《河南省鶴壁市2024屆高三上學(xué)期第二次模擬考試（10月）語文Word版含解析.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

2024屆高三年級第二次模擬考試語文試卷本試卷共23題，共150分，考試時(shí)間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。《紅樓夢》進(jìn)行預(yù)敘的方式是豐富多樣的，總體上可以分為直接預(yù)敘和暗示兩種形式。前者是由故事講述人對未來發(fā)生的事情直接進(jìn)行交代，比如第三回賈雨村送林黛玉入京后的一段描寫：“因此優(yōu)待雨村，更又不同，便竭力內(nèi)中協(xié)助，題奏之日，輕輕謀了一個(gè)復(fù)職候缺，不上兩個(gè)月，金陵應(yīng)天府缺出，便謀補(bǔ)了此缺，拜辭了賈政，擇日上任去了。不在話下。”這些事情都發(fā)生在林黛玉進(jìn)賈府之后，晚于當(dāng)時(shí)的故事時(shí)間，但卻在此之前講述出來，顯然是屬于預(yù)敘，目的在于使賈雨村之事完整敘述，借此了結(jié)。這種預(yù)敘往往用“不在話下”或“這是后話”等詞語作標(biāo)志。這種直接性的預(yù)敘也可以通過故事中的人物之口道出，如第十三回秦可卿給鳳姐托夢，從其“將來敗落”“有了罪，凡物可入官”“敗落下來”“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”等語來看，這明顯是在說賈府將來的命運(yùn)，同樣是屬于預(yù)敘。不過總的來看，《紅樓夢》一書中像上述較為明顯的預(yù)敘不是太多，作品更多的則是采取種種帶有暗示性的手法來進(jìn)行預(yù)敘，具體的形式也是靈活多樣，不拘一格，大體有如下三種：一是通過圖畫的形式。如第五回所寫的“金陵十二釵正冊”“副冊”“又副冊”，暗示了《紅樓夢》中主要女性的命運(yùn)。二是通過詩詞曲的形式。如第五回所寫的《紅樓夢》套曲，其中《終身誤》預(yù)示了賈寶玉和林黛玉、薛寶釵三個(gè)人的結(jié)局及賈寶玉當(dāng)時(shí)的思想和情感。三是通過謎語、酒令等形式。如第二十二回諸人所制謎語，其謎面和謎底都帶有預(yù)言色彩，如賈政所想：“娘娘所作爆竹，此乃一響而散之物……今乃上元佳節(jié)，如何皆作此不祥之物為戲耶？……小小之人作此詞句，更覺不祥，皆非永遠(yuǎn)福壽之輩?！边@段描寫也可以理解為作者對讀者的一種暗示，提醒他們注意這些謎語背后的內(nèi)涵。上述這些預(yù)敘方式與全書人物的塑造、故事的敘述有機(jī)地融為一體，構(gòu)成了一個(gè)較為完整、嚴(yán)密的預(yù)敘系統(tǒng)。這些預(yù)敘大多是以暗示的形式進(jìn)行，之所以如此，也與詩詞、謎語等文學(xué)樣式本身所具有的模糊性、雙關(guān)性特點(diǎn)有關(guān)。它使作品中的不少語句獲得雙重蘊(yùn)涵：一方面以字句表面的含義參與、完成作品的敘事，另一方面則隱藏著另一層具有預(yù)言、象征性的內(nèi)涵。從藝術(shù)表達(dá)的角度看，它使作品的蘊(yùn)涵更為豐富，讀者在閱讀時(shí)，有一種近乎猜謎的藝術(shù)享受，主動(dòng)性和參與性都大大增強(qiáng)。不過同時(shí)也要看到，曹雪芹這一藝術(shù)手法的運(yùn)用似乎并未完全達(dá)到其創(chuàng)作目的，甚至形成了對讀者理解作品的一種干擾或誤導(dǎo)。 既然設(shè)謎，就會(huì)有人來解謎，解謎的意見不同，作品又沒給出明確的答案，就會(huì)形成懸案。比如鳳姐判詞，讀者的理解存在著較大的分歧，有多種說法。還有一些讀者無限放大作品的這一特點(diǎn)，忽略作品正常的人物、故事敘述，把注意力都放在對隱含意義的探索上，求之過深、牽強(qiáng)附會(huì)，得出了許多令人啼笑皆非的結(jié)論。觀念、方法的錯(cuò)誤會(huì)造成對《紅樓夢》主旨理解的偏差。索隱派紅學(xué)就代表了這一研究思路，正如俞平伯所總結(jié)的：“求深反淺，是這派‘紅學(xué)家’底通病?！笨梢妼Α都t樓夢》這種獨(dú)特的敘事手法應(yīng)該有比較正確的認(rèn)識(shí)，把握好尺度和方法，既不能對作品的敘事意圖不加理會(huì)，也不能將無中生有的觀點(diǎn)強(qiáng)加到作者身上。在作品中，哪些詩詞、語句具有預(yù)言意義，哪些沒有，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)何在，該如何判斷，這是解讀《紅樓夢》的一大難題，許多爭議也由此產(chǎn)生。在這一方面，研究者還有很多工作可做，目前大家可達(dá)成的共識(shí)并不算太多。（摘編自苗懷明《論＜紅樓夢＞》的敘事時(shí)序與預(yù)言敘事》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）　　A．《紅樓夢》會(huì)借助圖畫來暗示書中主要女性的命運(yùn)，如“金陵十二釵正冊”“副冊”等。B．《紅樓夢》在書中設(shè)置謎語，但有時(shí)會(huì)不給出明確的答案，這會(huì)讓讀者的理解產(chǎn)生分歧。C．《紅樓夢》中的詩詞曲全都屬于暗示性預(yù)敘，隱藏著預(yù)言性的內(nèi)涵，需要讀者放大分析。D．索隱派紅學(xué)過于注重對文本隱含意義的探索，得出一些荒謬的結(jié)論，受到學(xué)者批評。2.關(guān)于原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）　　A．文章對《紅樓夢》中預(yù)言敘事的形式進(jìn)行了分類，并具體分析了暗示性預(yù)敘的特點(diǎn)。B．文章例舉《紅樓夢》中暗示性預(yù)敘的內(nèi)容及作用，說明作者對此有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。C．文章評述了紅學(xué)在研究《紅樓夢》預(yù)言敘事方面的狀況，呼吁研究者繼續(xù)深入研究。D．《紅樓夢》中的有些預(yù)敘沒有明顯特征，但學(xué)界在辨別預(yù)敘內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)上已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。3.下列選項(xiàng)中，不屬于暗示性預(yù)敘的一項(xiàng)是（3分）　　A．巧姐的判詞附一幅畫，畫面上是“一座荒村野店，有一美人在那里紡績”。B．賈惜春燈謎：“前身色相總無成，不聽菱歌聽佛經(jīng)。莫道此生沉黑海，性中自有大光明。”C．賈探春《南柯子》：“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。”D．故事開頭僧道二人對頑石語：“究竟是到頭一夢，萬境歸空，倒不如不去的好?！?.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析《紅樓夢》中暗示性預(yù)敘方式的利弊。