《《手拉手，地球村》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

　　《手拉手，地球村》說(shuō)課稿　　一、說(shuō)教材：　　歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的第一課時(shí)中的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和欣賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱能力和識(shí)譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個(gè)方面，在本單元中地位很重?！　∪譃槎问剑骸　〉谝粯?lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑　　第二樂(lè)段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而舒展、優(yōu)美而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)?！　?．初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》?！　?．能為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏?！　∪?、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而服務(wù)的，它必須體現(xiàn)審美活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造性這一規(guī)律?！　?、培養(yǎng)情感和審美能力2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏?！　∷摹⒄f(shuō)教法、學(xué)法：　　依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采用的主要教法、學(xué)法有：欣賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易掌握?！　∥?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　首先，歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用“環(huán)境保護(hù)”為引子，引出“手拉手，地球村” 這一課題。通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)行兩遍欣賞，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一初步的認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜，培養(yǎng)學(xué)生基本的識(shí)譜能力，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)行跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過(guò)課件《手拉手，地球村》引導(dǎo)學(xué)生用深情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。最后以環(huán)保作結(jié)。具體過(guò)程如下：　　1．導(dǎo)入?！　±蠋煟耗憧?-，你看--你看到了什么？　　老師：你聽(tīng)--，你聽(tīng)--你想到了什么？（學(xué)生回答）　　在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)該是多么美好的呀！可是--　　【設(shè)計(jì)意圖】：老師聲情并茂的語(yǔ)言和音樂(lè)把學(xué)生帶入田園般的畫(huà)境中，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)賞能力?！　±蠋煟狠p輕地打開(kāi)地球畫(huà)冊(cè)　　山山水水都會(huì)在問(wèn)我你想給未來(lái)的地球留下什么？　　是留下一棵樹(shù)，還是留下一朵花？　　是留下一個(gè)生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？　?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們一起回答）　　我們說(shuō)給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！　　今天我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個(gè)很小的地方，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時(shí)，“地球村”也還有全世界人民不論國(guó)籍、種族都能友好相處的含義?！　?．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）?！　∫髮W(xué)生能聽(tīng)出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段輕快活潑、靈巧，運(yùn)用了很多八分休止符；第二樂(lè)段熱情奔放，有很多兩拍以上的長(zhǎng)音?！　?．跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，注意第二樂(lè)句中的2/4節(jié)拍，要唱出節(jié)拍重音。在“×　×”和“××　×”處拍手或用打擊樂(lè)器演奏?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】：擊掌練習(xí)既是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們?cè)诠?jié)奏練習(xí)中熟悉歌詞?！　?．學(xué)習(xí)合唱部分?！　∵@一樂(lè)段共有兩個(gè)相似的樂(lè)句（歌詞相同），教學(xué)的難點(diǎn)就在于兩個(gè)樂(lè)句的相似，因此，需要多作對(duì)比練習(xí)。如將“56與“”相對(duì)比，將“”與“”相對(duì)比。5─│123─│”　　5．為歌曲標(biāo)注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，可以集體議論、創(chuàng)造，還可以對(duì)比多種方案： 　　我們與全中國(guó)、全世界的小朋友們都同住在一個(gè)地球村，地球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)真是太寶貴了，在科學(xué)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)的今天，我們還沒(méi)有在太陽(yáng)系附近找到類(lèi)似地球那樣適合于人類(lèi)居住的星球。但是，如今我們的地球生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類(lèi)報(bào)復(fù)了，近年來(lái)地球的平均溫度升高就是十分危險(xiǎn)的信號(hào)，由于采伐森林過(guò)度，水土難以保持，洪水、風(fēng)沙就接踵而來(lái)……（播放課件）　　現(xiàn)在，人們終于認(rèn)識(shí)到了，地球上的人民是個(gè)大家庭，共住一個(gè)地球村，他們之間不應(yīng)有戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，要共同維護(hù)和建設(shè)地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，讓我們從小就關(guān)注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”?！　?.總結(jié)　　小結(jié)全課收獲的主要內(nèi)容，從要做一名出色的地球村的小村民，要用行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們村的環(huán)境，要一起克服困難，團(tuán)結(jié)在一起，生活在一起。