《簡析小學(xué)英語的口語教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、簡析小學(xué)英語的口語教學(xué)　　摘要：小學(xué)英語作為學(xué)生進行英語課程學(xué)習的起始階段，對于學(xué)生英語水平的提升以及英語素養(yǎng)的培養(yǎng)等，都有著十分重要的價值和意義，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷改進教學(xué)方法，促進學(xué)生在英語學(xué)科方面的全面健康發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課程教學(xué)；口語教學(xué)　　英語作為小學(xué)階段的重要教學(xué)課程，對學(xué)生進行英語專業(yè)知識學(xué)習，擴充學(xué)生的英語知識儲備，拓展學(xué)生的學(xué)習?野等，起著十分重要的作用。而在小學(xué)英語課程教學(xué)中，英語口語作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的口語交際能力和會話能力等，有著十分重要的影

2、響，教師應(yīng)該從學(xué)生的英語口語學(xué)習實際，以及自身的英語口語教學(xué)實際出發(fā)，不斷改進自身的英語口語教學(xué)理念和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習興趣，提升小學(xué)英語口語的教學(xué)質(zhì)量?！　‰S著新課程標準的進一步深化和發(fā)展，小學(xué)英語課程在教學(xué)策略和教學(xué)目標等方面，進行了一系列的調(diào)整和建設(shè)，在提升學(xué)生的英語學(xué)習質(zhì)量和效率的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習能力和學(xué)習意識，加強學(xué)生的英語運用能力和應(yīng)用水平，提升口語教學(xué)的教學(xué)地位，促進學(xué)生在英語“聽、說、讀、寫”方面的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，把英語口語教學(xué)提升到應(yīng)有的教學(xué)高度?？梢哉f，英語作

3、為一門學(xué)科，它是以英語的實際應(yīng)用為課程學(xué)習的出發(fā)點和落腳點，只有使學(xué)生充分的掌握了英語詞匯、語法等知識，能夠進行正常的、順暢的英語日常交際，才算是完成了小學(xué)英語課程的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了課程教學(xué)的目標。但是由于受到傳統(tǒng)英語教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響和制約，教師在對學(xué)生進行英語課程教學(xué)時，往往存在著諸多的教學(xué)問題，使英語口語教學(xué)無法實現(xiàn)自身的教學(xué)價值，影響了小學(xué)生英語口語水平的提升。從整體上來看，小學(xué)英語口語教學(xué)存在的主要教學(xué)問題有：　　第一，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師忽視口語教學(xué)，影響學(xué)生對于聽說學(xué)習的認識和重視，從

4、而導(dǎo)致學(xué)生的英語口語能力提升緩慢。英語學(xué)習倡導(dǎo)以聽說為先導(dǎo)，讀寫跟上的教學(xué)理念，強調(diào)和重視聽說環(huán)節(jié)在教學(xué)中的教學(xué)位置和教學(xué)比重，但是在實際的英語教學(xué)過程中，由于受到教學(xué)時間以及應(yīng)試教育觀念的影響，教師往往將教學(xué)時間和教學(xué)精力，集中在對于英語教材教學(xué)內(nèi)容的講解和分析上，注重學(xué)生的詞匯積累以及語法運用，而很少關(guān)注學(xué)生的英語口語學(xué)習狀況，從而影響小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量的改進和提升?！　〉诙?，學(xué)生的英語口語學(xué)習能力和口語水平低下，教學(xué)忽視對口語的練習和運用。傳統(tǒng)的英語課程教學(xué)理念和單一的英語課程教學(xué)手段，使得小學(xué)英語

5、課程的課堂氛圍單調(diào)而乏味，同時難以進入英語口語學(xué)習的狀態(tài)之中，安心的進行英語口語會話練習，對學(xué)生的英語口語水平的改進和提升，造成極大的負面影響?！　〉谌瑳]有從小學(xué)生的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習興趣。學(xué)生由于受到年齡的限制，膽子較小且容易羞澀，不容易真正的打開心扉，放心的在課堂環(huán)境中，進行英語口語的練習和交際，使學(xué)生的英語口語學(xué)習能力無法得到及時的改善和提升，從而使學(xué)生對英語口語學(xué)習產(chǎn)生錯誤的認知和理解，影響學(xué)生的英語口語學(xué)習。　　從上述所提到的英語口語主要教學(xué)問題可見，造成現(xiàn)階段小學(xué)英語口語教學(xué)水平低下

6、的原因是多方面的，需要教師從小學(xué)英語口語教學(xué)實際出發(fā)，以學(xué)生的英語口語學(xué)習能力和學(xué)習狀況作為解決問題的出發(fā)點和切入點，不斷探索全新的英語口語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習自信心，逐步提升學(xué)生的英語口語學(xué)習參與水平和英語會話能力。那么教師應(yīng)該如何進行英語口語教學(xué)方面的探索和改革，提升小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的口語能力，下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覍@個問題的幾點看法和認識?！　∈紫?，作為一名小學(xué)英語課程的任課教師，應(yīng)該從自身做起，改進自身的英語教學(xué)理念，提升自身對于英語教學(xué)的認識和理解，

7、樹立起正確的英語口語教學(xué)理念和教學(xué)意識，使英語口語教學(xué)得到應(yīng)有的教學(xué)關(guān)注，使其能夠真正的融入小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中去，真正納入小學(xué)英語課程的教學(xué)范疇?？梢哉f，只有教師和教育工作者更正自己的小學(xué)英語教學(xué)理念，提升自身對于英語口語教學(xué)的關(guān)注程度，才能真正的轉(zhuǎn)變小學(xué)英語口語教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，為改變和調(diào)整英語口語教學(xué)問題，打下堅實的基礎(chǔ)，提供可行的前提條件?！　≡谶@個過程中，教師應(yīng)該加強自身對于小學(xué)英語教學(xué)相關(guān)政策和要求的研讀和整理，樹立正確的課程教學(xué)目標，端正自身的英語口語教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，將英語口語教學(xué)提升到應(yīng)有的

8、教學(xué)位置，關(guān)注對于學(xué)生英語口語和英語交際能力的教學(xué)和培養(yǎng)?！　∑浯?，在英語課程教學(xué)過程中，有效的穿插英語口語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在掌握一定英語詞匯和英語語法的學(xué)習基礎(chǔ)上，及時的將自己所學(xué)到的書面知識，進行口語上的運用和練習，提升學(xué)生的英語口語學(xué)習能力和口語水平。在英語教學(xué)中，進行英語詞匯以及英語語法的學(xué)習，其最終學(xué)習目的，就是為了使學(xué)生能夠在這些基礎(chǔ)知識的引導(dǎo)之下，進行有效的英語溝通和英語交際，提升學(xué)生