（4分）5.請簡要梳理文章的論證思路。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。示眾 魯迅首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時(shí)候什么擾攘也沒有?；鹧嫜娴奶栯m然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱滿和在空氣里面，到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來，連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣，——但是，自然也有例外的。遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅盞相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆?，可是那懶懶的單調(diào)的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠(yuǎn)了。只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。“熱的包子咧！剛出屜的……?！笔欢q的胖孩子，細(xì)著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經(jīng)嘶嗄了，還帶些睡意，如給夏天的長日催眠。他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個(gè)饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著?！昂砂?！饅頭包子咧，熱的……?！毕裼昧S在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁，和他對面，正向著馬路，其時(shí)也站定了兩個(gè)人：一個(gè)是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，手里牽著繩頭，繩的那頭就拴在別一個(gè)穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮，仰起臉來看時(shí)，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。剎時(shí)間，也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經(jīng)不多，而立刻又被一個(gè)赤膊的紅鼻子胖大漢補(bǔ)滿了。這胖子過于橫闊，占了兩人的地位，所以續(xù)到的便只能屈在第二層，從前面的兩個(gè)脖子之間伸進(jìn)腦袋去。禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，都，哼，八，而，……”胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā)，此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個(gè)抱著孩子的老媽子卻想乘機(jī)擠進(jìn)來了；禿頭怕失了位置，連忙站直，文字雖然還未讀完，然而無可奈何，只得另看白背心的臉：草帽檐下半個(gè)鼻子，一張嘴，尖下巴。又像用了力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，一個(gè)小學(xué)生飛奔上來，一手按住了自己頭上的雪白的小布帽，向人叢中直鉆進(jìn)去。但他鉆到第三——也許是第四——層，竟遇見一件不可動(dòng)搖的偉大的東西了，抬頭看時(shí)，藍(lán)褲腰上面有一座赤條條的很闊的背脊，背脊上還有汗正在流下來。他知道無可措手，只得順著褲腰右行，幸而在盡頭發(fā)見了一條空處，透著光明。他剛剛低頭要鉆的時(shí)候，只聽得一聲“什么”，那褲腰以下的屁股向右一歪，空處立刻閉塞，光明也同時(shí)不見了。 但不多久，小學(xué)生卻從巡警的刀旁邊鉆出來了。他詫異地四顧：外面圍著一圈人，上首是穿白背心的，那對面是一個(gè)赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一個(gè)赤膊的紅鼻子胖大漢。他這時(shí)隱約悟出先前的偉大的障礙物的本體了，便驚奇而且佩服似的只望著紅鼻子。胖小孩本是注視著小學(xué)生的臉的，于是也不禁依了他的眼光，回轉(zhuǎn)頭去了，在那里是一個(gè)很粗大的脖子，肩頭有幾枝很長的毫毛?！八?，犯了什么事啦？……”大家都愕然看時(shí)，是一個(gè)工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他。他被看得順下眼光去，過一會(huì)再看時(shí)，禿頭還是睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來，終至于慢慢退后，溜出去了。一個(gè)挾洋傘的長子就來補(bǔ)了缺；禿頭也旋轉(zhuǎn)臉去再看白背心。長子彎了腰，要從垂下的草帽檐下去賞識(shí)白背心的臉，但不知道為什么忽又站直了。于是他背后的人們又須竭力伸長了脖子；有一個(gè)瘦子竟至于連嘴都張得很大，像一條死鱸魚。巡警，突然間，將腳一提，大家又愕然，趕緊都看他的腳；然而他又放穩(wěn)了，于是又看白背心。長子忽又彎了腰，還要從垂下的草帽檐下去窺測，但即刻也就立直，擎起一只手來拼命搔頭皮。禿頭不高興了，因?yàn)樗扔X得背后有些不太平，接著耳朵邊就有唧咕唧咕的聲響。他雙眉一鎖，回頭看時(shí)，緊挨他右邊，有一只黑手拿著半個(gè)大饅頭正在塞進(jìn)一個(gè)貓臉的人的嘴里去。他也就不說什么，自去看白背心的新草帽了。忽然，就有暴雷似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一蹌踉。同時(shí)，從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來，展開五指，拍的一聲正打在胖孩子的臉頰上?！昂每旎?！你媽的……”同時(shí)，胖大漢后面就有一個(gè)彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。胖孩子也蹌踉了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉(zhuǎn)身，就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕忙站穩(wěn)，并且將屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：“什么？”胖孩子就像小鼠子落在捕機(jī)里似的，倉皇了一會(huì)，忽然向小學(xué)生那一面奔去，推開他，沖出去了。