《指向言語形式的小學(xué)高段閱讀教學(xué)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、分類號(hào)密級(jí)ＵＤＣ編號(hào)１０７３６濃凇卸祐碩士學(xué)位論文指向言語形式的小學(xué)高段閱讀教學(xué)研究研宄生姓名：羅仁云指導(dǎo)教師姓名職稱：石義堂教授專業(yè)名稱：教育碩士研究方向：學(xué)科教學(xué)（語文）二〇一六年Ｈ—月AStudyontheSpeechFormOrientedReddingTeachinginHigh-gradeofPrimarySchoolsRenyunLuoNorthwestNormalUniversityNovember,2016鄭重聲明本人的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立撰寫并完成的，學(xué)位論文沒，

2、和侵權(quán)行為，否則有剽竊、造假等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、抄襲。本人愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果，特此鄭重聲明學(xué)位論文作者（簽名年＂月４曰學(xué)位論文使用授權(quán)書．本論文作者完全于保存、使用學(xué)位論文的管理辦法了解學(xué)校關(guān)送交論文的復(fù)印及規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)。本人授權(quán)西被查閱和借閱，接受社會(huì)監(jiān)督件和電子版，允許論文分內(nèi)容編入學(xué)校有關(guān)數(shù)據(jù)北師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部，也可士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》進(jìn)行侶息服務(wù)庫和收錄到《中國博論文。以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位—。本論文提交□當(dāng)

3、年／０年／□兩年／□三年以后，同意發(fā)布一若不選填則視為年以后同意發(fā)布。。，在解密后適用于本授權(quán)書注：保密學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：０考＂月Ｓ日ＡｖＺ年摘要《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！边@句話強(qiáng)調(diào)語文課程是一門“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”的課程，課程的內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)聚焦于“語言文字運(yùn)用”?；谶@樣的背景，本人提出“指向言語形式的小學(xué)高段閱讀教學(xué)研究”題目?！爸赶蜓哉Z形式的小學(xué)高段閱讀教學(xué)研究”的研究目的在于轉(zhuǎn)變語文教師的觀念，把語文課上出“語文味”；在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索文章思想感情和表達(dá)形式之

4、間的重要關(guān)系，教學(xué)生文章是通過“怎么說、怎么寫”來表達(dá)思想感情的。旨在站在學(xué)生成長的高度，回歸語文本色，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文在研究過程中主要采用了文獻(xiàn)研究法和觀察法來對語文閱讀教學(xué)進(jìn)行分析研究；通過“言語形式”的學(xué)習(xí)，梳理出關(guān)注課題，收獲取題之妙；關(guān)注結(jié)構(gòu)，收獲布局謀篇之妙；關(guān)注文句，收獲遣詞造句之妙的表達(dá)技巧和描寫方法。并在閱讀教學(xué)實(shí)踐中形成對比教學(xué)法、群文閱讀法、單元整合法、整體入手法、咬文嚼字法等比較成熟的可操作的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞:言語形式;小學(xué)高段;閱讀教學(xué)IABSTRACTAccordingtothetheCompulsoryEducationCu

5、rriculumStandardofChineseLanguage,“thecurriculumisacomprehensiveandpracticalcurriculumofChineselanguageanditsuse.”ThissentencestressedthattheChineselanguagecurriculumisaaimedatstudyingthelanguageanduseofChinese,thecontentandobjectivesofwhichshouldbefocusedontheuseofChineselanguage".B

6、asedonthisbackground,theauthorchosethepresenttopic.ThepurposeofthestudyistochangetheideasofChineseteachers,andtogivea"Chineseflavor"inthelanguageclass",andintheteachingpractice,tofurtherexploretherelationshipbetweentheideologicalandemotionalexpressionofthetext,toteachstudentshowtowri

7、teandexpressthoughtsandfeelings.Fromtheperspectiveofthegrowthofstudents,thepaperaimstoreturntothetruenatureofthelanguageandimprovethestudents'languageliteracy.ThispaperadoptsliteratureresearchmethodandobservationmethodtoanalyzeandresearchtheChinesereadingteaching.Throughthelearningof

8、languageform