《簡析語言實踐——語文課堂教學(xué)的核心》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、簡析語言實踐——語文課堂教學(xué)的核心語言實踐——語文課堂教學(xué)的核心論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于語言實踐——語文課堂教學(xué)的核心的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于語言論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,女。纖纖擢素手，札札弄機杼。　　“牽牛星，河漢女。擢素手，弄機杼。”　　兩相比較，有什么區(qū)別？　　學(xué)生誦讀，體會?！　∩骸疤鎏觥薄ⅰ梆ā倍际切稳菰~，如果去掉了，讀起來缺少感情。如果有那些疊字，就更具體、更細(xì)膩，感情更豐富?！　煟涸?，具有音樂美、韻律美的特質(zhì)?！　煟哼@都是兩字一頓。如果去掉疊字，每句詩三個字，最近，在不同場合連續(xù)聽了幾十節(jié)語文課，由此產(chǎn)生了一個強烈的疑問：中學(xué)語文課堂教學(xué)的核心內(nèi)容是什么？

2、這應(yīng)該是一個最基本、最樸素的理由，或者說本來就不應(yīng)該成為理由，但是從目前的教學(xué)實踐來看，反而存在著很大的理由?！　∩魉迹褐袑W(xué)語文課堂教學(xué)的核心理由是什么　　教師執(zhí)教《詩經(jīng)·氓》，課堂上梳理完詩句的意思，歸納出“熱戀—婚變—決裂”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)后，就用PPT呈現(xiàn)出舒婷的《致橡樹》，然后讓學(xué)生討論為什么說中學(xué)生早戀是不對的。在《致橡樹》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生用PPT展示完舒婷的介紹、朦朧詩的介紹、《致橡樹》分成幾節(jié)后，就開始讓學(xué)生討論什么樣的愛情才是偉大的愛情，再引導(dǎo)學(xué)生回顧《詩經(jīng)·氓》，聯(lián)系電影《失戀三十三天》的相關(guān)內(nèi)容，作一番雜七雜八的比較，目的是“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀”。凡此種種，不勝枚舉。如

3、此，我們的語文課堂教學(xué)就會追隨著一篇又一篇的課文，不斷重復(fù)的品德教育、人格熏陶……我們的語文課堂教學(xué)到底應(yīng)該做什么？　　誠然，無論是小學(xué)還是中學(xué)，語文課本的主體是由一篇篇文質(zhì)兼美的課文組成的，語文教學(xué)自然也無法脫離課文，課文內(nèi)容的理解是課堂教學(xué)的重要組成部分。但教課文、理解課文內(nèi)容，不是語文課堂教學(xué)的核心任務(wù)和根本目的所在。一篇篇文質(zhì)兼美的課文，僅僅是語文教與學(xué)的“介質(zhì)”。語文課堂教學(xué)是以此為“介質(zhì)”，引導(dǎo)學(xué)生完成一系列形式多樣的語言實踐活動，從而提升相應(yīng)的語文綜合素養(yǎng)，至于學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高，道德素養(yǎng)的提升，文化積淀的豐厚等方面的內(nèi)容，是學(xué)生在長期的語言實踐活動中自然形成的，應(yīng)該是水到渠

4、成的事。況且這些素養(yǎng)不是靠語文課上簡單地討論、說教、灌輸就能夠形成的，這些內(nèi)容也不僅歸屬于語文學(xué)科教學(xué)。　　剖析：語言實踐活動是語文教學(xué)的核心內(nèi)容　　《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中“實踐”一詞出現(xiàn)的頻率非常高，將近30次，盡管語境不同，表述的內(nèi)容各異，但無外乎“實踐活動”、“語文實踐”、“語言實踐”、“閱讀實踐”、“寫作實踐”、“閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實踐”、“口語交際實踐”、“在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”、“到生活實踐中學(xué)習(xí)”，等等?？梢?，《課標(biāo)》中對高中語文的教與學(xué)，特別強調(diào)的是“實踐”。遺憾的是《課標(biāo)》中頻繁提到的“實踐”，只是列舉性的倡議，缺少清晰具體的界定。什么是語文實踐？我以為“實踐”

5、就是“去做”?！罢Z文實踐”，就是在語文的范疇內(nèi)去做。在語文范疇內(nèi)，外顯性的“做”就是聽、說、讀、寫，至于思維、思想等內(nèi)容，則是隱藏在語文行為背后的東西。將聽、說、讀、寫歸納起來，就是語言實踐活動。因此，語言實踐活動才是語文課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。　　那么，如果從內(nèi)容層面看，語言實踐活動具體包括哪些方面呢？對《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》進行一下檢索，就會發(fā)現(xiàn)“語言”的出現(xiàn)頻率達(dá)百余次，歸納起來大致包括如下幾個方面：　　第一，提高運用語言文字的能力，認(rèn)識語言規(guī)范化和發(fā)展變化，形成語言實踐——語文課堂教學(xué)的核心論文資料由.zbjy.提供,地址.語言文字的規(guī)范意識，認(rèn)識、分析有關(guān)的語言理由，糾正語言文

6、字使用中的錯誤，解釋語言文字運用中的現(xiàn)象，探索語言文字方面的規(guī)律和理由。　　第二，積累、推敲、錘煉語言，養(yǎng)成對語言深思、質(zhì)疑、探究的習(xí)慣，提高語言修養(yǎng)，通過誦讀體會語言優(yōu)美，把握語言情境，品味語言，感悟語言魅力?！　〉谌?，提高語言表達(dá)能力，把握語言的準(zhǔn)確性，語言表達(dá)追求創(chuàng)新?！　「咧姓Z文課堂教學(xué)，教師要通過學(xué)生的課堂語言實踐活動，有目的、有步驟地落實上述內(nèi)容。課文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解是必要的，但目的不是為理解內(nèi)容，而是通過學(xué)生閱讀課文，提高文章解讀的能力?！　≌Z言實踐活動，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容?！吨孪饦洹方虒W(xué)中關(guān)于偉大的愛情觀的討論，應(yīng)該是針對青年男女戀愛前的培訓(xùn)講座，而不是高中語文課。更何況，只要

7、是真正的愛情，誰能夠評判哪種愛情就偉大，哪種愛情就低俗呢？《致橡樹》中寫道：我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。這里，舒婷是在向讀者表白：我拒絕依附式的愛情，我拒絕一廂情愿式的愛情，我拒絕不求回報的愛情?？墒撬皇沁@樣直接說出來的，