小學(xué)生也返身跟出去了?！皣?，這孩子……?！笨傆形辶鶄€(gè)人都這樣說。待到重歸平靜，胖大漢再看白背心的臉的時(shí)候，卻見白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低頭也看自己的胸脯時(shí)，只見兩乳之間的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了這些汗。然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因?yàn)樵隍}擾時(shí)四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉(zhuǎn)身去，向著圈外，嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心，一手指點(diǎn)著，說道：“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”空隙間忽而探進(jìn)一個(gè)戴硬草帽的學(xué)生模樣的頭來，將一粒瓜子之類似的東西放在嘴里，下顎向上一磕，咬開，退出去了。這地方就補(bǔ)上了一個(gè)滿頭油汗而粘著灰土的橢圓臉。 挾洋傘的長子也已經(jīng)生氣，斜下了一邊的肩膊，皺眉疾視著肩后的死鱸魚。大約從這么大的大嘴里呼出來的熱氣，原也不易招架的，而況又在盛夏。禿頭正仰視那電桿上釘著的紅牌上的四個(gè)白字，仿佛很覺得有趣。胖大漢和巡警都斜了眼研究著老媽子的鉤刀般的鞋尖?！昂?！”什么地方忽有幾個(gè)人同聲喝采。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去，連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動(dòng)了?！皠偝鰧系陌舆?！荷阿，熱的……?！甭穼γ媸桥趾⒆油嶂^，磕睡似的長呼；路上是車夫們默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失望了，幸而放出眼光去四處搜索，終于在相距十多家的路上，發(fā)見了一輛洋車停放著，一個(gè)車夫正在爬起來。圓陣立刻散開，都錯(cuò)錯(cuò)落落地走過去。胖大漢走不到一半，就歇在路邊的槐樹下；長子比禿頭和橢圓臉走得快，接近了。車上的坐客依然坐著，車夫已經(jīng)完全爬起，但還在摩自己的膝髁。周圍有五六個(gè)人笑嘻嘻地看他們?！俺擅?？”車夫要來拉車時(shí)，坐客便問。他只點(diǎn)點(diǎn)頭，拉了車就走；大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣；胖大漢就在槐陰下看那很快地一起一落的狗肚皮。老媽子抱了孩子從屋檐陰下蹩過去了。胖孩子歪著頭，擠細(xì)了眼睛，拖長聲音，磕睡地叫喊——“熱的包子咧！荷阿！……剛出屜的……?！币痪哦迥耆乱话巳铡?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）　A.開篇的長夏街景圖，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和特寫鏡頭，寫出了京城酷夏的悶熱，更隱喻著人的生活的沉悶、懶散、百無聊賴，構(gòu)成了生存環(huán)境的背景。B.“遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆狻?，從聽覺到味覺，又轉(zhuǎn)到觸覺，多角度描寫，將讀者的感官調(diào)動(dòng)起來。C.小說中所有的人幾乎只有一個(gè)動(dòng)作——看；他們之間只有一種關(guān)系——一面“看別人”，一面“被人看”，由此形成“看/被看”的中國人的基本生存方式。D.為了把看客文化體現(xiàn)得淋漓盡致，魯迅在《示眾》中塑造了各種各樣的人物形象，這些人物外表各有不同，個(gè)性特征迥異而鮮明，有極高的典型性和代表性。7.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（3分）　A.魯迅在不同的小說里都塑造過看客形象，如《示眾》里當(dāng)路過的車夫跌倒時(shí)同聲喝彩的人們，《祝福》中特地趕來聽祥林嫂講“我真傻，真的……”的老女人們。B.《示眾》用現(xiàn)實(shí)主義的寫實(shí)手法，從真實(shí)的現(xiàn)實(shí)中提煉出生活的荒誕性，達(dá)到了象征的目的，這與卡夫卡《變形記》中人變甲蟲所使用的荒誕表現(xiàn)手法是一致的。 C.魯迅在《記念劉和珍君》里抨擊的“有惡意的閑人”，和《示眾》里的看客一樣，因空虛、無聊而消費(fèi)別人的痛苦，以此滿足自己貧瘠的精神世界。D.“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，魯迅在《吶喊》自序中表達(dá)了健全國民身心的愿望。8.全文刻畫了眾多人物，卻沒有一個(gè)人擁有姓名，為什么？試分析作者的用意。（4分）9.本文的標(biāo)題“示眾”具有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳?！背缂瘸?，須臾，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰：“余為相，可比何人？”浣未對，崇曰：“何如管、晏？”浣曰：“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒身。公所為法，隨復(fù)更之，似不及也?！背缭唬骸叭粍t竟如何？”浣曰：“公可謂救時(shí)之相耳。”崇喜，投筆曰：“救時(shí)之相，豈易得乎！”懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”。臣光曰：昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何，一遵其法，無所變更，漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛身保祿而從之，不顧國家之安危，是誠罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專固以分其權(quán)，媚嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)玄宗太平之政，夫何罪哉！（選自《資治通鑒》，有改動(dòng)）材料二：唐盧懷慎，清慎貞素，不營資產(chǎn)。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妻孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施甚厚。后為黃門監(jiān)兼吏部尚書，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見之甚喜，留連永日，命設(shè)食。有蒸豆兩甌、菜數(shù)莖而已，此外翛然無辦。