《如何提高物理課堂教學(xué)效益》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、如何提高物理課堂教學(xué)效益要切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量教育者就必須把更多的精力放在“課堂教學(xué)”這個(gè)主陣地上，如何優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益，便是當(dāng)前教改的重要課題。下面從中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的角度出發(fā)，就物理課堂教學(xué)效益的提高，談幾點(diǎn)做法：一、融洽的師生關(guān)系是提高物理教學(xué)效益的前題。每個(gè)班級都有差生、優(yōu)生，但在老師的眼中不論差生還是優(yōu)生，首先，我們要會去愛他們，其次要有耐心，只有具備愛心和耐心才能走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的天地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的世界，才能平等地對待學(xué)生的所思所想所為，才能正直地尊重學(xué)生。這樣差生不會因?yàn)槌煽儾疃鴲劾渎?、挖苦、?yōu)生不會因?yàn)槔蠋煹尿湆?/p>

2、而自傲自大。這些小細(xì)節(jié)不僅僅局限于課堂的45分鐘，課間或課余時(shí)間與學(xué)生的親切交流與活動，也是為了創(chuàng)設(shè)默契課堂效果的基礎(chǔ)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高物理課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵。愛因斯坦曾說：“對一切來說，只有熱愛才是最好老師?！蔽锢韺W(xué)習(xí)也是這樣，只有學(xué)生對物理課熱愛或需要了，學(xué)起來才更有力，課堂效果才有明顯好轉(zhuǎn)，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的思維活動達(dá)到最活潑最有效，教學(xué)才會收到事半功倍的效果。1、從情感入手，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)興趣是與一定的情緒體驗(yàn)聯(lián)系著的。教師要充分發(fā)揮自己的情緒感染作用，以自身飽滿的熱情、生動的語言和豐富的體態(tài)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)習(xí)興趣

3、，如教師每一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，會心的微笑，優(yōu)美的動作，親切的撫摸，都能使學(xué)生感受到一種愛的鼓舞，一種情感的交融。1、以趣激趣。教師要善于挖掘教材中的“興趣”因素，結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)出富有一定趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生的心理達(dá)到一種“欲罷不能”的興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如講《物體的浮沉條件》一節(jié)，聯(lián)系實(shí)際生活事例做一些生活實(shí)驗(yàn)，如：利用牙膏袋不完成浮沉實(shí)驗(yàn)提高課堂氣氛。一些實(shí)際生活事例也可以由學(xué)生自配實(shí)驗(yàn)器材，老師指出問題，學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)討論最后歸納，這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。2、變換格式，激發(fā)興趣在物理教學(xué)中，要擺脫以往

4、的老師“實(shí)驗(yàn)——講解——?dú)w納”的程式教學(xué)。二、促使學(xué)生的主動地參與，是提高物理課堂教學(xué)效益的主要環(huán)節(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生想要巧設(shè)問題，設(shè)置學(xué)念，引發(fā)學(xué)生多思多想，如講《凸透鏡成像》一節(jié)中，對于凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行分析后，讓同學(xué)們想一想，如果用不透明物體遮擋一半凸透鏡，它成的像有什么變化？有同學(xué)回答變??；有同學(xué)不變，然后讓學(xué)生做這一實(shí)驗(yàn)由學(xué)生歸納，這樣既讓學(xué)生掌握又讓學(xué)生學(xué)到知識。2、鼓勵學(xué)生提問題一篇課文在總述的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生列出自己的問題，在課堂上相互交流解答，教師給予相應(yīng)的輔導(dǎo)、補(bǔ)充，有亮點(diǎn)的問題，班級共同討論解答，這樣學(xué)生用心找問題，動腦答問題，效果很好。3、激

5、發(fā)學(xué)生辯學(xué)生爭辯時(shí)，思維是最活躍的，教師一定要善于暢通交往渠道，抓住可爭問題，去激發(fā)學(xué)生爭辯。講解《平面鏡成像》一節(jié)中，平面鏡成像特定講解時(shí)，聯(lián)系到人照鏡子，觀察人離鏡子越遠(yuǎn)，像有什么變化？有的同學(xué)說變小，有的同學(xué)說不變，針對像變化展開討論，使學(xué)生們正確判斷感覺對學(xué)習(xí)中的影響，這樣有利于學(xué)生掌握住平面鏡成像特點(diǎn)。一、及時(shí)反饋，評價(jià)是提高課堂教學(xué)效益的保證控制論的創(chuàng)始人維納曾說過：“任何有效行為必須要有某種反饋來提供是否達(dá)成目標(biāo)的信息”。教學(xué)過程中，教師只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出合理、適時(shí)的反饋，才能促使他們不斷地有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動，以保證優(yōu)化的教學(xué)。1、注意

6、反饋的及時(shí)性。教育心理學(xué)研究表明：學(xué)生練習(xí)后很渴望知道自己的結(jié)果，在教學(xué)中，我一般都要用10分鐘左右的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)。“限時(shí)練習(xí)，練習(xí)即評?！币环矫嬉獜?qiáng)化正確的方法和技巧，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，另一方面右促使他們及時(shí)地調(diào)整學(xué)生活動，提高練習(xí)效果，這樣，可保證課堂教學(xué)不留“尾巴”，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2、注意反饋的教育性。表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)優(yōu)于批評。教師要運(yùn)用激勵的機(jī)制，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，好的，高度評價(jià)；差的，耐心啟導(dǎo)。強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)的積極性。1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反饋。有條件的還可以引導(dǎo)學(xué)生對階段學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)方式等，這樣可促使他們的學(xué)習(xí)始終處于一個(gè)積極

7、主動，自我監(jiān)督，自我調(diào)節(jié)的地位。總之，在物理教學(xué)過程中，我們要真正確立學(xué)生的主體地位，變講堂為學(xué)堂，教師做好學(xué)生的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。真正提高物理課堂教學(xué)效率。