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2023學年普通高等學校全國統(tǒng)一模擬招生考試新未來12月高二聯考語文試卷全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。意象就是客觀物象融入主觀精神而帶有情意的藝術形象。意象是我們民族詩歌領域的一個概念，從《楚辭》《詩經》到唐詩、宋詞、元曲，都有著多姿多彩的意象。意象賦予了我國詩歌強大的生命力。后來，隨著敘事作品對詩意的追求，意象也進入敘事作品中，成為我們民族文學傳統(tǒng)中重要的敘事形式。《紅樓夢》是意象敘事的集大成者?！都t樓夢》的某些象征意義就是靠大量的意象來實現的，太虛幻境就是一個虛無縹緲的意象空間，金陵十二釵的判詞和十二支詞曲則是人物命運意象化的體現，而賈寶玉的通靈寶玉、林黛玉的花謝花飛，都是象征人物命運、性情的意象?！都t樓夢》意象運用的成功經驗，啟發(fā)了莫言的藝術靈感。任何物象與意義的對應與融合都可以構成意象。作者對意與象進行選擇和加工，使之成為富有意義的審美載體，使之承載獨特的人文精神。莫言在小說中運用最多的是自然意象。有植物，如紅蘿卜、紅高粱、白棉花、紅樹林等；有動物，如紅馬駒、牛、驢、豬、狗等；還有人體意象，如紅耳朵、腳蹼、豐乳肥臀等。這些意象或增強了小說的詩意，或豐富了哲理的意蘊，或成為敘事過程的焦點，在小說敘事中起到不可或缺的重要作用。 有些自然意象并不是孤立的自然存在，往往包含著一些神話因素，如洪水意象。洪水是“高密東北鄉(xiāng)”創(chuàng)建過程中一個重要的因素。在《秋水》中，“我爺爺”和“我奶奶”逃到高密東北鄉(xiāng)這一蠻荒之地。暴雨成災，洪水淹沒了周圍的一切，只有小土山成為生命的避難場所，由此衍生出高密東北鄉(xiāng)內在的豐富和神奇。在中外神話故事中，洪水是最為常見的模式和意象，它是遠古的洪水災害給先民心靈留下的歷史印記。洪水承載了人類的原罪意識，意味著懲罰和災難，但又提供了社會秩序得以重新組合的契機，也增強了人類生存的本領和創(chuàng)造的智慧?！肚锼分械暮樗m然不能說是上天對“爺爺”殺人放火的懲罰，但也帶有創(chuàng)世神話原型的意味，是自然現象與神話原型相融合的獨特的審美意象。同時，它還融合了莫言的才學神思。莫言在《馬的眼鏡》中說過，他是在聽吳小如先生講《莊子·秋水》后才創(chuàng)作小說《秋水》的。當然，莫言小說沒有《莊子·秋水》的雄渾壯闊，也沒有價值判斷的無窮，卻有著自己獨特的構思。小說以洪水這一自然意象構成了意境，增強了其象征意義的神秘感。那漫野的秋水，傳奇般的故事，橫生的鬼雨神風，為這塊澇洼地蒙上神秘魔幻般的紗幕。社會意象與社會歷史、現實有著千絲萬縷的聯系，帶有深深的社會烙印，對意象的選擇就顯示出作者對社會歷史的洞察力，成為認識歷史人生的節(jié)點?！短聪阈獭分?，莫言選擇火車與鐵路這一組意象，重疊著重重的時代影像，涂抹著屈辱的歷史印記。《檀香刑》以清朝末年社會動蕩時期為背景，以高密市爆發(fā)的反抗德國人修筑鐵路的斗爭為主要描寫對象。莫言創(chuàng)作《檀香刑》的靈感來源于火車的轟鳴聲和汽笛聲。甲午戰(zhàn)爭之后，清政府下定興建鐵路的決心，西方列強以此為契機強化他們在華的政治經濟勢力。鐵路和火車成為列強侵略中國的符號，同時也為古老封閉的中國打開了一個現代化的窗口。《檀香刑》中鐵路的修筑，給沿途百姓帶來了不知是禍是福的恐慌。由于對火車和鐵路的無知和恐懼，才使高密東北鄉(xiāng)人民將其看成怪物，也是由于德國人侮辱自己女人，才有了孫丙怒殺德國技師的舉動。莫言正是通過鐵路與火車這組意象，展示出當年那場高密東北鄉(xiāng)人民可歌可泣的抗德阻路的斗爭。匠心獨具的多種意象的設置，激發(fā)出莫言小說的藝術魅力，使莫言小說有著濃重的象征色彩和深刻的意蘊。意象在小說敘事中起到了畫龍點睛的效果，具有豐富的詩意和哲理的意蘊。（摘編自張學軍《莫言小說中的意象敘事》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.意象賦予了我國詩歌以強大的生命力，在《楚辭》詩經》唐詩、宋詞中均能找到多姿多彩的意象。B.洪水承載了人類的原罪意識，意味著懲罰和災難，如《秋水》中的洪水是上天對“爺爺”的懲罰。C.小說《檀香刑》以清朝末年社會為背景，莫言選擇的火車與鐵路這組意象與歷史、現實聯系密切。D.若將莫言的小說與《莊子·秋水》相比，前者神思獨特而后者意境雄渾壯闊且價值判斷無窮。2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）A.文章從意象的概念談到《紅樓夢》的意象敘事，進而引出下文關于莫言小說意象敘事的論述。B.文章第三段以小說《秋水》為例，論證了莫言小說中的所有自然意象之中都包含神話因素的觀點。C.文章第四段以小說《檀香刑》為例，論證了莫言小說中的社會意象具有歷史性優(yōu)于現實性的觀點。D.文章除了舉例論證外，還運用了類比論證，將《紅樓夢》意象敘事和莫言小說的意象敘事進行類比。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.意象是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特情感活動而創(chuàng)作出來的藝術形象，意象可成為審美載體，亦可承載人文精神。 B.《紅樓夢》意象敘事突出，如曹雪芹選取金陵十二釵判詞中意象，將歷史與現實融為一體，增強了小說的儒教色彩。C.莫言小說中意象運用十分豐富，如紅高粱、紅樹林、紅馬駒、紅耳朵、腳蹼等意象的運用，有助于增強小說的詩意。D.小說《檀香刑》中鐵路和火車是列強侵略的象征；《紅樓夢》通過花謝花飛表達林黛玉對自己悲劇人生的感慨?！敬鸢浮?.B2.A3.B【解析】【1題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“如《秋水》中的洪水是上天對‘爺爺’的懲罰”篡改文意，第三段原文是“《秋水》中的洪水雖然不能說是上天對‘爺爺’殺人放火的懲罰，但也帶有創(chuàng)世神話原型的意味”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。B.“論證了莫言小說中的所有自然意象之中都包含神話因素的觀點”以偏概全，第三段原文中是“有些自然意象并不是孤立的自然存在，往往包含著一些神話因素”。