《芻議企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、當(dāng)議企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)【摘要】企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)是企業(yè)培訓(xùn)工作的一個重要環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用，將培訓(xùn)工作由抽象到具體，由總體到細(xì)節(jié)，為培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)提供了可操作的方案和工具，為企業(yè)人力資源水平的提升提供了有效的途徑，為企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力的保障。本文采集自網(wǎng)絡(luò)，本站發(fā)布的論文均是優(yōu)質(zhì)論文，供學(xué)習(xí)和研究使用，文中立場與本網(wǎng)站無關(guān)，版權(quán)和著作權(quán)歸原作者所有，如有不愿意被轉(zhuǎn)載的情況，請通知我們刪除匕轉(zhuǎn)載的信息，如果需要分享，請保留本段說明。【關(guān)鍵詞】企業(yè)培訓(xùn)培訓(xùn)課程課程開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)根據(jù)需要所進(jìn)行的培訓(xùn)人的教育活動，

2、是對企業(yè)員工創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，新知識新技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是企業(yè)人力資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)課程是承擔(dān)一定教育和培訓(xùn)職能的企業(yè)機(jī)構(gòu)對特定學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程、學(xué)習(xí)活動及其展開方式的全部安排，以便為達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)而使學(xué)員獲得相應(yīng)的知識技能和態(tài)度。企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)除具有一般課程開發(fā)的特點外，還應(yīng)有符合企業(yè)培訓(xùn)自身的特點，主要是針對性強(qiáng)、專題性強(qiáng)、案例教學(xué)多、學(xué)生參與程度高。關(guān)于培訓(xùn)課程開發(fā)應(yīng)注意的相關(guān)理論主要右成人學(xué)習(xí)理論、激勵理論和終身學(xué)習(xí)理論。一、企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的教學(xué)要素及開發(fā)的資源依據(jù)和原則企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)教學(xué)要素主要包含

3、目標(biāo)、內(nèi)容、教材、模式、策略、評價、組織、時間、空間九大要素。企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)的資源依據(jù)是以學(xué)＞」者作為課程開發(fā)的資源依據(jù)。培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的原則主要有系統(tǒng)綜合原則、針對性原則和最優(yōu)化原則。其中，應(yīng)特別注重最優(yōu)化原則。二、企業(yè)培訓(xùn)課程開發(fā)模式的建構(gòu)企業(yè)培訓(xùn)能否有效實施，能否滿足企業(yè)和個人的學(xué)習(xí)需求，歸根結(jié)底依賴于各類課程的成功開發(fā)。在設(shè)計適合于企業(yè)的培訓(xùn)課程開發(fā)模型時，應(yīng)考慮以下三個問題：(1)完整性。一個完整的培訓(xùn)課程開發(fā)需要經(jīng)歷四個階段，培訓(xùn)課程設(shè)計階段、培訓(xùn)課程編制階段、培訓(xùn)課程實施階段和培訓(xùn)課程評估階段，缺少任何一個階

4、段都會使得培訓(xùn)的效果銳減。(2)強(qiáng)調(diào)被訓(xùn)學(xué)員的參與。學(xué)員將參與到課程開發(fā)的每個階段，而且對每一階段都要進(jìn)行評價與反饋。在培訓(xùn)課程編制階段，學(xué)員將參與到培訓(xùn)需求的分析以及確定培訓(xùn)需求的工作中。直到培訓(xùn)H標(biāo)的確定，都有學(xué)員和培訓(xùn)者的許多合作。(3)將課程評價貫穿于整個培訓(xùn)課程開發(fā)的過程始終，使每一階段都能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時得到解決。三、企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(一)企業(yè)培訓(xùn)需求的確定培訓(xùn)工作的起點始于培訓(xùn)需求的確定，在培訓(xùn)課程設(shè)計過程中，需求的確定是重要的依據(jù)。從本質(zhì)上說，企業(yè)培訓(xùn)課程的開發(fā)實質(zhì)上是“需求導(dǎo)向型”的模式。（二）培訓(xùn)課程