因持二人手謂曰：“二公當(dāng)出入為藩輔，圣上求理甚切，然享國歲久近者稍倦于勤當(dāng)有小人乘此而進(jìn)君其志之?！辈粩?shù)日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。（選自《明皇雜錄》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請選出相應(yīng)位置的答案標(biāo)號。（每處一分，共3分）然A享國歲久B近者C稍倦D于勤E當(dāng)有小人F乘此而進(jìn)G君其志之 11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及其相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）　A．“顧”，在文中是“回頭看”的意思，與《項(xiàng)脊軒志》中的“顧視無可置者”的“顧”意思不相同。B．“竟”在文中是“到底”的意思，與《與妻書》中的“不能竟書而欲擱筆”的“竟”意思相同。C．“用事”，在文中是“當(dāng)權(quán)”的意思，《紅樓夢》第一〇一回中的“吏部奏請急選郎中，奉旨照例用事”的“用事”意思不相同。D．“篤”在文中是“病勢沉重”的意思，與《陳情表》中的“劉病日篤”的“篤”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）　A．姚崇請假十多天為兒子辦喪事，假滿復(fù)出之后，很快就把積累的政事辦完了，可見其理政的才能極高，深得皇上信任。B．齊浣認(rèn)為姚崇作為宰相，比不上古代“管晏”那樣的名相，是因?yàn)橐Τ缰朴喌姆ǘ瓤偸请S時(shí)更改，所以他只能算得上是一位“救時(shí)宰相”。C．因?yàn)楸R懷慎的才能比不上姚崇，每遇到一件事情，都會(huì)推讓給姚崇來處理，時(shí)人稱他為“伴食宰相”，表達(dá)了對盧懷慎的諷刺。D．盧懷慎不謀求錢產(chǎn)資財(cái)，他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋，妻子兒女還經(jīng)常挨餓受凍，他常常接受親朋好友對他的接濟(jì)和幫助。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）曹參自謂不及蕭何，一遵其法，無所變更，漢業(yè)以成。（4分）（2）崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)玄宗太平之政，夫何罪哉！（4分）14.司馬光與“時(shí)人”對盧懷慎的褒貶評價(jià)不一樣，綜合兩則材料，請簡要概括盧懷慎是一個(gè)怎樣的人？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。安定城樓李商隱迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生①年少虛垂涕，王粲②春來更遠(yuǎn)游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回③天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛④竟未休。 注釋：①賈生：即賈誼。②王粲：東漢末年人，建安七子之一?！度龂?魏書?王粲傳》載：王粲年輕時(shí)曾流寓荊州，依附劉表，但并不得志。他曾于春日作《登樓賦》，中云：“雖信美而非吾土兮，曾何足以少留？”③回：挽回、扭轉(zhuǎn)。④鹓雛；傳說中一種像鳳凰的鳥。《莊子?秋水》：“惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：‘莊子來，欲代子相?！谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：南方有鳥，其名為鹓雛。發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”15.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）　A.本詩極具李商隱詩歌“使典用事以抒情言志”的特色，使用了多個(gè)典故，盤郁頓挫，表達(dá)了豐富而深厚的思想感情。B.首聯(lián)點(diǎn)題，上句以夸張之筆寫詩人登上高聳百尺的安定城樓，下句則描繪了一幅綠樹與汀洲連成一片的遼闊景象，乃登樓之所見。視野開闊，氣象萬千。C.頸聯(lián)的情感又一跳轉(zhuǎn)，由頷聯(lián)的激憤轉(zhuǎn)入低沉。在現(xiàn)實(shí)的打擊下，詩人回顧自己一生無為，避世心態(tài)油然而生，于是渴望在白發(fā)蒼蒼的晚年歸隱江湖，開創(chuàng)人生的新天地。D.尾聯(lián)用莊子寓言之典，把朝廷的祿位比作腐臭的老鼠，又用鹓雛自比，借此剖白自己處世的立場和志趣，比喻巧妙，意味深長。16.請結(jié)合本詩相關(guān)詩句，簡述全詩表達(dá)了作者哪些思想感情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原的《離騷》中經(jīng)常用香花芳草作比喻，關(guān)于這一點(diǎn)，司馬遷在《史記?屈原賈生列傳》中作出了自己的解釋：“，”。（2）李商隱的《錦瑟》中“，”兩句運(yùn)用鮫人淚珠和良玉生煙的典故，讓人感受到一種對美好理想的執(zhí)著追求而又無法實(shí)現(xiàn)的悲哀。（3）陸游的《書憤》中追憶兩次抗金戰(zhàn)場的詩句是：“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~19題。 日晷是古人發(fā)明的一種天文計(jì)時(shí)儀器。在鐘表普及使用之前，日晷曾是①_______。人類作為萬物之靈來到這個(gè)世界上，便置身兩種生活維度——空間與時(shí)間。在人類的進(jìn)化發(fā)展歷程中，在日晷問世之前的漫長歲月里，如果說空間的維度是立體、清晰、完全可感觸的，無所不在的時(shí)間維度卻是②_______。這種狀況在一定意義上使人類的時(shí)間觀與大多數(shù)動(dòng)物相差無幾，阻礙了人類作為一種高級的社會(huì)化動(dòng)物向更高級發(fā)展階段進(jìn)化的進(jìn)程。日晷，如同漫漫長路上的里程碑，使人類③_______，從此對時(shí)間這個(gè)不可思議的抽象概念有了具象的認(rèn)識(shí)。換句話說，人們借助日晷清楚地“看”到了（細(xì)分的）時(shí)間以及時(shí)間的流動(dòng)。進(jìn)一步說，人們“抓”住了時(shí)間，就好像從此可以抓住自己的命運(yùn)，從命運(yùn)主宰的對象變成了命運(yùn)的主宰。18.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）19.文段中“看”“抓”二字有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請簡要分析。