是“往往包含著一些神話因素”，而非“都包含神話因素的觀點”。C.“文章第四段以小說《檀香刑》為例，論證了莫言小說中的社會意象具有歷史性優(yōu)于現實性的觀點”分析錯誤，作者列舉此例，論證了“社會意象與社會歷史、現實有著千絲萬縷的聯系，帶有深深的社會烙印，對意象的選擇就顯示出作者對社會歷史的洞察力，成為認識歷史人生的節(jié)點”，并沒有將社會意象的歷史性和現實性進行比較。D.“還運用了類比論證，將《紅樓夢》意象敘事和莫言小說的意象敘事進行類比”分析錯誤，文章是從《紅樓夢》的意象敘事引出莫言小說的意象敘事的，并非類比論證。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“將歷史與現實融為一體，增強了小說的儒教色彩”分析錯誤，金陵十二釵判詞中的意象多是象征人物命運和性情的意象，并沒有將歷史與現實融為一體；儒教即儒家學派，從南北朝開始稱為“儒教”，文中并未提到金陵十二釵判詞中的意象的運用增強小說的儒教色彩。故選B。 （二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盡管我國原創(chuàng)科普圖書存在諸多困境，但我們正迎來難得的新機遇。習近平總書記強調，科技創(chuàng)新、科學普及是實現創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法。這無疑把科學普及的地位提升到了一個新高度，相信隨后推出的各項具體政策能惠及科普出版?？茖W普及對于社會生活和公共決策的重要性日益明顯。我們正處在一個科技大變革時代，每天海量信息撲面而來。面對這些海量信息，如何判斷、作出決策，就需要科學素養(yǎng)。如核泄漏、全球變暖、轉基因等社會熱點問題，是全民迫切需要了解的，離開科普和科普出版，這些問題的解決都無從實現?？破粘霭娴氖侄握诙鄻踊?，科普影視、科普網站、科普玩具等衍生產品的市場效益會大大超出紙質圖書。同時，網絡和新媒體手段的發(fā)展，也為科普圖書的宣傳和營銷提供了巨大空間。（摘編自付麗麗《中國科普現狀解析：科普圖書為何引進多原創(chuàng)少？》）材料二：我國本土科普圖書缺乏創(chuàng)造性，主要體現在以下幾方面：其一，青少年科普類圖書的內容雷同率較高。雖然目前市場上銷售的科普類圖書形式豐富、書名繁多，但是由于受到作者資源、圖書原創(chuàng)性等限制，圖書的內容大多雷同，存在“換湯不換藥”現象。例如《十萬個為什么》中國少年兒童百科全書》新編十萬個為什么》等等，雖然版本不同，但是內容類似，缺乏創(chuàng)新性；再有，很多書籍存在科普知識點落后、圖片質量差、嚴重模仿甚至抄襲等問題，這些都阻礙了青少年科普類圖書的發(fā)展。其二，青少年科普類圖書的原創(chuàng)作者匱乏。一方面，作者資源有限。青少年科普類圖書既要求作者具備專業(yè)的科學知識，也要避免書籍的內容偏向理論化，應做到圖文并茂、簡單易懂，這就對作者的專業(yè)水平、文學功底等提出較高要求；另一方面，青少年科普類圖書的創(chuàng)作要求高、難度大，但是作者獲得的稿酬較少，在利益的驅動下，撰寫青少年科普類圖書的優(yōu)秀作者越來越少。其三，青少年科普類圖書的編輯人員能力有待提高。編輯水平的高低，將對圖書的內容質量產生直接影響。但是我國目前大多青少年科普類圖書編輯的水平欠佳，策劃能力不強，直接導致市場上的原創(chuàng)型圖書種類少、內容陳舊，再加上缺乏營銷推廣意識，嚴重制約了本土圖書的發(fā)展。（摘編自盧艷霄《我國科普圖書出版現狀及對策》）材料三：回溯我國少兒圖書市場的發(fā)展軌跡，20多年來少兒圖書市場一路高歌猛進，2016年后始終占領市場第一大板塊。開卷數據顯示，2012 年之后，少兒文學碼洋比重持續(xù)下降，少兒繪本和少兒科普百科比重逐漸增大，2018年之后少兒科普類圖書碼洋比重增幅明顯，在2021年成為少兒第一大細分類。少兒出版市場經歷了數十年高速增長的黃金期，積累了大量優(yōu)秀的插畫作者、童書策劃人和暢通的發(fā)行渠道。近年來精細化出版和原創(chuàng)內容比例提高成為出版業(yè)發(fā)展的大趨勢，提高了童書出版的門檻要求?？破兆x物的平均制作門檻和知識水平整體高于童話書，這也就提高了童書出版的整體水準。在市場向好的同時，科普出版領域也存在發(fā)展難題。當前，與科普讀物相匹配的科普新媒體尚未普及。以科普中國、科學辟謠為代表的以專業(yè)科技出版機構為主導的科普新媒體數量不多，影響力還不夠。凱叔講故事、KaDa故事等新興的、專門針對少兒打造的有聲平臺、動漫平臺有一定的科普產品，但與童話故事、歷史故事的數量相比還較少。出版社打造的少兒有聲閱讀平臺缺少有影響的案例，其中科普內容也較少。整體來說，針對少兒科普的新媒體，目前還缺少成人科普般有影響力的平臺。未來出版機構轉型成為內容服務機構是大勢所趨，少兒科普出版物的新媒體推廣有待進一步提高。（摘編自魯娜《科普圖書走俏的背后》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.科普出版的手段多樣化、網絡的發(fā)展等正為存在諸多困境的我國原創(chuàng)科普圖書帶來難得的新機遇。B.我國青少年科普類圖書的內容雷同率較高，表現為版本雖不同，但內容類似，嚴重模仿甚至抄襲。C.青少年科普類圖書編輯大多水平欠佳、策劃能力不強，這影響著我國原創(chuàng)型科普圖書種類和內容。D.我國少兒科普類圖書2016年后始終占領圖書市場第一大板塊，2021年成為少兒第一大細分類。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.習近平總書記強調科技創(chuàng)新、科學普及是實現創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，政府相關部門推出的各項具體政策已惠及科普出版。B.針對青少年科普類圖書原創(chuàng)作者匱乏的問題，相關部門要幫助科普類作者提升科學知識水平和文學功底，讓他們獲得的稿酬與暢銷書作者稿酬接近。C.近年來精細化出版和原創(chuàng)內容比例提高成為出版業(yè)發(fā)展的大趨勢，因而倒逼各種類型的出版機構轉型為內容服務機構。D.科普領域的發(fā)展，必須解決與科普讀物相匹配的科普新媒體尚未普及、少兒科普出版物的新媒體推廣水平有待提高等難題。6.請根據材料二的內容，結合自己的認識，簡要說明我國青少年科普圖書出版的創(chuàng)新路徑?！