5、0標(biāo)確立在課程開發(fā)的整個過程中，課程目標(biāo)的確立可以使抽象的培訓(xùn)目的轉(zhuǎn)化為明確的教學(xué)要求，并指導(dǎo)課程開發(fā)的所有環(huán)節(jié)。在企業(yè)課程開發(fā)中，企業(yè)課程H標(biāo)可以分為項HH標(biāo)和學(xué)習(xí)H標(biāo)。項目目標(biāo)是指某一項目學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，即要明確學(xué)員完成培?后能夠做什么，是培訓(xùn)最終要達(dá)到的0的。學(xué)習(xí)0標(biāo)是在具體的課程之內(nèi)展開的，它與課程關(guān)系最為直接和密切，它必須對某一具體課程的學(xué)習(xí)要求作非常細(xì)致的分解，它是項目目標(biāo)的具體化，是為Y達(dá)到項目目標(biāo)在毎一學(xué)習(xí)過程所要求達(dá)到的目標(biāo)。四、培訓(xùn)課程的編制在確立培訓(xùn)課程0標(biāo)后，下一步進(jìn)行的是培訓(xùn)課程的編制，其工作內(nèi)容

6、包括培訓(xùn)課程的規(guī)劃、培訓(xùn)課程的編排和培訓(xùn)方法的選擇。培訓(xùn)課程的規(guī)劃主要是確定培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)，包括縱向和橫向的結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)課程在縱向結(jié)構(gòu)上可以分成長期培訓(xùn)課程和短期培訓(xùn)課程。橫向結(jié)構(gòu)主要考慮培訓(xùn)對象，培訓(xùn)對象總體上可以分為兩類：一是內(nèi)部培訓(xùn)對象，主要是指企業(yè)內(nèi)部員工；二是企業(yè)外部人員，主要是指企業(yè)外部顧客以及經(jīng)銷商、代理商等（本文只研究內(nèi)部員工）。培訓(xùn)課程的編排可以按員工的工作性質(zhì)分為生產(chǎn)操作人員、管理人員和其他人員的課程加以考慮［3］。培訓(xùn)教學(xué)方法的設(shè)計是課程設(shè)計中一個非常務(wù)實的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到課程目標(biāo)能否有效達(dá)成，以及課

7、程的學(xué)習(xí)任務(wù)能否順利完成。企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，可采取的培訓(xùn)方法有很多，歸納起來，大致上可以分為現(xiàn)場演示法、傳遞法和團(tuán)體建設(shè)法三種。企業(yè)培訓(xùn)課程作為企業(yè)培訓(xùn)工作的一個重要環(huán)節(jié)，上承培訓(xùn)項目開發(fā)和培訓(xùn)課程體系設(shè)計，下接培訓(xùn)教材編寫和培訓(xùn)過程實施，具有承上啟下的作用，將培訓(xùn)工作由抽象到具體，由總體到細(xì)節(jié)，為培訓(xùn)目標(biāo)的實現(xiàn)提供了可操作的方案和工具，通過一門門的培訓(xùn)課程來實現(xiàn)一個個的培訓(xùn)目標(biāo)，為企業(yè)人力資源水平的提升提供了有效的途徑，為企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力的保障。參考文獻(xiàn)：[1]克里斯?jié)h?泰姆尼.培訓(xùn)培訓(xùn)者[M].北京：

8、經(jīng)濟(jì)管理出版社，1988.[2]高福輝.基于情景學(xué)習(xí)理論的成人學(xué)習(xí)與培訓(xùn)[J].石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報，2011，（4）.[3]許陽.經(jīng)營管理人員技能培訓(xùn)課程的開發(fā)及教學(xué)方法的探討[JL石河子大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），？2013,（B12）.[4]謝強(qiáng).淺談提高企業(yè)人力資源管理水平的途徑[J].中國