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）“橫豎就拿那么一點(diǎn)工資，還要24小時(shí)使喚人了？”“你瞧，又開始①畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！弊罱?，“林黛玉發(fā)瘋文學(xué)”在網(wǎng)絡(luò)走紅。網(wǎng)友們腦洞大開，各類生活場景將林黛玉的“懟人”話術(shù)巧妙應(yīng)用，短視頻平臺(tái)也掀起了二次創(chuàng)作。有人質(zhì)疑網(wǎng)友將林黛玉懟人的話語單獨(dú)挑出來搞成經(jīng)典語錄，而不看這些話語在原著里的語境，有②之嫌。對此，專家認(rèn)為，新媒介技術(shù)的變化確實(shí)產(chǎn)生了遠(yuǎn)離紙質(zhì)閱讀這樣一個(gè)趨勢，許多作品也都被娛樂化，但經(jīng)典仍然還是經(jīng)典，經(jīng)典只有傳播了，才有價(jià)值。在網(wǎng)友對“林懟懟”的模仿熱潮中，不難發(fā)現(xiàn)，職場話題是創(chuàng)作焦點(diǎn)?！皺M豎就拿那么一點(diǎn)工資，還要24小時(shí)使喚人了？”一句，表達(dá)的是職場人對過度加班的不滿；“你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了”，則是借林妹妹之口，直言對老板空洞承諾的反感。這其中，語氣也許是戲謔“發(fā)瘋”的，情緒卻是極其真實(shí)的。林黛玉“花式懟人”大火的背后，折射出一些人現(xiàn)實(shí)中無法體面拒絕、坦言不滿的無奈。很多情況下，一些親戚、同事或者朋友在提出無理要求時(shí)，拒絕的意圖總是要被人們用一些委婉的言辭包裹起來。當(dāng)“高情商”說法也無法回絕時(shí)，便只能勉為其難答應(yīng)下來。就這個(gè)角度而言，如今流行的犀利“林學(xué)”，其實(shí)與此前被動(dòng)自我保護(hù)的③“糊弄學(xué)”有異曲同工之處，它們共同傳達(dá)出年輕人對缺乏邊界意識(shí)、形式主義、過度內(nèi)耗等行為的反感。20．在文中①處“畫餅”運(yùn)用的修辭手法是，在文中②括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z是，第③處“糊弄學(xué)”引號的作用是。（3分）21．文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語；寫出修改后的句子；不得改變原意。（3分）22．面對老板的加班要求，文中畫波浪線的句子表達(dá)了員工的不滿，你認(rèn)為這種“林懟懟”式的表達(dá)合適嗎？請結(jié)合情境，從內(nèi)容和形式兩方面簡要分析。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一個(gè)怎樣的團(tuán)隊(duì)才最有潛力，最有可能成功呢？有人認(rèn)為關(guān)鍵在于團(tuán)隊(duì)成員的“同”，即思想上同心同德，行動(dòng)上協(xié)同一致。所謂“二人同心，其利斷金”“人心齊，泰山移”，說的就是這個(gè)道理。 也有人認(rèn)為關(guān)鍵在于團(tuán)隊(duì)成員的“異”，即他們在觀點(diǎn)、能力和專長各方面的不同。一個(gè)高度同質(zhì)化的團(tuán)隊(duì)是很難創(chuàng)新突破的，對他們來說，1加1只是等于2；而團(tuán)隊(duì)成員的“異”，使得彼此之間能夠揚(yáng)長避短、相互完善，結(jié)果1加1可能等于3、等于10甚至等于100。上面的材料給你怎樣的啟示？請就此寫一篇文章，表達(dá)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 2024屆高三年級第二次模擬考試·語文答案1．【C】C.“全都屬于暗示性預(yù)敘”過于絕對，原文為“作品更多的則是采取種種帶有暗示性的手法來進(jìn)行預(yù)敘，具體的形式也是靈活多樣，不拘一格”，說的是多數(shù)的情況。且“放大分析”說法錯(cuò)誤，原文為“還有一些讀者無限放大作品的這一特點(diǎn)，忽略作品正常的人物、故事敘述，把注意力都放在對隱含意義的探索上，求之過深、牽強(qiáng)附會(huì)，得出了許多令人啼笑皆非的結(jié)論”，可見并不需要讀者放大分析。2．【D】D.“學(xué)界在辨別預(yù)敘內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)上已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)”錯(cuò)，根據(jù)原文“哪些詩詞語句具有預(yù)言意義，哪些沒有，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)何在，該如何判斷，這是解讀《紅樓夢》的一大難題，許多爭議也由此產(chǎn)生”，可知學(xué)界并未對此問題達(dá)成共識(shí)。3．【D】A.通過圖畫形式暗示巧姐為劉姥姥所救，在荒山之中靠紡織度日。B.通過燈謎暗示賈惜春后來出家為尼。C.通過詩詞暗示將來遠(yuǎn)嫁海疆，和家人分別。D.借僧道二人之口直接點(diǎn)明《紅樓夢》的結(jié)局。4．利：①能使作品中的部分語句獲得雙重蘊(yùn)涵，豐富了文章的內(nèi)容；②大大增強(qiáng)了讀者的主動(dòng)性和參與性。弊：容易誤導(dǎo)讀者，使他們對《紅樓夢》內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分，言之成理即可）5．首先，文章指出《紅樓夢》的兩種預(yù)敘方式，并舉例闡述直接預(yù)敘的特點(diǎn)；接著，重點(diǎn)分析了暗示性預(yù)敘的形式及其利弊；最后，指出正確看待預(yù)言敘事的方法。（每點(diǎn)2分）6．【D】D.“個(gè)性特征鮮明”錯(cuò)誤。魯迅在《示眾》中塑造了各種各樣的人物形象，但是內(nèi)在個(gè)性特征是一致的，都是精神世界空虛、無聊，內(nèi)心麻木、愚昧。7【A】B.“這與卡夫卡《變形記》中所使用的手法是一致的”說法錯(cuò)誤，《卡夫卡》用變形的方法體現(xiàn)象征性，不是現(xiàn)實(shí)主義寫法。C.“魯迅在《記念劉和珍君》里抨擊的‘有惡意的閑人’，和《示眾》里的看客一樣……”說法錯(cuò)誤，“有惡意的閑人”和《示眾》里的看客不一樣，他們是魯迅所厭惡和抨擊的反動(dòng)文人，是故意顛倒黑白、混淆是非的。所以這里應(yīng)為“無惡意的閑人”。D.“健全國民身心”錯(cuò)誤，“即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”表達(dá)對喚醒麻木民眾精神的呼吁。8.①凸顯人物共性。小說中的人物面目模糊，也沒有精心刻畫的中心人物，意在展現(xiàn)“看客”群體的眾生相，更能集中筆墨凸顯人物的共同習(xí)性一“看”。