敬鸢浮?.D5.D6.①鼓勵優(yōu)秀作者加入青少年科普類圖書創(chuàng)作的隊伍中，提倡原創(chuàng)與創(chuàng)新。②出版社加強與科研機構、高校等合作和互動，推動科研成果向科普轉化。③吸引更多復合型人才加入這類圖書編輯隊伍，提高編輯的科學知識水平。④掌握最新科技成果，高度重視青少年科普類圖書選題的先進性、創(chuàng)新性。 【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。D.“我國少兒科普類圖書2016年后始終占領圖書市場第一大板塊”張冠李戴，原文是“20多年來少兒圖書市場一路高歌猛進，2016年后始終占領市場第一大板塊”。故選D?！?題詳解】本題考查學生概括分析、比較材料的能力。A.“推出的各項具體政策已惠及科普出版”曲解文意，原文是“相信隨后推出的各項具體政策能惠及科普出版”。B.“讓他們獲得的稿酬與暢銷書作者稿酬接近”于文無據，文中并未提及。C.選項強加因果，原文是“近年來精細化出版和原創(chuàng)內容比例提高成為出版業(yè)發(fā)展的大趨勢，提高了童書出版的門檻要求”“未來出版機構轉型成為內容服務機構是大勢所趨”，前后兩者無因果關系。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用能力。材料二著眼于說明“我國本土科普圖書缺乏創(chuàng)造性”的各種表現，題目要求簡要說明“我國青少年科普圖書出版的創(chuàng)新路徑”，作答時，可以結合自己對科普圖書創(chuàng)新的認識，由因推果，給出答案。由“青少年科普類圖書內容雷同率較高……這些都阻礙了青少年科普類圖書的發(fā)展”“青少年科普類圖書的原創(chuàng)作者匱乏”推出鼓勵優(yōu)秀作者加入青少年科普類圖書創(chuàng)作的隊伍中，提倡原創(chuàng)與創(chuàng)新；由“作者資源有限。青少年科普類圖書既要求作者具備專業(yè)科學知識，也要避免書籍的內容偏向理論化，應做到圖文并茂、簡單易懂，這就對作者的專業(yè)水平、文學功底等提出較高要求”，結合社會實際，推出出版社加強與科研機構、高校等合作和互動，推動科研成果向科普轉化；由“青少年科普類圖書的編輯人員能力有待提高……嚴重制約了本土圖書的發(fā)展”推出吸引更多復合型人才加入這類圖書編輯隊伍，提高編輯的科學知識水平；掌握最新科技成果，高度重視青少年科普類圖書選題的先進性、創(chuàng)新性。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅軍樹程多寶 也不知怎么了，盡管一家老老小小每天一睜眼就沒完沒了地苦做，照樣窮得揭不開鍋。喜忠想不通的時候，就倚靠在那棵樹旁，對著大山放開嗓子，一頓狂吼。村人見了直搖頭：“石板栽花無根底，認命吧，你一個男娃子，不如攢點勁埋頭做活，將來娶妻生子、自立門戶，成天唱歌，成啥嘛！”喜忠懶得搭理他們。在給東家放牛的路上，靠著那棵樹吼上幾聲，哪怕曲不成曲歌不成歌，心里也暢快。有天，山下突然過大兵，長長的隊伍扛著槍，更多的人扛著大刀、長矛啥的。穿著清一色的藍不藍灰不灰的粗布大褂，帽子上一枚用紅布縫的五角星閃爍著，讓人看著心生暖意。喜忠眼瞅著這支隊伍沿著山道進了井岡山，沒過些日子，又看到有些兵下山挑糧。有個中年人模樣的帶頭，挑的擔子比后面的兵們挑的還要沉，嘴里唱出的歌子歡快著呢。喜忠聽人家喊那人軍長，更不明白了：軍長，那得多大的官！怎么一點架子也沒有？喜忠的眼神和牛群的目光，開始追隨這支挑糧的隊伍。有時候，他們歇下擔子，跟了一路的喜忠還分到了他們省下的一點干糧。喜忠跟在隊伍后面學唱他們的歌子。一來二往，喜忠居然學會了幾首。他一亮嗓子，那位軍長夸獎他時的表情，像極了父親高興時的模樣。印象中，父親很少開笑臉，大年三十晚上也難得笑一次。大多時候，父親只是搖頭嘆氣。他不像那位軍長有學問，軍長隨口而出的一番話，比唱的歌子還要好聽，讓人的心里暖暖的，什么“天下大同”“共產主義”，還有“星星之火，可以燎原”之類，都是喜忠在東家做活這些年沒有聽過的稀奇話。不過，喜忠也不自卑，自己雖是一個放牛娃，但天生一副好嗓子，要是跟軍長和兵們比試嗓子，自己未必會落下風。一旦嗓音洪亮起來，喜忠便無拘無束，甚至想著把東家的牛兒宰幾頭，燉一鍋牛肉湯，好讓一臉菜色的軍長他們開個葷啥的。軍長的臉色嚴峻了幾分，他語重心長地說：“喜伢子，盡管我們‘打土豪，分田地’，但紅軍從根子上說是人民的軍隊，我們自有鐵的紀律。有了紀律就能推翻‘三座大山’，人心齊，泰山移嘛！”秋天一過，喜忠放牧的那些耕牛都被東家拉到田里搶種搶收。白天里的喜忠，有了好些時間自己打發(fā)。可是，喜忠的心跟著歌聲飛了，時不時地，總想倚靠著那棵樹唱上一段。歌聲一起，說不定他又能遇見軍長他們呢。那天，山下過的大兵里好多人成了傷兵，有幾個躺在路旁呻吟，嘴里還唱著歌，仿佛歌聲能止痛似的。有個醫(yī)生模樣的人看見喜忠，便截住了他：“你不是那個喜伢子嗎？朱軍長可喜歡你了！能不能幫我們借扇門板？坡地不平坦，做手術不穩(wěn)當，傷員要截肢，沒門板不行??！”喜忠還沒緩過神來呢，他接過醫(yī)生遞來的幾塊銅板，轉身跑進山里，借來了一扇門板。等到那扇門板上的血跡快要干掉的時候，懷揣的那幾塊銅板還熱乎著…… 后來，那支隊伍悄然鉆進了山里。喜忠一個放牛娃哪知道呢，大山深處的那場黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)打得異常慘烈。從這以后，仗越打越遠，越打越慘烈。后來，井岡山的人才知道，朱軍長和隊伍的那次撤退，其實是戰(zhàn)略轉移，史書上稱為“二萬五千里長征”。這些，喜忠自然是不知道的。當時的他，只記著那位像自己父親一樣的軍長一臉慈祥地叮囑：“我們?yōu)楦F苦人打天下，流血犧牲算什么？很重要的一條是守紀律：守紀律的軍隊，得民心得天下。”對，咱都會唱軍長教的歌了，當然得守紀律。當時喜忠只想快點趕回去，給老鄉(xiāng)上門板：雖然軍長沒有答應讓咱當紅軍，咱守一回紀律，將來也算是當過紅軍的人啦。沒想到的是，那扇門板一時上不回去。喜忠背回來時，路上不小心摔了一跤，門軸那端折了一截?！敖钖|西要還，損壞東西要賠”這兩項，喜忠想起來了。他連忙遞上醫(yī)生給的幾塊銅板，但那個老鄉(xiāng)根本不敢接：“喜伢子，你可把天捅了個窟窿。東家以后不會讓你放牛了。小小年紀，哪來的膽子，居然通赤通共！”“什么通這通那的，我不懂，我不管。