《小學(xué)中高段閱讀教學(xué)指向表達策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、小學(xué)中高段閱讀教學(xué)指向表達策略　　【摘要】隨著新課標改革的不斷深入，人們關(guān)注的不再僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于小學(xué)中高段的學(xué)生來說，在語文教學(xué)中，更加注重學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)中高段的學(xué)生，已經(jīng)從簡單的識字拼音中走出來，慢慢學(xué)會體會文章的中心思想，關(guān)注作者的表達，包括表達內(nèi)容、表達形式以及表達效果，這已經(jīng)成為了小學(xué)語文的一個教學(xué)重點。　　【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)指向表達小學(xué)　　【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2015）10-0092-01　　在閱讀教學(xué)中，首先要教會學(xué)生關(guān)注文章

2、表達的內(nèi)容，這是最基本的，讓學(xué)生可以正確地理解文章的表面內(nèi)容，而不需要利用大量的課堂時間來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的表達形式和表達效果，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的指向表達，提高學(xué)生運用語言的能力，從而提高學(xué)生的語文能力?！　?.指向表達的內(nèi)容及意義4　　指向表達：指教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價有針對性地以文本的表達形式、學(xué)生的表達能力為核心的語文綜合素養(yǎng)為著力點和突破口。小學(xué)中高段閱讀教學(xué)指向表達是指在小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)中，以語言文字的運用為出發(fā)點和著力點，在解

3、讀教材、確定教學(xué)目標、實施教學(xué)及評價等整個過程以關(guān)注文本的言語表達形式和學(xué)生的表達能力為核心的語文能力，并以此為線索或載體，完成語言的積累、文本的理解、語言的運用任務(wù)，從而在閱讀教學(xué)的言語實踐中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這也是語言表達的最高境界[1]。學(xué)生只有充分理解作者的表達之后，并在長期的積累中將自己的語言表達能力提高，從而提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，這也是新課標改革的一個主要目的?！　?.閱讀教學(xué)指向表達的策略　　2.1深化文本理解，提高學(xué)生語言理解能力　　在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對文本的理解非常重要，為了深化學(xué)生對文本的

4、理解，教師可以通過朗讀訓(xùn)練來實現(xiàn)，這也是最基礎(chǔ)的一個步驟。它對學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，特別是對于小學(xué)中高段的學(xué)生來說，在提高學(xué)生語言素養(yǎng)的時候，朗讀不僅可以幫助學(xué)生更好地關(guān)注作者的表達內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)強烈的語感，這對語言素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的[2]。在小學(xué)中高段階段，很多課文篇幅比較長，文章的重點就是關(guān)注作者的表達內(nèi)容，尤其在選讀文章中?！　±?，在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》的時候，文章是一篇敘事文章，如何關(guān)注作者的表達內(nèi)容，最簡單的方式就是通過學(xué)生的朗讀。教

5、師可以采取全班通讀、分組分段閱讀等方式，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中充分了解這篇文章的表達內(nèi)容。抓好基礎(chǔ)朗讀訓(xùn)練是學(xué)生關(guān)注作者表達內(nèi)容的最簡單有效的方式?！　?.2通過語言訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生語言積累4　　小學(xué)中高段時期正是學(xué)生語言發(fā)展的最佳階段，所以在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生語言、詞匯以及表達方式的積累，將詞語句式等都融入在教學(xué)過程中，可以開設(shè)專門的表達形式課，幫助學(xué)生不斷積累。詞匯的積累可以讓學(xué)生備專門的詞匯本，而句子形式的積累在實際教學(xué)中可以分三個階段來進行學(xué)習(xí)。首先是句子的正確性，也就是句子的完整性，其次就是培養(yǎng)學(xué)生

6、將句子變豐富的一個過程，例如增加必要的修辭手法，最簡單的訓(xùn)練就是將短句變長句，讓學(xué)生自己給一個完整的句子增加內(nèi)容，使其表達更加豐富。最后就是句子之間的關(guān)聯(lián)，使句子之間的關(guān)系更符合邏輯。　　2.3整合聽說讀寫聯(lián)系，提高學(xué)生語言表達能力　　通過對表達的關(guān)注，包括作者的表達形式和學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)，加強和整合聽說讀寫的聯(lián)系。聽說讀是在文本學(xué)習(xí)的過程中，教師采用聽說讀等各種手段幫助學(xué)生提高其自身理解文本的能力，而“寫”是學(xué)生語言能力積累的表現(xiàn)，在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生通過教師要求的內(nèi)容，利用自己掌握的各種表達形式將自己的想法

7、表達出來，讓學(xué)生在自己寫作的過程中提高語言表達能力?！　±?，在學(xué)習(xí)完《懷念母親》時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文章中的人物描寫的技巧和方式將自己的母親寫出來，這時候教師可以規(guī)定文章的主題，例如規(guī)定描寫“母親在我犯錯的時候是怎樣對待我的”這一主題，讓學(xué)生自己選擇事件以及表達形式等，讓學(xué)生充分利用學(xué)過的知識來表達自己的情感。最后，教師可以對班上學(xué)生的寫作進行評價，指出學(xué)生不足的地方，鼓勵其寫得好的地方，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)別的同學(xué)的優(yōu)點，在這個過程中不斷提高自身的語言素養(yǎng)?！　?.結(jié)語4　　小學(xué)中高段是學(xué)生語言素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時候，

8、閱讀教學(xué)指向表達，既強調(diào)理解，又促進積累，更強化運用，能很好地聯(lián)系并促進語言掌握的三個環(huán)節(jié)，也就是語言的理解、語言的積累以及語言的表達，通過這樣緊湊而又互相關(guān)聯(lián)的三個環(huán)節(jié)，對提高小學(xué)中高段學(xué)生的語文能力具有重要的意義。　　參考文獻：　　[1]柯愛榮.小學(xué)中年級段閱讀教學(xué)的語言訓(xùn)練例談[J].傳道授業(yè)，2014，25（16）：116.　　[2]章健文.小學(xué)語文閱讀教學(xué)“充分