②強(qiáng)化象征意味。《示眾》中的人物，沒有姓名、身份，只有標(biāo)志性的生理特征，高度抽象化，象征了眾多普通的中國人，體現(xiàn)出看客心態(tài)是中國國民共同的病態(tài)心理。③突出小說的主題。沒有姓名使人物更具普遍性，深刻批判了中國特有而又普遍存在的國民性頑疾。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)滿分。言之成理可適當(dāng)給分。）?9.①巡警對“白背心”進(jìn)行示眾的刑罰。②不明真相的圍觀群眾，打發(fā)無聊，體現(xiàn)了中國的看客文化。③前來圍觀的人同為被壓迫者，卻成為示眾刑罰的參與者，統(tǒng)治階級施暴的工具，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲劇性。10.【BEG】句意：但是在位的時(shí)間長了，近來對勤政逐漸有所懈怠，這時(shí)候往往就會(huì)有小人乘機(jī)接近討好皇帝，你們兩個(gè)人一定要記?。ㄔ谝猓?。 “然享國歲久”，主謂結(jié)構(gòu)，“歲”為主語，“久”為謂語，句意完整，且“近者”是下一句的時(shí)間狀語，B處斷開；“近者稍倦于勤”，狀語后置句，“于勤”為后置狀語，E處斷開；“當(dāng)有小人乘此而進(jìn)”，兼語結(jié)構(gòu)，“小人”為前句賓語，后句主語，“乘此”為狀語，“進(jìn)”是“小人”的謂語，且“君”是下一句的主語，G處斷開。11.【B】A.正確?！邦櫋?，回頭看。/環(huán)視。句意：回頭對紫微舍人齊浣道。/環(huán)顧四周，沒有地方可以安置。B.錯(cuò)誤?！熬埂保降?。/結(jié)束、完成。句意：那么到底我是什么樣的宰相呢。/不能寫完，而想要停筆（不寫）。C.正確。“用事”，當(dāng)權(quán)。/做事。句意：如果不賢的人當(dāng)權(quán)。/吏部上奏請求加緊選拔郎中，奉旨按照舊例去做事。D.正確。兩處“篤”都是“病勢沉重”的意思。句意：他在病危的時(shí)候。/可是祖母劉氏的病情卻日漸嚴(yán)重。12.【D】D.“他常常接受親朋好友對他的接濟(jì)和幫助”錯(cuò)，文中“而于故人親戚散施甚厚”意思是盧懷慎雖然貧窮，但是他對親戚朋友的幫助和接濟(jì)非常大方。13.（1）漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。（關(guān)鍵字：謂、一、成。）（2）姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，來成就唐玄宗太平盛世的基業(yè)，怪罪他什么呢（為什么怪罪他呢）！（關(guān)鍵字：戮力、濟(jì)、罪）14.①謙遜讓賢；②清正廉潔；③善于薦人；④明察政事；⑤理政能力有限。（每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)滿分，可不分析）解析：結(jié)合“能知其賢而下之”“懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政”可概括出，謙遜讓賢；結(jié)合“清慎貞素，不營資產(chǎn)”可概括出，清正廉潔；結(jié)合“疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱”可概括出，善于薦人；結(jié)合“圣上求理甚切，然享國歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之”可概括出，明察政事；結(jié)合“懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之”可概括出，理政能力有限。參考譯文：材料一：姚崇曾有一次為兒子辦喪事，請了十幾天的假，從而使得應(yīng)當(dāng)處理的政務(wù)堆積成山，盧懷慎無法決斷，感到十分惶恐，入朝向唐玄宗謝罪。唐玄宗對他說：“朕把天下之事委托給姚崇，讓您對雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。”姚崇假滿復(fù)出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對紫微舍人齊浣道：“我作宰相，可以與歷史上哪些宰相相提并論？”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問道：“我與管仲、晏嬰相比，誰更好些？”齊浣回答說：“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實(shí)施。您所制定的法度則隨時(shí)更改，似乎比不上他們?！币Τ缬謫柕溃骸澳敲吹降孜沂鞘裁礃拥脑紫嗄兀俊饼R浣回答說：“您可以說是一位救時(shí)之相。”姚崇聽后十分高興，將手中的筆扔在桌案上說：“一位救時(shí)宰相，也是不容易找到的呀！”盧懷慎與姚崇同時(shí)擔(dān)任宰相，自認(rèn)為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會(huì)推讓給姚崇來處理，當(dāng)時(shí)的人將他稱為“伴食宰相”。 臣司馬光評論說：昔日（春秋時(shí)期齊國的）鮑叔牙對于管仲，（鄭國的）子皮對于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，因?yàn)榱私夂笳叩馁t能而甘居其下，將治理國家的大權(quán)交給他們，這種做法受到了孔子的贊賞。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。如果不賢的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，為了茍全性命保有祿位，無原則地秉承上司的旨意行事，不顧國家的安危得失，這種人真是國家的罪人。如果賢良明智的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，用欺詐蠱惑來擾亂他的部署，用獨(dú)斷固執(zhí)來削弱他的權(quán)力，用百般嫉妒來詆毀他的功績，用執(zhí)拗乖僻來竊取他的名望，這種人也是國家的罪人。姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，為的就是成就唐明皇太平盛世的基業(yè)，責(zé)備他什么呢！材料二：唐朝的盧懷慎，清正廉潔，不謀求錢產(chǎn)資財(cái)。他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡陋。身份高貴以后，妻子和兒女仍免不了經(jīng)常挨餓受凍，但是對待親戚朋友，盧懷慎的幫助和接濟(jì)非常大方。后來他擔(dān)任黃門監(jiān)兼吏部尚書期間，病臥在床很久，宋璟和盧從愿經(jīng)常一起去探望他。盧懷慎一直很器重宋璟和盧從愿，看到他們倆來了，心里非常高興，留他們很長時(shí)間，并叫家里人準(zhǔn)備飯菜。