人家說的句句是理，這么多天，我心里一直暖著呢……”喜忠心里那個火啊。東家真的不雇喜忠放牛了，喜忠只得進山打柴。累了的時候，他就倚靠在那棵樹旁，唱上幾嗓子。自從認識了軍長他們，他才知道：什么樣的歌聲才是歡樂的小鳥，才是心靈的放飛。哪知道這邊剛一唱，就引來了幾個黑洞洞的槍口。那幾個陌生人，喜忠不認識。父親叮囑過他，路上見到“白狗子”，得繞道走，他們不是人，是會說人話的狗。不也是年輕力壯的小伙子，怎么讓老百姓喊成“白狗子”？喜忠正納悶，一聲“犬吠”炸雷一般響起：“別唱了，再唱一句，老子崩了你這個‘共匪’崽子！”“就唱！就唱！自家的天，自家的地，我自編自唱，想唱就唱，犯了哪條？”倚靠在那棵樹上的喜忠，仿佛看到天邊的燎原之火正席卷而來，一時間，真不知道哪來的勁，他怒吼出的歌聲如奔涌的潮頭，沖得對方腿肚子一抖一抖的，差點站不穩(wěn)了：太陽出來一地紅窮人光景滿眼紅鐵心跟著朱毛紅星火燎原萬山紅……“砰——”嘶啞的聲音從其中一個黑洞洞的槍口逃竄出來，淡淡的青煙飄曳著，有了些藍，還有了些紅。 喜忠細細的身子滑向大地的時候，鮮血沿著樹干流淌，染出了一地鮮紅，歷經多年，永不褪色。（有刪改）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說起于喜忠唱歌，終于喜忠唱歌，中間多次寫到喜忠唱歌，唱歌既反映了喜忠的心境，也推動著情節(jié)的發(fā)展。B.小說長于在反襯中刻畫人物，如村民不理解喜忠唱歌反襯出其愛唱歌；“白狗子”的兇暴反襯出喜忠的勇敢鎮(zhèn)定。C.小說從“半高潮處”起筆，使用倒敘開頭，行文中運用插敘，使情節(jié)曲折有致，激發(fā)讀者閱讀興趣，也豐富了內容。D.小說中人物的語言頗具特色，如軍長的話莊重嚴肅而親切；老鄉(xiāng)責備喜忠的話通俗質樸，富有濃郁的生活氣息。8.從初遇紅軍隊伍到最后一次遇到紅軍隊伍，喜忠的思緒隨著情節(jié)的展開而變化。請結合文中相關部分簡要分析。9.小說中的軍長形象著墨不多，但令人難忘。請結合文本，簡要分析其形象。【答案】7.C8.①喜忠初次遇見紅軍隊伍時，看到他們武器裝備簡陋，衣著樸素，心生暖意；得知軍長與戰(zhàn)士們一同下山挑糧食，他感到疑惑不解。②與軍長和紅軍的接觸，喜忠學會了唱紅軍歌曲、懂得了要遵守紀律等不少革命道理，對紅軍隊伍充滿自豪、向往、愛戴、依戀的情感。③最后一次遇到紅軍隊伍，喜忠受委托借門板給紅軍傷員做截肢手術，他暗自叮囑自己遵守紅軍紀律，內心深處已把自己當成紅軍中的一員。9.①身先士卒，與戰(zhàn)士們同甘共苦。他身為軍長，沒有一點官架子，帶頭下山挑糧上山；面有菜色，但精神面貌樂觀昂揚。②和善慈祥，善于啟發(fā)群眾覺悟。他和戰(zhàn)士們省下干糧分給喜忠，像慈父一樣夸喜忠歌唱得好；不失時機宣傳革命道理。③堅持原則，嚴格遵守革命紀律。他制止喜忠殺東家的牛犒勞紅軍的想法，告訴喜忠紅軍是人民的軍隊，有著鐵的紀律?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“小說從‘半高潮處’起筆，使用倒敘開頭”錯誤，本文使用的是順敘，而 非倒敘，從半高潮處起筆的判斷有誤。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解分析人物的思想感情和形象特征隨著情節(jié)發(fā)展而變化的能力。結合“有天，山下突然過大兵，長長的隊伍扛著槍，更多的人扛著大刀、長矛啥的。穿著清一色的藍不藍灰不灰的粗布大褂，帽子上一枚用紅布縫的五角星閃爍著，讓人看著心生暖意”可知，喜忠初次遇見紅軍隊伍時，看到他們武器裝備簡陋，衣著樸素，心生暖意；結合“喜忠眼瞅著這支隊伍沿著山道進了井岡山，沒過些日子，又看到有些兵下山挑糧。有個中年人模樣的帶頭，挑的擔子比后面的兵們挑的還要沉，嘴里唱出的歌子歡快著呢。喜忠聽人家喊那人軍長，更不明白了：軍長，那得多大的官！怎么一點架子也沒有”可知，軍長挑的擔子比后面的兵們挑的還要沉，他不明白了軍長是多大的官。得知軍長與戰(zhàn)士們一同下山挑糧食，他感到疑惑不解。結合“喜忠跟在隊伍后面學唱他們的歌子。一來二往，喜忠居然學會了幾首”“一旦嗓音洪亮起來，喜忠便無拘無束，甚至想著把東家的牛兒宰幾頭，燉一鍋牛肉湯，好讓一臉菜色的軍長他們開個葷啥的。軍長的臉色嚴峻了幾分，他語重心長地說：‘喜伢子，盡管……但紅軍從根子上說是人民的軍隊，我們自有鐵的紀律。……人心齊，泰山移嘛’”可知，喜忠跟在隊伍后面居然學會了幾首他們的歌子，軍長臉色嚴峻的對喜忠說紅軍從根子上說是人民的軍隊，我們自有鐵的紀律。與軍長和紅軍的接觸，喜忠學會了唱紅軍歌曲、懂得了要遵守紀律等不少革命道理，對紅軍隊伍充滿自豪、向往、愛戴、依戀的情感。結合“喜忠還沒緩過神來呢，他接過醫(yī)生遞來的幾塊銅板，轉身跑進山里，借來了一扇門板。等到那扇門板上的血跡快要干掉的時候，懷揣的那幾塊銅板還熱乎著……”“對，咱都會唱軍長教的歌了，當然得守紀律。當時喜忠只想快點趕回去，給老鄉(xiāng)上門板：雖然軍長沒有答應讓咱當紅軍，咱守一回紀律，將來也算是當過紅軍的人啦”可知，最后一次遇到紅軍隊伍，喜忠受委托借門板給紅軍傷員做截肢手術，他暗自叮囑自己遵守紅軍紀律，快點趕回去，給老鄉(xiāng)上門板，雖然軍長沒有答應讓咱當紅軍，咱守一回紀律，將來也算是當過紅軍的人啦，內心深處已把自己當成紅軍中的一員?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。身先士 卒，與戰(zhàn)士們同甘共苦。結合“有個中年人模樣的帶頭，挑的擔子比后面的兵們挑的還要沉，嘴里唱出的歌子歡快著呢”“喜忠聽人家喊那人軍長，更不明白了：軍長，那得多大的官！怎么一點架子也沒有”可知，他身為軍長，沒有一點官架子，帶頭下山挑糧上山；結合“一旦嗓音洪亮起來，喜忠便無拘無束，甚至想著把東家的牛兒宰幾頭，燉一鍋牛肉湯，好讓一臉菜色的軍長他們開個葷啥的。軍長的臉色嚴峻了幾分，他語重心長地說：‘喜伢子，盡管……但紅軍從根子上說是人民的軍隊，我們自有鐵的紀律?！诵凝R，泰山移嘛’”可知，面有菜色，但精神面貌樂觀昂揚。和善慈祥，善于啟發(fā)群眾覺悟。結合“有時候，他們歇下擔子，跟了一路的喜忠還分到了他們省下的一點干糧。喜忠跟在隊伍后面學唱他們的歌子。一來二往，喜忠居然學會了幾首。他一亮嗓子，那位軍長夸獎他時的表情，像極了父親高興時的模樣”可知，他和戰(zhàn)士們省下干糧分給喜忠，像慈父一樣夸喜忠歌唱得好；結合“他不像那位軍長有學問，軍長隨口而出的一番話，比唱的歌子還要好聽，讓人的心里暖暖的，什么‘天下大同’‘共產主義’，還有‘星星之火，可以燎原’之類，都是喜忠在東家做活這些年沒有聽過的稀奇話”可知，軍長給喜忠講“天下大同”“共產主義”，還有“星星之火，可以燎原”等，不失時機宣傳革命道理。