《淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)的反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)教學(xué)的反思岳陽(yáng)市君山區(qū)柳林洲鎮(zhèn)五星小學(xué)馮青虎新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了巨大的變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。所以教師要使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。一、以教師自我的人格魅力去感染學(xué)生。在工作和生活屮，美術(shù)教師的言談舉止，裝束而貌，待人處事等方而都要體現(xiàn)出美術(shù)教帥的不同風(fēng)采。而且也可把老師當(dāng)年學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)告訴學(xué)生，包括自己的作品與業(yè)余愛好等等，要盡量顯出自己的人格力量，去關(guān)心和感染學(xué)生,使學(xué)生樂于

2、接受自己，親近自己所教的學(xué)科，正所謂“觀其行”才會(huì)“信其言”。二、從教師角色上看。教師已一改昔日傳統(tǒng)的“唯師是從”、“師道尊嚴(yán)”的狀況，構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，拉近了師生之間的距離，教師在教學(xué)過程屮由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”,如“我們大家一起畫”?”“你覺得怎樣?”“你真了不起！你真是太棒了”等等即尊重學(xué)生又激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的語(yǔ)言在許多課堂屮隨處可見。三、從教師教學(xué)方法上看。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓(xùn)練，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻

3、合的教學(xué)情境，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，注重師生之間的交流與反饋，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸，積極引導(dǎo)學(xué)牛感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之問的距離，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要使學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地獲取知識(shí)，就要努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境：1、精心設(shè)問；2、設(shè)計(jì)導(dǎo)言；3、善于舉例子；4、講生動(dòng)的故事把學(xué)生引入情境。例如：我利用故事形式，讓學(xué)生們聽了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，引

4、導(dǎo)他們也用故事的形式向同學(xué)講述他們所知道的故事，生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，情境之中，學(xué)生的作品更具有魅力。由于教帥的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)習(xí)屮學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)，同時(shí)能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題。總Z,在教學(xué)屮教師能根據(jù)美術(shù)的感他特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見解。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于教師片而地理解

5、“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”而忽視了基本技能與知識(shí)的掌握、忽視了以審美為屮心這一重要理念，追求形式丄的熱鬧。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。五、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，寓教于樂，樂中求美。活動(dòng)能松馳學(xué)生緊張神經(jīng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，同吋也能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集屮學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美術(shù)課創(chuàng)作屮，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生分組評(píng)比。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神

6、，有利于增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。往往一?節(jié)課結(jié)束時(shí)，孩子們忙得滿頭大汗，不亦樂乎，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛弗I。六、美術(shù)課堂教學(xué)的合作性探究學(xué)習(xí)。為了突岀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有合作性探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，有的問題學(xué)生可以馬上就回答出來(lái)的，可教師卻要刻意安排小組討論、研究回答。本人認(rèn)為美術(shù)合作性探究學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生帶著問題在課外進(jìn)行探究、實(shí)踐。如共同畫一張長(zhǎng)期作品或共同創(chuàng)作不同類型的畫種等。吋間可定在一周內(nèi)或一個(gè)月內(nèi)完成，這樣的探究性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生的發(fā)展?？傊?，我認(rèn)為教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、寓教于樂，讓學(xué)生愿學(xué)

7、、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)具有強(qiáng)大的興趣作為“藥引子”后，就有了不竭的動(dòng)力,美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量就能得到有效提高。最后，人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作小，多多反思，改正教學(xué)小的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，方能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。