端上來的只有兩瓦盆蒸豆和幾根青菜，此外什么也沒有。盧懷慎握著宋璟和盧從愿兩個(gè)人的手說：“你們兩個(gè)人一定會(huì)出將入相，作國家的藩籬、皇帝的輔臣，皇帝尋求天下大治的心思很急切，但是在位的時(shí)間長了，近來對勤政逐漸有所懈怠，這時(shí)候往往就會(huì)有小人乘機(jī)接近討好皇帝，你們兩個(gè)人一定要記住（在意）?！边^了沒幾天，盧懷慎就死了。他在病危的時(shí)候，就親手寫了一封奏章，向皇帝推薦宋璟、盧從愿、李杰和李朝隱。皇帝看了奏章，對他的離世越發(fā)哀悼惋惜。15.【C】C.“由頷聯(lián)的激憤轉(zhuǎn)入低沉”“避世心態(tài)油然而生”錯(cuò)誤。永憶江湖，即懷淡泊名利之心；欲回天地，想扭轉(zhuǎn)乾坤，即抱建立功業(yè)之志。頸聯(lián)是說，自己早有歸隱江湖之志，但要等到回天撼地之日，肅清當(dāng)前國家的混亂局面之后就功成身退。這兩句詩反映了詩人積極的人生態(tài)度和高遠(yuǎn)的人生境界，是歷來廣為傳誦的名句。16.①頷聯(lián)：借對才華橫溢卻不受重用的賈誼和王粲的惋惜和同情，寄寓了自身懷才不遇的感傷。②頸聯(lián)：既要扭轉(zhuǎn)乾坤，又并不貪戀名利的崇高理想。③尾聯(lián)：詩人自比鳳凰，以清高自守、光明磊落的人格自況，并對那些自己追名逐利、卻妄加猜忌他人的無恥小人進(jìn)行了無情地嘲諷和批判。譯文：高大城墻上有百尺高的城樓，在綠楊林子外是水中的沙洲。年少有為的賈誼徒然地流淚，春日登樓的王粲再度去遠(yuǎn)游。常向往老年自在地歸隱江湖，要想在扭轉(zhuǎn)乾坤后逍遙扁舟。不知道腐臭的死鼠成了美味，竟對鹓雛的愛好也猜忌不休。賞析：此詩首二句登樓即景：登上高聳百尺的安定城樓，遠(yuǎn)處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底。按涇州城東有“美女湫”廣袤數(shù)里（見《太平廣記》），汀洲殆指其地。登最高之樓；望最遠(yuǎn)之處，高瞻遠(yuǎn)矚，氣象萬千。即景所以生情，以下六句的豪情壯志、無窮感慨都由此生發(fā)。 三、四句先以兩位古人自比。賈誼獻(xiàn)策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納，因《治安策》開頭有“臣竊惟事勢，可為痛哭者一”之語，故謂“虛垂涕”；作者應(yīng)博學(xué)宏詞科試而名落孫山，其心境與賈誼上書未售，同樣縈紆抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表；作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。用兩位古人的古事，比自己當(dāng)前的處境和心情，取擬于倫，十分貼切。這是第一層。五、六句抒露志趣和抱負(fù)。作者的遭遇雖然困頓，可是他的凌云之志，未稍減損。江湖、扁舟乃使用春秋時(shí)代范蠡的典故；范蠡佐越王勾踐，“既雪會(huì)稽之恥”“乃乘扁舟，浮于江湖”（見《史記?貨殖列傳》）。意謂：自己早有歸隱江湖之志，但等回天撼地之日，旋乾轉(zhuǎn)坤之時(shí)，頭飄白發(fā)，身入扁舟。永憶江湖，即懷淡于名利之心；欲回天地，即抱建立功業(yè)之志。兩者似相反，實(shí)相成。因?yàn)槿绻麤]有永憶江湖的志趣，便成為爭名逐利的祿蠹巧宦，就不會(huì)有欲回天地的宏愿。在這里，這個(gè)“永”字下得很好，這個(gè)字，有力地表達(dá)作者畢生的抱負(fù)。這兩句詩，既灑脫，又遒勁。清代查慎行謂“王半山（安石）最賞此聯(lián)，細(xì)味之，大有杜意”（《查初白十二種詩評》）。從詩的表達(dá)形式著眼，錘字堅(jiān)實(shí)，結(jié)響凝固，工力固頗近社詩；而更為關(guān)鍵的，這兩句詩反映了封建社會(huì)里才志之士的積極向上思想，既懷著恬淡的心情，又有擔(dān)當(dāng)事業(yè)的志氣，這與杜甫的胸襟懷抱，極為相似，因?yàn)橥醢彩矎倪@兩句詩中照到自己的影子，所以擊節(jié)稱賞。這是第二層。七、八句借莊子寓言表示自己敝履功名利祿，正告他人不要妄加猜測。寓言謂：惠施相梁，生怕莊子爭奪他的相位，百般防范，惟恐不周。于是莊子去見惠施，坦率地對他說；鵷鶵（傳說中與鳳凰同類的鳥，莊子自比）非練實(shí)不食，非醴泉不飲，從來不會(huì)把鴟（鷂鷹，比惠施）的腐鼠（比相位）當(dāng)美味而希羨?。ㄒ姟肚f子?秋水》）意為，你的位置我一向不屑一顧，你切莫杞人憂天，自相驚擾。這兩句詩，既闡明自己沒有患得患失的私心雜念，胸次光明磊落，淡泊寧靜，為上面“永憶江湖”句提供有力的論證；又表示對世間一切惡濁事物，睥睨蔑視，決不妥協(xié)容忍；還尖銳地批判那些捧住權(quán)位不放的祿蠹，對他們盡調(diào)侃奚落的能事。據(jù)近人張采田《玉溪生年譜會(huì)箋》，作者應(yīng)博學(xué)宏詞試被擯，是由于牛黨的打擊，誠如是，這時(shí)句詩乃是有的放矢的。這是第三層。這首詩，筆力健舉：風(fēng)骨清峻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而語句靈活變化，特別在使用典故方面，非常成功。由于賈誼、王粲的身世遭遇與作者有相似之處，抓住相似的典型事例——賈生垂涕、王粲遠(yuǎn)游，比擬自己的憂時(shí)羈旅之感，若合符券，而使一位奮發(fā)有為又遭受壓抑的少年志士形象躍然紙上。復(fù)次，作者的曲曲心事，本不可能用片言只字表達(dá)出來，現(xiàn)在借助莊子寓言，不但足以表露他不汲汲于榮利的猖介品質(zhì)，又反映他睥睨一切的精神狀態(tài)，還反擊了政敵的惡意中傷，如此用典，既靈活，又確切，既含蓄，又銳利，充分發(fā)揮了典故的功能。17.（1）其志潔故其稱物芳（重點(diǎn)字：稱）（2）滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙（重點(diǎn)字：暖）（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點(diǎn)字：洲）18.①古代重要的計(jì)時(shí)工具②混沌、無形、難以捉摸的③在漫長的旅途中不再迷茫【解析】①處，根據(jù)“日晷是古人發(fā)明的一種天文計(jì)時(shí)儀器”“在鐘表普及使用之前”可知，日晷曾是常用法人計(jì)時(shí)儀器，故可填“古代重要的計(jì)時(shí)工具”。②處，根據(jù)“在人類的進(jìn)化發(fā)展歷程中，在日晷問世之前的漫長歲月里，如果說空間的維度是立體、清晰、完全可感觸的，無所不在的時(shí)間維度卻是”可知，時(shí)間維度應(yīng)與“空間的維度是立體、清晰、完全可感觸的”相反，故可填“混沌、無形、難以捉摸的”。 ③處，根據(jù)“從此對時(shí)間這個(gè)不可思議的抽象概念有了具象的認(rèn)識(shí)”可知，此處可填“在漫長的旅途中不再迷?！?。19.①“看”突出了日晷能幫助人們清楚地感知時(shí)間以及時(shí)間的流動(dòng)，“抓”突出了日晷有助于人們把握時(shí)間、掌握命運(yùn)。