堅持原則，嚴格遵守革命紀律。結合“一旦嗓音洪亮起來，喜忠便無拘無束，甚至想著把東家的牛兒宰幾頭，燉一鍋牛肉湯，好讓一臉菜色的軍長他們開個葷啥的。軍長的臉色嚴峻了幾分，他語重心長地說：‘喜伢子，盡管……但紅軍從根子上說是人民的軍隊，我們自有鐵的紀律。……人心齊，泰山移嘛’”可知，他制止喜忠殺東家的牛犒勞紅軍的想法，告訴喜忠紅軍是人民的軍隊，有著鐵的紀律。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。晉安帝義熙二年。南燕主超猜虐日甚，政出權幸，盤于游畋，封孚、韓淖屢諫不聽。超嘗臨軒問孚曰：“朕可方前世何主？”對曰：“桀、紂”超慚怒，孚徐步而出，不為改容。鞠仲謂孚曰：“與天子言，何得如是？宜還謝。”孚曰：“行年七十，惟求死所耳?！本共恢x。超以其時望，優(yōu)容之。秋九月，南燕公孫五樓欲擅朝權，譖北地王鐘于南燕主超，請誅之。南燕主備德之卒也，慕容法不奔喪，超遣使讓之。法懼，遂與鐘及段宏謀反。超聞之，征鐘，鐘稱疾不至，超收其黨侍中慕容統(tǒng)等殺之。征南司馬卜珍告左仆射封嵩數與法往來，疑有奸，超收嵩下廷尉。太后懼，泣告超曰：“嵩數遣黃門令牟常說吾，云‘帝非太后所生，恐依永康故事’。我婦人識淺，恐帝見殺，即以語法，法為謀見誒，知復何言”超乃車裂嵩。西中郎將封融奔魏。超遣慕容鎮(zhèn)攻青州，慕容昱攻徐州，右仆射濟陽王凝及韓范攻兗州。昱拔莒城，段宏奔魏。封融與群盜襲石塞城，殺鎮(zhèn)西大將軍余郁，國中振恐。濟陽王凝謀殺韓范襲廣固范知之勒兵攻凝凝奔梁父范并將其眾攻梁父克之法出奔魏凝出奔秦 冬十月，封孚卒。三年。南燕主超母猶在秦，超遣御史中丞封愷使于秦以請之。秦王興曰：“昔苻氏之敗，太樂諸伎悉入于燕。燕今稱藩，送伎或送吳口千人，所請乃可得也”超與群臣議之，左仆射段暉曰：“陛下嗣守社稷，不宜以私親之故遂降尊號。且太樂先代遺音，不可與也，不如掠吳口與之”尚書張華曰：“侵掠鄰國，兵連禍結，此既能往，彼亦能來，非國家之福也。陛下慈親在人掌握，豈可靳惜虛名，不為之降屈乎？中書令韓范嘗與秦王俱為苻氏太子舍人，若使之往，必得如志”超從之，乃使韓范聘于秦，稱藩奉表。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·劉裕滅南燕》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.濟陽王凝謀殺/韓范襲廣固/范知之/勒兵攻凝/凝奔梁父/范并將其眾/攻梁父/克之/法出奔魏/凝出奔秦/B.濟陽王凝謀殺韓范/襲廣固/范知之/勒兵攻凝/凝奔梁父/范并將其/眾攻梁父/克之/法出奔魏/凝出奔秦/C.濟陽王凝謀殺/韓范襲廣固/范知之/勒兵攻凝/凝奔梁父/范并將其/眾攻梁父/克之/法出奔魏/凝出奔秦/D.濟陽王凝謀殺韓范/襲廣固/范知之/勒兵攻凝/凝奔梁父/范并將其眾/攻梁父/克之/法出奔魏/凝出奔秦/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“盤于游畋”與“樂盤游則思三驅以為度”《諫太宗十思疏》）兩句中的“盤”字含義相同。B.“孚徐步而出”與“其出人也遠矣”《師說》兩句中的“出”含義不同。C.黃門令，西漢時就有此職，秩六百石，掌管全國文武官吏考核賞罰。D.車裂，把人的頭和四肢分別綁在五輛車上向不同的方向拉，俗稱五馬分尸。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.封孚敢于冒死犯顏進諫。南燕主曾問他和前代的哪位君主相當時，他說相當于桀、紂；別人勸他去謝罪，他卻說自己年歲已高，只求死得其所。B.北地王慕容鐘因為南燕主慕容備德去世時他沒有來奔喪，受到慕容超的責備，因為害怕，就與慕容法以及段宏等人一起謀反。C.左仆射封嵩與慕容法關系密切，因為受到司馬卜珍的告發(fā)，被懷疑參與了反叛被抓捕，又因為多次派人去游說太后，最終被車裂。D.慕容超想要接回留在后秦的母親，后秦王姚興卻要慕容超答應一些要求，即南燕愿意俯首稱臣，并送歌舞伎或送一千個吳人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）南燕公孫五樓欲擅朝權，譖北地王鐘于南燕主超，請誅之。（2）陛下慈親在人掌握，豈可靳惜虛名，不為之降屈乎？【答案】10.D11.C12.B13.（1）南燕公孫五樓計劃獨攬政權，向南燕主慕容超誣告北地王慕容鐘，請求誅殺他。 （2）陛下您慈母在別人手中，哪能吝惜虛名，不為她去降身屈節(jié)呢？【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：濟陽王慕容凝密謀殺死韓范，襲擊南燕都城廣固，韓范知道后率兵進攻慕容凝，慕容凝逃到梁父，韓范兼并了他的部眾，攻陷梁父城慕容法出逃到北魏，慕容凝出逃到后秦。“謀殺韓范”動賓結構，不能斷開，排除AC；“眾”是“將”的賓語，而非“攻”的主語，“眾”前不能斷開，“眾”后可斷開，排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法及了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.正確。均為“游樂”。句意：以游獵為樂/喜愛狩獵就想到網三面留一面。B.正確，兩字含義不同。走出/超出。句意：封孚緩步走出/他們超出一般人很遠。C.“掌管全國文武官吏考核賞罰”錯，黃門令由宦者充任，掌管宮中諸宦者。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“北地王慕容鐘因為南燕主慕容備德去世時他沒有來奔喪，受到慕容超的責備”錯誤。依據“南燕主備德之卒也，慕容法不奔喪，超遣使讓之”可知，沒有來奔喪受到責備的是慕容法，不是慕容鐘。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“擅”，獨攬、自作主張；“僭”，超越本分；“誅”，殺戮。（2）“豈……乎”，哪能……呢；“靳惜”，吝嗇、吝惜；“降屈”，降身屈節(jié)。參考譯文： 晉安帝義熙二年（406年）。南燕主慕容超疑忌暴虐一天比一天厲害，政令出自權幸之臣的手中，以游獵為樂，（大臣）封孚、韓淖多次勸諫都不聽。