《論教育論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、論教育論文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)摘　要：教育論文可分為一般論文和特殊論文兩類，兩類論文有其不同特征。但兩類論文的撰寫(xiě)，實(shí)質(zhì)上都是提出問(wèn)題、分析(或陳述)問(wèn)題、解決(或回答)問(wèn)題的過(guò)程。據(jù)此，我們可以探討兩類論文共同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教育論文的評(píng)價(jià)，一般認(rèn)為有五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其特定的內(nèi)涵，它們是評(píng)價(jià)一篇教育論文是否優(yōu)良的基本依據(jù)。關(guān)鍵詞：兩類論文；解決(或回答)問(wèn)題；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)怎樣寫(xiě)好一篇論文常常與如何評(píng)價(jià)一篇論文有關(guān)，因?yàn)橹档昧苏撐牡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上也就大致知道了寫(xiě)好一篇論文的方向和要求。一教育論文可分為兩大類：一類是一般學(xué)術(shù)探討文章，另一類是特殊研

2、究報(bào)告。兩類論文各具不同的特征。一般學(xué)術(shù)探討文章俗稱“議論文”，是思辨性研究論文。這類教育論文的文體結(jié)構(gòu)靈活多變，它主要依據(jù)研究者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料就可寫(xiě)成，無(wú)須進(jìn)行系統(tǒng)的專門的研究行動(dòng)。我國(guó)教育期刊上發(fā)表的大多是此類論文。思辨性論文以理論分析和邏輯證明為其基本特征，在內(nèi)容上，注重觀點(diǎn)創(chuàng)新、理論深度和學(xué)術(shù)研討；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、歷史分析、比較分析、結(jié)構(gòu)功能分析、歸納與演繹、分析與綜合、科學(xué)抽象等定性分析法；在行文上，重論述輕敘述，重考證輕實(shí)證，重文獻(xiàn)這八條標(biāo)準(zhǔn)中，突出了對(duì)研究結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)第1、2、4、8條)，

3、注重論文的創(chuàng)新性(見(jiàn)第1、3、5、6條)以及應(yīng)用性和推廣性(見(jiàn)第2、8條)，此外，還重視論文的思路、價(jià)值、以往研究探討、研究方法、數(shù)據(jù)資料、結(jié)果的解釋等問(wèn)題的評(píng)價(jià)?！睹绹?guó)心理學(xué)會(huì)手冊(cè)》建議，在第一稿寫(xiě)好后，應(yīng)讓與自己意見(jiàn)不同的人來(lái)閱讀和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)只讓“朋友”來(lái)評(píng)定，這樣才會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤。文章還要注意書(shū)寫(xiě)整潔和段落分明，這樣會(huì)使論文閱讀效果更好。根據(jù)美國(guó)心理學(xué)會(huì)對(duì)論文和研究報(bào)告的規(guī)定和要求，一篇優(yōu)良的心理學(xué)論文或研究報(bào)告，大致應(yīng)回答五個(gè)基本問(wèn)題：1你研究什么問(wèn)題?2你為什么要研究這個(gè)課題?3你用什么方法去研究?4你的研究有什么創(chuàng)新?5你如

4、何解釋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?我們認(rèn)為，如果將這五條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賦予不同的內(nèi)涵(即賦予教育論文評(píng)價(jià)方面的具體要求)，那么，這五條標(biāo)準(zhǔn)也可作為評(píng)價(jià)一篇教育論文的標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)五條標(biāo)準(zhǔn)以“問(wèn)題”為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)，以逐步回答問(wèn)題為主線，體現(xiàn)了一般的教育論文和特殊的教育研究報(bào)告所共同具備的“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決或回答問(wèn)題”這一基本研究過(guò)程。試圖根據(jù)教育研究的情況，對(duì)上述五個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵作進(jìn)一步闡釋。(一)你研究什么問(wèn)題研究以問(wèn)題為誘因和起點(diǎn)，評(píng)價(jià)一篇教育論文的優(yōu)劣，首先要判斷研究者對(duì)研究問(wèn)題的陳述是否明晰和具體。有經(jīng)驗(yàn)的研究者，一般根據(jù)研究課題的內(nèi)涵和課題領(lǐng)域的實(shí)際，

