《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育的若干思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育的若干思考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育的若干思考在當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科語(yǔ)文教育，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中越發(fā)顯得重要。因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀，更可以促進(jìn)其塑造出一個(gè)健康的情感態(tài)度。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，使小學(xué)生能夠在啟蒙階段就可以進(jìn)行一個(gè)完整的人格的塑造，從而更好的為未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　∫?、簡(jiǎn)述德育教育　　德育教育是指為了使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并且將其貫穿在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，使相應(yīng)的思想道德意識(shí)和品質(zhì)得到體現(xiàn)，通俗

2、的說(shuō)，就是通過(guò)德育教育，教會(huì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，能夠更好的做人做事，提升自身的綜合能力?！　《?、小學(xué)語(yǔ)文中滲入德育教育存在的問(wèn)題　　1.德育教育的方式不夠多樣化　　在目前的語(yǔ)文教育中，雖然已經(jīng)開(kāi)始融入了德育教育，但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都看不到德育教育對(duì)學(xué)生在未來(lái)的影響作用，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教師在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅對(duì)課本中與德育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解，并且?guī)缀醵际钦毡拘频慕虒W(xué)方式，甚至一些教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式，完全與小學(xué)生的接受能力和范圍有所偏差，這種情況下，就有可能造成學(xué)生對(duì)德育教學(xué)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生在未來(lái)德育方面的發(fā)展?！　?.教

3、學(xué)目標(biāo)和模式?jīng)]有做到與時(shí)俱進(jìn)　　德育教學(xué)開(kāi)展的效果，直接影響著學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展，由此就可以看出的德育教育在小學(xué)教育中的重要性。鑒于這個(gè)原因，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須不斷的進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，并且要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，這樣才能使德育教育的質(zhì)量得到保證，從而更好的促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展[1]。在當(dāng)前新課改的推動(dòng)下，小學(xué)語(yǔ)文教育中已經(jīng)在趣味性和互動(dòng)性方面有了一定的改善，這種模式能夠使課堂的氣氛和活力得到保證，并且還能在確保學(xué)生正常語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助其塑造正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度，從而保證學(xué)生在學(xué)生、生活中的全方位的提升。但是就目前的小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)

4、看，大多數(shù)都只停留在照本宣科的我階段，完全按照課本涉及的內(nèi)容進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的接受能力，以及個(gè)性特點(diǎn)沒(méi)有得到重視，這種教學(xué)模式不僅不利于學(xué)生德育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)影響其在未來(lái)的情感發(fā)展。　　3.對(duì)德育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足　　當(dāng)前各個(gè)學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于德育教育都沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師幾乎都僅僅將德育教育看成是輔助語(yǔ)文教育的一部分，對(duì)于兩者之間的聯(lián)系，在實(shí)際的工作中，并沒(méi)有做到徹底的分析和研究，這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，僅僅按照具體的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行劃分，忽略道德素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的影響，這樣就不能使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到

5、保證。此外，學(xué)校在對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也只是通過(guò)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行判斷的，鑒于這一點(diǎn)，要想使學(xué)生的德育教學(xué)水平得到提升，學(xué)校和教師都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到德育教育在教學(xué)系統(tǒng)中的重要性?！　∪?、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育滲入存在問(wèn)題的解決方法　　1.將德育教育融入到基礎(chǔ)教材之中　　在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，包含著大量的德育資源，不僅涉及到了中華民族的傳統(tǒng)美德，而且還有許多歌頌我國(guó)秀麗河山的文章。在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，應(yīng)該深入的挖掘語(yǔ)文教材中，與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，這樣就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和思想道德意識(shí)。具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該結(jié)合不同年

6、級(jí)的實(shí)際情況，展開(kāi)多種形式的德育教育活動(dòng)?！　”热?，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的影片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。在學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》的時(shí)候，可以使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到糧食的來(lái)之不易，這樣就能使學(xué)生在未來(lái)的生活中，懂得節(jié)約糧食，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加一些衣物勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的品質(zhì)。再比如，在學(xué)習(xí)《珍貴的教科書(shū)》的時(shí)候，在戰(zhàn)火連天的環(huán)境下，孩子們還在堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)，張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書(shū)英勇?tīng)奚?，通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，教師可以將具體的時(shí)代背景進(jìn)行延伸，通過(guò)對(duì)這一知識(shí)的深刻學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠意

7、識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)生活環(huán)境的優(yōu)越性，并且更加積極的學(xué)習(xí)。　　2.教師以及學(xué)校德育意識(shí)的提升　　因?yàn)榻處熀蛯W(xué)校在思想意識(shí)上的偏差，造成了學(xué)生在德育學(xué)習(xí)方面的漏洞，所以，為了更好的在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，就應(yīng)該積極的進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，意識(shí)到德育教育在小學(xué)生教育以及成長(zhǎng)中的重要性[2]。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，滲入了解每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)?！　”热?，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，根據(jù)文化課知識(shí)和德育學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分，滲入的了解學(xué)生，有效發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，針對(duì)一些有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，可以建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)其發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，最終的評(píng)價(jià)當(dāng)中，需要將文

8、化課的學(xué)習(xí)程度、德育方面的表現(xiàn)以及不同