慕容超曾經不坐正殿而御前殿問封孚說：“朕可以相當于前代的哪位君主？”封孚回答：“夏桀、商紂”慕容超羞愧憤怒，封孚緩步走出，臉不變色。鞠仲對封孚說：“你與天子講話，怎么能這樣？應該回去謝罪?！狈怄谡f：“我已經七十歲了，只求死得其所罷了！”之后封孚竟然沒有去謝罪。慕容超也因為封孚當時的威望，寬容了他，沒有再追究。秋季九月，南燕公孫五樓計劃獨攬政權，向南燕主慕容超誣告北地王慕容鐘，請求誅殺他。南燕主慕容備德去世的時候，慕容法沒有前來奔喪，慕容超派人去責備了他。慕容法害怕，于是他與慕容鐘以及外戚段宏一起密謀反叛。慕容超知道后，征召慕容鐘，慕容鐘借口生病沒有來朝，慕容超拘捕了他們的同黨侍中慕容統(tǒng)等人并殺掉。征南將軍府司馬卜珍向慕容超報告說，左仆射封嵩與慕容法頻繁往來，懷疑他也參與了反叛，于是慕容超抓捕了封嵩，交給廷尉審理。段太后害怕，哭著對慕容超說：“封嵩多次派遣黃門令牟常游說我，說‘皇帝不是太后的親生兒子，恐怕會有西晉永康年間殺死皇后賈南風那樣的事情發(fā)生’。我婦道人家，見識淺陋，害怕您殺了我，就向慕容法求救，慕容法為我出謀劃策，出現了重大錯誤，現在您都知道了，我就什么也不說了?！庇谑?，慕容超用車裂的酷刑處死了封嵩。西中郎將封融聞訊逃跑到了北魏。慕容超派遣慕容鎮(zhèn)進攻青州，派遣慕容昱進攻徐州，右仆射濟陽王慕容凝以及韓范進攻兗州。慕容昱攻陷了莒城，段宏逃奔北魏。封融率領部眾襲擊石塞城，殺死鎮(zhèn)西大將軍余郁，南燕國內震驚。濟陽王慕容凝密謀殺死韓范，襲擊南燕都城廣固，韓范知道后率兵進攻慕容凝，慕容凝逃到梁父，韓范兼并了他的部眾，攻陷梁父城慕容法出逃到北魏，慕容凝出逃到后秦。冬季十月，南燕尚書令封孚去世。義熙三年（407年）。南燕主慕容超的母親仍然留在后秦，慕容超派遣御史中丞封愷出使后秦，請求接回她們。后秦王姚興說：“以前苻氏亡國后，宮廷太樂和許多歌舞伎人都流落到燕國。如果現在南燕愿意稱臣于后秦，并把歌舞伎送回，或者送給后秦一千名吳人，你們的請求我可以同意”慕容超與文武百官商議此事，左仆射段暉說：“陛下您繼承并保有燕國，不應該因為自己的親情而降低國家的尊號。況且太樂是前代留傳下來的音樂，不可以給予別人，不如去掠奪吳地的人口給他們?！鄙袝鴱埲A說：“侵犯搶奪鄰國，戰(zhàn)爭連綿不斷，會帶來無窮的災禍，我們能進攻他們，他們也會反攻我們，這不是國家的福氣。陛下您慈母在別人手中，哪能吝惜虛名，不為她去降身屈節(jié)呢？中書令韓范曾經和后秦王姚興同為苻氏的太子舍人，如果派他前往，一定能夠實現愿望”慕容超聽從了他的話，于是派韓范為使節(jié)出訪后秦，向后秦上奏章稱臣。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·劉裕滅南燕》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。鞏北秋興寄崔明允①岑參②白露披梧桐，玄蟬③晝夜號。秋風萬里動，日暮黃云高。君子佐休明，小人事蓬蒿。所適在魚鳥，焉能徇錐刀④。孤舟向廣武⑤，一鳥歸成皋。勝概日相與，思君心郁陶⑥。 【注】①鞏：鞏縣（今屬河南）。崔明允：開元十八年進士，為詩人之友。②岑參：唐代邊塞詩人。③玄蟬：秋蟬、寒蟬。④錐刀：即“錐刀之末”，喻細微之利。⑤廣武：在今河南滎陽東北，此指明允乘舟沿黃河向廣武方向而去；后句的“成皋”，在今滎陽汜水鎮(zhèn)。⑥郁陶：郁悶憂愁。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首五言排律，首聯描寫深秋之景，動靜結合，且“白露”“玄蟬”色彩對比鮮明。B.三、四兩句選取了秋風、暮日、黃云等意象，從時、空角度來摹狀秋景，景中寓情。C.中間四句對舉“君子”小人”之“志”，且運用反問，凸顯對朋友的慰勉之意。D.“孤舟”二句，回憶了與朋友分別后各自的去向，“孤”二”二字，耐人尋味。15.詩題中的“秋興”指因秋景而觸發(fā)的感慨。請結合本詩內容簡要分析作者抒發(fā)的感慨?！敬鸢浮?4.A15.①慰勉朋友：生于政治修明的時代，應該積極入世，有所作為，而不能意志消沉做自私自利的小人。②分別之后，朋友獨自乘船去往廣武，自己也像離群的鳥兒回歸成皋，離別后的郁悶憂愁揮之不去。③最后兩句，回顧過去與朋友每天一起欣賞美景的情景，直抒胸臆，表達了對朋友強烈的思念之情。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.錯誤有二：①本詩雖然押韻，但并不符合五言排律“除首尾兩聯外，中間各聯都要求對仗”的要求，故并非五言排律；②“‘白露’‘玄蟬’色彩對比鮮明”之說，有失偏頗，“白露”指秋天的露水，“玄蟬”指寒蟬、秋蟬。這兩句并非強調“色彩”，也談不上“對比鮮明”。故選A?！?5題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。詩歌第五、六句“君子佐休明，小人事蓬蒿”，意思是君子入世，自當授印于開明之世，而那自私自利的小人，只懂得隱居在草廬蓬蒿。詩人以此勉勵崔明允，生于政治修明的時代，應該積極入世，有所作為，而不能意志消沉做自私自利的小人。詩歌第九、十句“孤舟向廣武，一鳥歸成皋”，意思是明允啊明允，你駕著孤舟駛向廣武，而我像一只離群的小鳥，歸飛那遙遠的成皋。朋友獨自乘船去往廣武，自己也像離群的鳥兒回歸成皋，離別后的郁悶憂愁揮之不去。詩歌最后兩句“勝概日相與，思君心郁陶”，意思是往昔我與你一起欣賞美麗的景色，今日卻只能因想念你而心緒蕭蕭！回顧過去與朋友每天一起欣賞美景的情景，直抒胸臆，表達了對朋友強烈的思念之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中運用比喻手法描寫宮女早上起來梳頭的壯觀場景的兩句是“_____________，______________”。（2）俗話說“家和萬事興”，同時，家庭也是社會的細胞。《大學之道》中強調對待國家和家庭的關系，我們應當“_________________，________________”。（3）普通人常在接近成功時失敗，對此，《<老子〉四章》給出建議“_____________，____________”，告誡人們不忘初心、不改始終，直到最后勝利?！敬鸢浮竣?綠云擾擾②.梳曉鬟也③.欲治其國者④.先齊其家⑤.慎終如始⑥.則無敗事【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字：“擾”“鬟”“慎”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。