。(四)你的研究有什么創(chuàng)新論文的創(chuàng)新性是評價(jià)一篇論文水平高低的核心和重點(diǎn)。在實(shí)證研究中的新發(fā)現(xiàn)和新見解，在思辨研究中的新論點(diǎn)和獨(dú)到的分析，甚至所用的研究方法和新的研究思路，均可視為論文的創(chuàng)新性。評價(jià)論文的創(chuàng)新性可有如下幾種方法。1根據(jù)論文中的文獻(xiàn)述評。探討以往有關(guān)文獻(xiàn)，可發(fā)現(xiàn)該課題的研究基礎(chǔ)和新起點(diǎn)，從而判斷研究的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)，區(qū)別哪些內(nèi)容是已有的

6、研究成果、哪些內(nèi)容是創(chuàng)新成果、哪些內(nèi)容是在別人研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步的完善和深化的成果。2根據(jù)研究結(jié)果。在特殊研究報(bào)告中，研究結(jié)果往往包含研究者的新發(fā)現(xiàn)，研究結(jié)果越豐富，研究者的新發(fā)現(xiàn)可能就多。重要發(fā)現(xiàn)會使人眼前一亮。一般學(xué)術(shù)論文，則要根據(jù)作者的理論觀點(diǎn)去判斷其創(chuàng)新性。3根據(jù)論文中的明確表述，結(jié)合評價(jià)者的知識經(jīng)驗(yàn)。通過論文中“摘要”、“分析”和“結(jié)論”等判斷論文的新觀點(diǎn)、新見解和新結(jié)論，在行文中常用“我們認(rèn)為……”、“我們的結(jié)論是……”等字樣。但必須指出，有的論文作者自認(rèn)為是他們的新觀點(diǎn)和獨(dú)到見解，但實(shí)際上并不是什么新東西。因此，需對課題領(lǐng)域有較深入的了解和研究，并結(jié)合評價(jià)者的知識經(jīng)驗(yàn)才能作出正確

7、的判斷。(五)你如何解釋發(fā)現(xiàn)的問題對特殊研究報(bào)告的評價(jià)，評價(jià)的重點(diǎn)是論文是否對研究結(jié)果進(jìn)行了深入的分析和討論，在分析討論研究結(jié)果時(shí)，是否結(jié)合研究者所掌握的有關(guān)情況，拓寬研究視野，是否對檢驗(yàn)假設(shè)的情況能作恰當(dāng)?shù)慕忉?，對新情況新問題作出合適的說明。對一般學(xué)術(shù)論文的評價(jià)，主要看分析問題是否有深度，對現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確，對事件的評價(jià)是否恰如其分，對觀點(diǎn)的論述是否注意理論聯(lián)系實(shí)際等。無論何種教育論文，都要求觀點(diǎn)鮮明、正