5、去確定具體的研究問(wèn)題和內(nèi)容，進(jìn)而確定論文的體系結(jié)構(gòu)。一篇論文要探討的具體問(wèn)題以3至6個(gè)為宜，對(duì)每一個(gè)研究問(wèn)題都要明確研究什么內(nèi)容。要判斷這些問(wèn)題中哪些問(wèn)題別人已經(jīng)解決了、哪些是人們尚未解決且亟待解決的問(wèn)題、這些問(wèn)題是否具有“探討性”、是否需要我們花時(shí)間和精力去研究。研究問(wèn)題的提出，角度要新，要有深度、有啟發(fā)性，有進(jìn)一步思考和探索的價(jià)值。還要清晰認(rèn)識(shí)問(wèn)題的重點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)，明確解決問(wèn)題的突破口。每個(gè)研究問(wèn)題的組合和排序，要顯示一定的邏輯結(jié)構(gòu)和理論框架，應(yīng)具備完整性和嚴(yán)密性。(二)你為什么要研究這個(gè)課題評(píng)價(jià)一篇教育論文的質(zhì)量時(shí)，還要看論文選題的背景、

6、意義和價(jià)值。選題的水平，主要表現(xiàn)在課題的社會(huì)實(shí)踐意義和理論建樹(shù)價(jià)值。要判斷該課題的研究成果，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)，對(duì)個(gè)體的生活、工作和學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的貢獻(xiàn)。作為評(píng)價(jià)者，主要是通過(guò)通讀全文后的反思，綜合分析研究成果的作用和價(jià)值，來(lái)判斷研究這個(gè)課題的必要性。(三)你用什么方法去研究在特殊研究報(bào)告中，通過(guò)分析研究方法的適宜性、科學(xué)性和規(guī)范性，可判斷所獲得的研究結(jié)果是否可靠，因此要重視研究方法的評(píng)價(jià)。在教育調(diào)查論文和教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告中常常用專門一部分或一段文字?jǐn)⑹鏊褂玫难芯糠椒捌溥\(yùn)用過(guò)程，目的是讓讀者分析和判斷該課題所使用的研究方法的適合性和科學(xué)性，從

7、而判斷所獲得的研究結(jié)果是否可靠，進(jìn)而考慮是否接受研究者所得出的研究結(jié)論。在許多學(xué)術(shù)論文中，雖然沒(méi)有對(duì)研究方法進(jìn)行專門的闡述，但常常關(guān)注論文的研究視角和思路，這也屬研究方法問(wèn)題。在學(xué)術(shù)研究中，有時(shí)探討問(wèn)題的視角和切入點(diǎn)往往決定一篇論文的成敗。只有思維方法正確，才能把研究問(wèn)題引入討論和深化。思維方法獨(dú)特，還可以導(dǎo)致問(wèn)題創(chuàng)新。(四)你的研究有什么創(chuàng)新論文的創(chuàng)新性是評(píng)價(jià)一篇論文水平高低的核心和重點(diǎn)。在實(shí)證研究中的新發(fā)現(xiàn)和新見(jiàn)解，在思辨研究中的新論點(diǎn)和獨(dú)到的分析，甚至所用的研究方法和新的研究思路，均可視為論文的創(chuàng)新性。評(píng)價(jià)論文的創(chuàng)新性可有如下幾種方法。1根

8、據(jù)論文中的文獻(xiàn)述評(píng)。探討以往有關(guān)文獻(xiàn)，可發(fā)現(xiàn)該課題的研究基礎(chǔ)和新起點(diǎn)，從而判斷研究的突破口和創(chuàng)新點(diǎn)，區(qū)別哪些內(nèi)容是已有的研究成果、哪些內(nèi)