炎炎夏日，雪糕成了一些年輕人生活中①的消費品。網絡流行的“雪糕刺客”特指那些隱藏在冰柜里面，看著②，但付錢時會用價格“刺”你一下的天價雪糕。鐘薛高為什么突然“火”了？這背后自然離不開營銷。鐘薛高一開始就堅持高定價來明確品牌形象，被譽為“冰淇淋界的愛馬仕”。但普通甚至低廉的用料，高昂的價格，又讓這些雪糕的確沒有那么③。除了市場上的天價雪糕，一些景區(qū)也推出應景的文創(chuàng)雪糕。商家通過獨特的造型、IP聯名等營銷手段，使雪糕價格不斷走高，正如俗語所言“羊毛出在羊身上”，這些高昂的宣傳費用還得靠消費者買單。文創(chuàng)雪糕承載獨特的創(chuàng)意和文化，本身是弘揚文化的一種創(chuàng)新手段。但除此以外，它更應該是品質過硬的雪糕。如果僅僅是把一支用料和口味都很一般，用倒模做成景點的模樣，然后再賣高價，這種“聰明”之舉終究不是生存之道，甚至可以說是毫無“創(chuàng)意”可言。將創(chuàng)意和品質結合，才能夠讓文創(chuàng)雪糕帶來長期的、廣泛的影響力。久而久之，才能提升文化發(fā)展力。17.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。18.文中四處畫波浪線部分使用的雙引號，各有什么作用？請簡要說明?！敬鸢浮?7.①不可或缺（必不可少）②平淡無奇（平平常常）③貨真價實18.第一處表示特殊含義；第二處表示特定稱謂；第三處表示直接引用；第四處表示反語 【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，介紹在夏天，雪糕對于一些年輕人的重要性，故可填“不可或缺”“必不可少”之類的成語。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。必不可少：是絕對需要的或者不達到某種目的就不能做成某種事情的意思。第二空，前文首先介紹“雪糕刺客”，后面用“但”字轉折表示其價格高，會讓你大吃一驚，故可填“平淡無奇”“平平常?！敝惖某烧Z。平淡無奇：指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。平平常常：意思為普普通通，不值得注意，缺乏魅力。第三空，根據語境，前文說一些雪糕用料和價格情況，故會讓人們不自覺地去考慮這些雪糕的性價比問題，故可填“貨真價實”之類的成語。貨真價實：貨物不是冒牌的，價錢也是實在的。形容實實在在，一點不假?！?8題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。第一處“刺”采用其比喻義，表示引人注意的意思。引號表示特殊含義。第二處“冰淇淋界的愛馬仕”重點突出鐘薛高的價格高，屬于特定稱謂。第三處直接引用了俗語“羊毛出在羊身上”指出這些宣傳支出的費用還得靠消費者買單。引號表示直接引用。第四處“聰明”，其實是指出商家的舉措并不明智，含否定諷刺意味。（二）語言文字運用亞（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。屋前屋后遍種桑樹，是故鄉(xiāng)湖州農村最獨特的景觀。桑林一片接著一片，一陣輕風吹來，流淌著碧綠和詩意。桑樹很美麗。春回大地，一點嫩綠從枝干上鉆出來，就像剛從冬眠中醒來，①，所以有“桑眼”這樣的詞匯。然后，翠綠的桑葉開始蔓延開來，農事也就忙碌了起來。桑樹很古老。早在上古時期，桑就深受人們的青睞了。因為桑樹一身都是寶：②，可彌補五谷之不足；桑葉用來養(yǎng)蠶抽絲，能光鮮人之衣衫。有研究《詩經》者曰，《詩經》經孔子刪改后共收集各地民歌305篇，又稱《詩三百》，而其中描寫桑事的就達22篇，可見③因為在古人心里，桑是一種生命力的象征，古人對桑寄予了美好的希望。蠶桑實在是很神奇的東西，蠶吐絲結繭，經過加工竟然是如云彩般華麗柔軟的絲綢。蠶桑、茶葉和瓷器，都是先人智慧的結晶，源于自然而高于自然， 怪不得能被當時西方的貴族和平民都為之癡迷，拿出真金白銀甘愿來交換這些來自神秘東方的“高科技”產品。其附加值恐怕要比現在的蘋果手機，還要高一截吧?！棒~米鄉(xiāng)，水成網。兩岸青青萬株桑，滿船銀繭閃亮光。”思念那一片片的桑林，輕風吹來，流淌著碧綠和詩意。19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。20.文中第一、五自然段中畫橫線的句子基本相同，但其表達側重點和作用存在差異。請結合文本內容分別簡要說明。21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】19.①還有點睡眼惺忪②桑葚供人果腹③古人對桑（樹）的喜愛20.前者：側重于客觀概括描述家鄉(xiāng)湖州桑林遍地、綠意盎然、充滿詩情畫意的獨特景象，從而引出下文對桑樹“美麗”“古老”特征的詳細而有序的描寫。后者：側重于抒發(fā)對家鄉(xiāng)人民栽桑養(yǎng)蠶、營造幸福生活的贊美與思慕，景物描寫中具有強烈的主觀色彩；用于篇末，與開頭形成呼應，同時也是對上文內容的總結。21.怪不得能讓當時西方的貴族和平民都為之癡迷，甘愿拿出真金白銀來交換這些來自神秘東方的“高科技”產品?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學生情境補寫的能力。第一處，橫線前有“剛從冬眠中醒來”之句的提示，后一分句提及“桑眼”一詞，均以擬人手法來描述桑樹的“美麗”，根據語境，填“還有點睡眼惺忪”一類的句子比較合適。第二處，橫線前有“桑樹一身都是寶”的提示，后有“可彌補五谷之不足”的語境，可知此處所填應該關乎桑樹果實的用處，故填“桑葚供人果腹”比較合適。第三處，橫線前寫《詩三百》中，描寫桑事的就達22篇，橫線后寫古人對桑寄予了美好希望，由此可以看出古人對桑的態(tài)度，故填“古人對桑（樹）的喜愛”，契合語境?！?0題詳解】本題考查學生賞析句子的能力。本題考查結合語境，從表達側重點和作用閱讀理解、比較分析文本特定內容的能力。表達側重點指向文本的思想內容，表達的作用指向行文的結構安排。 第一處，分析“一陣輕風吹來，流淌著碧綠和詩意”，需要結合“桑林一片接著一片”，正因為桑林成片，因此湖州地區(qū)到處是碧綠，在風的吹拂中，桑樹枝葉招展，因此該句描寫的是“屋前屋后遍種桑樹，是故鄉(xiāng)湖州農村最獨特的景觀”，用詩意的語言描繪出湖州春天碧綠成海、詩意充盈的特點。