②“看”“抓”二字化抽象為具象，變無形為有形，將難以捉摸的時(shí)間刻畫得具體可感，生動(dòng)形象。20.①比喻②斷章取義③特定稱謂【解析】①“你瞧，又開始畫餅了”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“指上司給的空頭承諾”比作“畫餅”，而沒有實(shí)際行動(dòng)或者沒有實(shí)現(xiàn)的可能性。②結(jié)合“單獨(dú)挑出來搞成經(jīng)典語錄，而不看這些話語在原著里的語境”可知這是不考慮原文而只截取其中一段的意思，可填“斷章取義”。斷章取義：指引用他人文章或談話，只截取其中一段的意思，而不顧全文或原意。③此處的“糊弄學(xué)”指的是看起來不敷衍的方式，去應(yīng)對生活中難以推脫之事，引號表示特定稱謂。?21.很多情況下，在一些親戚、同事或者朋友提出無理要求時(shí)，人們總要用一些委婉的言辭把拒絕的意圖包裹起來。（修改一處1分，兩處3分。若有過多修改，在不影響句意、語法的情況下，不扣分。<如“包裹”改為“包裝”不扣分。>）【解析】畫線句有兩處語?。阂皇钦Z序不當(dāng)。將“在”提前到“一些”前面。二是主客顛倒?！熬芙^的意圖總是要被人們用一些委婉的言辭包裹起來”改為“人們總要用一些委婉的言辭把拒絕的意圖包裹起來”。22.示例一：合適。①從內(nèi)容上看，直接表達(dá)了對工資少、加班多的不滿態(tài)度，真實(shí)直率。在職場中，這樣的表達(dá)十分可貴，在某種程度上能促進(jìn)待遇的提高、人際關(guān)系的重塑和社會(huì)的發(fā)展。②從形式上看，運(yùn)用了夸張、對比和反問，突出了工資收入與加班付出極不對等的現(xiàn)象，痛快地表達(dá)了對老板的不滿情緒和調(diào)侃意味。示例二：不合適。①從內(nèi)容上看，直接表達(dá)了對工資少、加班多的不滿，體現(xiàn)了斤斤計(jì)較、心地偏狹的特點(diǎn)，不利于團(tuán)結(jié)和諧。②從形式上看，運(yùn)用了夸張、對比和反問，夸大了現(xiàn)實(shí)狀況，強(qiáng)化了不滿情緒和諷刺意味，顯得尖酸刻薄，不得體。23.【材料解析】（1）對于材料的理解材料共有三段。第一段進(jìn)行設(shè)問，寫出材料探討的對象——團(tuán)隊(duì)，探討的目標(biāo)——讓團(tuán)隊(duì)有潛力，容易成功。第二段和第三段是對第一段問題的回答。第二段一些人的觀點(diǎn)側(cè)重于團(tuán)隊(duì)成員的“同”。“同”指的是成員思想和行動(dòng)上的一致性，即心往一處想，勁往一處使，目標(biāo)一致，努力方向一致。第三段側(cè)重于團(tuán)隊(duì)成員的“異”。異指的是成員觀點(diǎn)、能力、專長等方面的差異性，即追求目標(biāo)的過程、方式方法、每個(gè)成員發(fā)揮的作用可以不同。（2）關(guān)于審題立意本次作文命題并沒有直接將大方向交給學(xué)生自己去思考，反而給出了兩個(gè)看似矛盾對立的觀點(diǎn)，由這兩種看似矛盾對立的觀點(diǎn)來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對這一問題進(jìn)行深入思考，考查學(xué)生的辯證思維能力。 作文材料體現(xiàn)的兩個(gè)關(guān)鍵詞“同”和“異”，看似是一對反義詞，實(shí)則在團(tuán)隊(duì)走向成功的道路上密不可分、缺一不可。通過對材料的分析，可知“同”的內(nèi)涵是團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與方向性的一致，而“異”的內(nèi)涵是團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)體差異化，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體的優(yōu)勢，但這并不妨礙共同目標(biāo)的一致性，反而有助于揚(yáng)長補(bǔ)短、突破創(chuàng)新，更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。通過上述分析，可知作文重在考查學(xué)生對?“同”和“異”關(guān)系的理解和把握，讓學(xué)生通過深入思考，明白一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想獲得成功，既要團(tuán)隊(duì)成員思想上同心同德，行動(dòng)上協(xié)同一致，又需尊重團(tuán)隊(duì)成員在觀點(diǎn)、能力和專長各方面的差異，充分發(fā)揮每位成員的優(yōu)勢。學(xué)生在寫作時(shí)，應(yīng)圍繞“同”和“異”二者的內(nèi)涵和作用展開，闡述二者在促使“團(tuán)隊(duì)”走向成功時(shí)的密不可分的關(guān)系?？梢杂兴鶄?cè)重，但不能以偏概全，否則即視為偏題。對于“團(tuán)隊(duì)”，考生要能由此及彼，由小到大、由淺入深做出聯(lián)想，要能夠想到集體、國家、民族或世界，這樣才能寫得深刻。（3）對引導(dǎo)語的理解①“上面的材料給了你怎樣的啟示？”“上面材料”，要求學(xué)生能準(zhǔn)確、全面地理解材料的內(nèi)容和含意?！敖o了你怎樣的啟示”，其中的“你”應(yīng)該特指考生，就人群而言，可以理解為“新時(shí)代青年”或“即將畢業(yè)的高中生”。“啟示”是指看完某種事物后，有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。這就要求考生行文應(yīng)注意要聯(lián)系材料，所有的觀點(diǎn)應(yīng)該從材料思考得出。②“請就此寫一篇文章?！薄按恕敝傅氖巧弦痪渲械摹吧厦娴牟牧辖o了你怎樣的啟示”，寫作的重點(diǎn)是“啟示”，但“啟示”要建立在準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容和含意的基礎(chǔ)之上。③“表達(dá)你的感悟和思考。”“感悟”是指接觸外界事物得到的影響和體會(huì)，“思考”指主體對意向信息的加工。這要求學(xué)生的寫作要有材料，但不能只是就材料評材料，而應(yīng)由此及彼，由材料向自己的生活擴(kuò)散，寫出自己的領(lǐng)悟和體會(huì)。（4）立意舉例同異助力團(tuán)隊(duì)發(fā)展。求團(tuán)隊(duì)之同，存?zhèn)€體之異求同凝聚向心力，存異激發(fā)創(chuàng)新性求同使1＋1≮1，存異使1＋1＞2堅(jiān)定共同目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)個(gè)體差異秉持團(tuán)結(jié)之風(fēng)，兼顧和而不同求同存異促發(fā)展，合作共贏孕新機(jī)以同踏平坎坷，以異鋪就大道同以合作，異以互補(bǔ)求同存異，共創(chuàng)佳績