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1、如何提高物理課堂教學效益要切實減輕學生負擔，全面提高教學質量教育者就必須把更多的精力放在“課堂教學”這個主陣地上，如何優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效益，便是當前教改的重要課題。下面從中學生學習心理的角度出發(fā)，就物理課堂教學效益的提高，談幾點做法：一、融洽的師生關系是提高物理教學效益的前題。每個班級都有差生、優(yōu)生，但在老師的眼中不論差生還是優(yōu)生，首先，我們要會去愛他們，其次要有耐心，只有具備愛心和耐心才能走進學生的生活，走進學生的天地，發(fā)現(xiàn)學生的世界，才能平等地對待學生的所思所想所為，才能正直地尊重學生。這樣差生不會因為成績差而愛冷落、挖苦、優(yōu)生不會因為老師的驕寵而自傲自大。這些小細節(jié)

2、不僅僅局限于課堂的45分鐘，課間或課余時間與學生的親切交流與活動，也是為了創(chuàng)設默契課堂效果的基礎。一、激發(fā)學生的學習興趣，是提高物理課堂教學效益的關鍵。愛因斯坦曾說：“對一切來說，只有熱愛才是最好老師。”物理學習也是這樣，只有學生對物理課熱愛或需要了，學起來才更有力，課堂效果才有明顯好轉，因此激發(fā)學生學習興趣，促使學生的思維活動達到最活潑最有效，教學才會收到事半功倍的效果。1、從情感入手，激發(fā)興趣學習興趣是與一定的情緒體驗聯(lián)系著的。教師要充分發(fā)揮自己的情緒感染作用，以自身飽滿的熱情、生動的語言和豐富的體態(tài)去激發(fā)學生的學習熱情，引起學習興趣，如教師每一個贊許的點頭，會心的微笑，優(yōu)美的

3、動作，親切的撫摸，都能使學生感受到一種愛的鼓舞，一種情感的交融。1、以趣激趣。教師要善于挖掘教材中的“興趣”因素，結合學生熟悉的事例，創(chuàng)設出富有一定趣味性的教學情境，使學生的心理達到一種“欲罷不能”的興奮狀態(tài)，從而產生濃厚的學習興趣，如講《物體的浮沉條件》一節(jié)，聯(lián)系實際生活事例做一些生活實驗，如：利用牙膏袋不完成浮沉實驗提高課堂氣氛。一些實際生活事例也可以由學生自配實驗器材，老師指出問題，學生進行演示實驗，觀察實驗討論最后歸納，這樣既激發(fā)學生的興趣又培養(yǎng)了學生的動手能力。2、變換格式，激發(fā)興趣在物理教學中，要擺脫以往的老師“實驗——講解——歸納”的程式教學。二、促使學生的主動地參與

4、，是提高物理課堂教學效益的主要環(huán)節(jié)1、引導學生想要巧設問題，設置學念，引發(fā)學生多思多想，如講《凸透鏡成像》一節(jié)中，對于凸透鏡成像規(guī)律進行分析后，讓同學們想一想，如果用不透明物體遮擋一半凸透鏡，它成的像有什么變化？有同學回答變??；有同學不變，然后讓學生做這一實驗由學生歸納，這樣既讓學生掌握又讓學生學到知識。2、鼓勵學生提問題一篇課文在總述的基礎上，鼓勵學生列出自己的問題，在課堂上相互交流解答，教師給予相應的輔導、補充，有亮點的問題，班級共同討論解答，這樣學生用心找問題，動腦答問題，效果很好。3、激發(fā)學生辯學生爭辯時，思維是最活躍的，教師一定要善于暢通交往渠道，抓住可爭問題，去激發(fā)學生

5、爭辯。講解《平面鏡成像》一節(jié)中，平面鏡成像特定講解時，聯(lián)系到人照鏡子，觀察人離鏡子越遠，像有什么變化？有的同學說變小，有的同學說不變，針對像變化展開討論，使學生們正確判斷感覺對學習中的影響，這樣有利于學生掌握住平面鏡成像特點。一、及時反饋，評價是提高課堂教學效益的保證控制論的創(chuàng)始人維納曾說過：“任何有效行為必須要有某種反饋來提供是否達成目標的信息”。教學過程中，教師只有對學生的學習結果做出合理、適時的反饋，才能促使他們不斷地有效調控自己的學習活動，以保證優(yōu)化的教學。1、注意反饋的及時性。教育心理學研究表明：學生練習后很渴望知道自己的結果，在教學中，我一般都要用10分鐘左右的時間來讓

6、學生進行課堂作業(yè)?！跋迺r練習，練習即評?！币环矫嬉獜娀_的方法和技巧，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，另一方面右促使他們及時地調整學生活動，提高練習效果，這樣，可保證課堂教學不留“尾巴”，切實減輕學生負擔。2、注意反饋的教育性。表揚的效果遠優(yōu)于批評。教師要運用激勵的機制，使學生體驗到成功的樂趣，好的，高度評價；差的，耐心啟導。強化他們學習的積極性。1、引導學生進行自我反饋。有條件的還可以引導學生對階段學習進行學習小結方式等，這樣可促使他們的學習始終處于一個積極主動，自我監(jiān)督，自我調節(jié)的地位?？傊?，在物理教學過程中，我們要真正確立學生的主體地位，變講堂為學堂，教師做好學生的引路人，培養(yǎng)學生的

7、自主學習能力。真正提高物理課堂教學效率。