結構上，引出下文“桑樹很美麗。春回大地，一點嫩綠從枝干上鉆出來，就像剛從冬眠中醒來……”。第二處，“思念那一片片的桑林，輕風吹來，流淌著碧綠和詩意”是作者在離開家鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)美景、桑樹的想象之景，結合前文“魚米鄉(xiāng)，水成網。兩岸青青萬株桑，滿船銀繭閃亮光”可知，作者運用引用的修辭，描繪湖州作為魚米之鄉(xiāng)，水連成網，桑樹萬株，船頭銀繭閃亮的幸福生活，“思念那一片片的桑林”寫出作者對這種生活的思念之情，帶有強烈的感情色彩。結構上，呼應開頭“桑林一片接著一片，一陣輕風吹來，流淌著碧綠和詩意”，并且總結了全文的內容?！?1題詳解】本題考查學生修改病句的能力。原句有兩處語病，一是邏輯不當，“被”表示被動，“貴族和平民都為之癡迷”是主動，“被”應改為“讓”；二是語序不當，“甘愿”應放到“拿出”的前面。故原句改為：怪不得能讓當時西方的貴族和平民都為之癡迷，甘愿拿出真金白銀來交換這些來自神秘東方的“高科技”產品。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：完全人格，首在體育。殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由?！淘唷吨袑W修身教科書》材料二：2020年9月，84歲高齡的中國工程院院士、抗疫專家鐘南山榮獲“共和國勛章”。鐘院士曾說他能在年紀增長之后依然有精力投入工作，跟他熱愛體育、堅持鍛煉密切相關?？箵舴堑鋾r，連續(xù)工作38小時的鐘老依然成功抵抗SARS病毒的感染，只是得了普通的肺病，更是在休息5天后重新投入了戰(zhàn)斗?！剁娔仙絺鳌分性@樣描述鐘南山參加學校運動會的情形：“在最后的沖刺階段，他再次挑戰(zhàn)了自己，最終戰(zhàn)勝了自己。1958年8月份，在第一屆全運會的比賽測驗中，鐘南山以54秒2的成績，打破了當時54秒6的400米欄全國紀錄?！辈牧先?習近平總書記強調：“加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志?！鄙鲜霾牧弦l(fā)你怎樣的聯想與思考？有人認為，體育只是一種鍛煉身體的手段，請結合材料內容辯駁這種觀點。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：體育強則國家強習近平總書記說：“體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實現中國夢的重要內容，能為中華民族偉大復興提供凝心聚氣的強大精神力量?！笨梢?，體育關乎國民素質，關乎國家未來。雖然我國奧運會上獎牌獲得數目不少，然而據調查，學生體質健康標準合格率卻在降低，這不得不引起我們的重視。體育運動首先給我們一個健康的體魄。人常說，身體是革命的本錢。如果身體不行，我們有多大的才學可能也施展不出去，好比翅膀受傷的老鷹，即使想翱翔藍天，也是心有余而力不足。所以，沒有健康的體魄，不會有長足的發(fā)展，因為物質是健康的基礎，精神是健康的支柱，運動是健康的源泉。健全的精神寓于健全的身體，有健全之身體，始有健全之精神。世界上最持久的力量是精神力量，最難以戰(zhàn)勝的力量也是精神力量；具備強大精神的國家，才是真正強國。體育不僅是強身健體的事業(yè)，也是強化意志、提升精神的事業(yè)。沒有奮斗難有進步，沒有拼搏難有發(fā)展。拼搏精神是人類發(fā)展的強大推動力，是國家強盛的內生動力。體育運動孕育產生體育精神。競技場上強手云集，成績不僅在于能否拿到獎牌，更在于是否體現出自強不息、戰(zhàn)勝自我、超越自我的體育精神。體育能夠振奮全民族的“精氣神”。1917年，一位以“二十八畫生”為筆名的年輕人，在《新青年》雜志上，發(fā)表《體育之研究》一文。文中說：“國力苶弱，武風不振，民族之體質日趨輕細，此甚可憂之現象也?！边@個年輕人就是青年時期的毛澤東。他大聲疾呼，“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”。新中國成立伊始，毛澤東同志就從全民健康的角度出發(fā)，多次號召要廣泛開展群眾性體育活動，增進人民身體健康?！比欢?，近期某省大一新生《國家學生體質健康標準》抽測合格率為78.78%，連續(xù)兩年呈下降趨勢，給我們敲響了警鐘，發(fā)展全民體育運動刻不容緩，這是一項亟待解決的問題。梁啟超說，少年強則國強。我當今少年體質下降，怎不令人擔憂？全民健身、利國利民、功在當代、利在千秋。輕視體育的民族，是難以強盛的民族;體育落后的國家，是難以真正強大的國家。體育興則民族興;體育強則國家強。體育是能量，強壯體質，野蠻身體;體育是火炬，振奮精神，照亮前程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題： 這是一道任務驅動型的材料作文題。作文材料來源于著名教育家蔡元培的經典論述和習總書記的發(fā)言，以及鐘南山院士的相關素材。材料一中，蔡元培認為，身體強壯，精神才能自由。材料二中，鐘南山院士的事例意在告訴我們，熱愛體育鍛煉，并經常參加體育鍛煉，才會有好身體，才能為學習和工作保駕護航。材料三中，習主席的教導意在告訴我們，一定要重視學校的體育教育，讓學生們多參加體育鍛煉。三則材料共性的話題就是“體育鍛煉”，引導學生關注體育的目的、作用和意義，命題立意既高遠又貼近考生的實際。從寫作任務來看，給出了“有人認為，體育只是一種鍛煉身體的手段，請結合材料內容辯駁這種觀點”的寫作任務指令，是這篇作文的關鍵?？忌鷳Y合三則材料，并圍繞“辯駁體育只是一種鍛煉身體的手段”這一任務，指出對方觀點錯誤的實質，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。體育是教育的重要組成部分，其功能既包括鍛煉身體增強體質，也包括塑造品格、養(yǎng)成精神，體育的育人功能才是最本質的功能，育人功能非常重要、不容忽視而材料中蔡元培關于“體育”的論斷和習總書記的發(fā)言，也可看作是對錯誤觀點的有力回應這篇作文可以看作是一篇“駁論文”，學生在行文過程中，可以在開頭提出對立觀點，指出其錯誤或片面的實質，先破后立，也可以先正面立論，指出“體育”的重要功用，再反面論證，批駁錯誤觀點。立意：1.體育的力量不容輕視。2.體育鍛煉有利于人的全面發(fā)展。3.人的發(fā)展離不開體育鍛煉。