《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、2000年7月9號，李登輝接受“德國之音”記六、多媒體導(dǎo)入誘發(fā)創(chuàng)造．鼓”舞蹈藝術(shù)是源，先有“安塞腰鼓”這種藝術(shù)形者采訪．在回答第一個問題時就拋出了“兩國多媒體教學(xué)以更為直接、更為形象的形式，式或者藝術(shù)活動，然后才有這篇文章。教學(xué)就要論”?！皟蓢鴾S”就是“臺獨(dú)論”，李登輝是“麻煩受到學(xué)生的普遍歡迎，何不“投其所好”，在教學(xué)先同歸本源，而不是首先用文本約束，因?yàn)橐魳分圃煺摺保婊鹫弑刈苑?。他攪起了臺海濁浪，中巧妙地嵌人多媒體教學(xué)，定會收到出其不意藝術(shù)、形象藝術(shù)留給人的創(chuàng)造空間比文學(xué)藝術(shù)將由政治賭徒成為遺臭千年的歷史罪人。李登的效果。在教學(xué)《安塞腰鼓》時，首先播放有關(guān)

2、打留給人的創(chuàng)造空間更大。輝冒天下之大不韙，遭到全國各族人民及全世擊腰鼓的錄像片。相信那激越的畫面、雄壯的鼓當(dāng)然，課堂教學(xué)導(dǎo)人的方法很多，筆者儀簡界一切愛好自由、和平的人民的強(qiáng)烈反對，這聲定會一下子就“抓”住了學(xué)生。相信這一幕的就應(yīng)驗(yàn)了大家比較熟悉的一個成語：“得道多震撼力絕不會因課堂結(jié)束而“曲終人散”。有人單地列舉幾種。語文教學(xué)是動態(tài)的教學(xué)，不可墨助，失道寡助”。那么，這個成語出自何處，誰寫反對讀文之前的視頻播放，我以為這實(shí)際上涉守成規(guī)，只要做教學(xué)的“有心人”，定能夠?qū)ふ业降奈恼履?及“生活是源還是文學(xué)是源”的問題。“安塞腰更多省時、高效的方法來。00淺談新課程

3、枵準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)江蘇省邳州市教研室劉偉·發(fā)亮的廢棄光盤，左手持一木制長茅，右手摯在腰上，一個活脫脫的非洲部落的酋長形象就出現(xiàn)在大家面前·?-·由此可見，正確地弓j導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，突出特長，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓他們學(xué)會合作，學(xué)會分享，在展示自我、與他人合作的過程中，共同涔驗(yàn)到成功的快樂。三、教學(xué)手段多樣化根據(jù)心理學(xué)的有篾理淪，人的興趣首先產(chǎn)厚的興趣之上。為此，教師要通過多種方式方法了針對于學(xué)生個性化方面的教育。所以，在新課生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激。在信息技凋動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)‘改教學(xué)過程中組織實(shí)施課堂教學(xué)，教師要把學(xué)術(shù)日

4、益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出出濃厚的興趣，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和生個性發(fā)展和自由學(xué)習(xí)兩方面有機(jī)地結(jié)合起現(xiàn)，無疑成為了美術(shù)數(shù)師把學(xué)生引人多彩的莢提高其創(chuàng)造能力。對于美術(shù)課教學(xué)，可以通過：來，在充分了解學(xué)生個性差異的情況下，把“自術(shù)教學(xué)的一個有效手段。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比講有關(guān)美術(shù)故事、賞析美術(shù)作品、帶領(lǐng)孩子們+由”還給學(xué)生，讓學(xué)生真J下在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)較，它有著實(shí)效性強(qiáng)，更為生動、直觀的特點(diǎn)。比參觀大自然等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，：境中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作。如，在以往的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師的資料來使學(xué)生向往美、追求美、享受美，再通過生動有

5、：‘如，美術(shù)教材增加了表演、舞蹈等要素以后，源往往局限于課本、雜志中的圖片以及相關(guān)史趣的教學(xué)手段，達(dá)到“以美育心，以心賞美”的教：無疑為同學(xué)們彰顯個性提供了又一個平臺。在書中的文字、圖片記載等等，教師講的再投人、學(xué)目的。：教學(xué)七年級下冊《校園藝術(shù)節(jié)》教學(xué)單元前，我生動，學(xué)生們往往還是聽得很懵懂。運(yùn)用多媒體我就帶著他們走出教室，來到校園隔壁的·發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興致極高，還未到這一教學(xué)時段，教學(xué)手段以后，教師可以導(dǎo)入各種信息，并有公園，去感受大自然，感悟春之韻。徜徉在名花、：同學(xué)們就已磨拳擦掌、躍躍欲試了。為此，我提機(jī)組合，聲形并茂，直觀易懂。學(xué)生在享受現(xiàn)代奇樹、小橋流

6、水、怪石之間，同學(xué)們個個歡呼雀：前一周布置了作業(yè)，讓同學(xué)們利用課余時間準(zhǔn)化教學(xué)手段帶來的樂趣的同時，通過對美術(shù)作躍，自由自在地放飛心情，三五成群，熱烈地討-備，充分發(fā)掘利用生活中的廢舊物品，通過全新品的分析和評價，去欣賞、體會、感悟作品的論、交流各自看到不同景色的感受，盡情地釋放創(chuàng)意，重新組合，設(shè)計(jì)制作成時裝作品，然后，我美，去理解美術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品對美的體驗(yàn)和感悟。同學(xué)們的青春、激情、活力、一們搞一個“班級時裝秀”。中的精神內(nèi)涵和文化背景，達(dá)到提高學(xué)生的美自信，深深地感染了我?；匦：螅也贾昧艘裕航K于到了這一課，催人振奮、節(jié)奏感極強(qiáng)的術(shù)修養(yǎng)，樹立確

7、的審美觀、啟迪智慧、陶冶情《春》為題的小創(chuàng)作時，同學(xué)們的創(chuàng)作熱情被激：伴奏音樂點(diǎn)燃了同學(xué)們的熱情，只見有的同學(xué)操的目的。發(fā)出來，創(chuàng)作方法豐富多彩，有的用畫報紙做了-利用舊的彩色畫報紙制作了帽子、摺皺裙，再配實(shí)踐證明，在全面推進(jìn)新課改的今天，新課剪貼畫，有的用撿拾的小石子、樹葉等等做了裝：上一個大大的銀色耳環(huán)，一個時尚前衛(wèi)形象出程帶給美術(shù)教學(xué)最根今的變化將是體現(xiàn)以學(xué)生飾畫，有的用絢麗的色彩描繪出自己對春天的現(xiàn)在大家面前；有的同學(xué)利用紅、黃、白j三色塑發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)方式的變化，從而讓學(xué)生學(xué)感受??他們展示個性的同時，也表達(dá)了對美、料方便袋巧妙地組合花在一起，就成了

8、一件質(zhì)得更加輕松、更加豐